一年級學(xué)生如何識字.doc

一年級學(xué)生如何識字很多學(xué)生在一年級時識字如果存在問題 ，因此學(xué)習需要注意方法，我認為，在這個階段，主要還是要培養(yǎng)孩子識字的習慣。很多學(xué)齡前的孩子，在我們這上完識字班后，基本都會養(yǎng)成識字閱讀的良好習慣，但是，一年級沒有上過識字班的孩子，識字習慣還沒有形成，因此，家長應(yīng)該在這方面大力下功夫。主要要從以下幾個方面入手，提升孩子識字興趣的同時，也培養(yǎng)孩子的識字習慣。1、要巧用插圖識字在學(xué)習識字的初級階段，配有大量的插圖。應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢來幫助學(xué)生學(xué)習漢字。著名的直映識字法和象形識字法就是巧用插圖來提升識字效果的，插圖色彩鮮艷、生動有趣，加上教師的引導(dǎo)，自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進學(xué)生記憶。接著讓學(xué)生看清自形，拼對字音，再“回”到圖上，這一過程能檢驗學(xué)生是否真正掌握了漢字。在具體識字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認識字形。如：雪地里的小畫家生字“啦”字的教學(xué)，詞語“小鴨、小狗”“楓葉、梅花”均等是讓學(xué)生在圖文并茂的有生命的語言環(huán)境中學(xué)會識字。2、巧用字的規(guī)律識字漢字是一種表意文字，無論是象形、指事，還是會意、形聲，都有其自身的構(gòu)字規(guī)律。象形字的教學(xué)，可采用“看一看、讀一讀、說一說、認一認”的方法。會意字的教學(xué)，可啟發(fā)學(xué)生通過對各部件的綜合觀察，“會”其合并之“意”。形聲字的教學(xué)可通過形聲字的組詞規(guī)律進行教學(xué)。還有各種偏旁部首，我是采用字族法的方式進行教學(xué)的，這樣下來，孩子對字掌握得更加牢固，同時也更加不容易記混形近字等字寶寶了。3、結(jié)合游戲，趣味識字游戲是低年級兒童學(xué)習知識，掌握技能的一種重要的手段，愛玩是孩子們的天性，注意力難以保持是其年齡特點。因此，如果能用游戲調(diào)動激發(fā)孩子學(xué)習識字的興趣，起到的效果會讓你意想不到。我們的課堂一直秉承“游戲識字”的思想，讓孩子們輕松學(xué)習，實踐證明效果非凡。課堂上，舉個小例子，老師把一個字或幾個字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，發(fā)給每個小組一份，讓學(xué)生通過活動組字，然后小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學(xué)生認讀，評出優(yōu)勝組。這樣，在游戲中學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認識的字。如“日”，學(xué)生們在互動中變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，在游戲中學(xué)習，在交流中鞏固。4、巧用競爭、促進識字在低年級兒童學(xué)習階段，利用孩子的學(xué)習積極性和學(xué)習競爭性促進學(xué)習效果往往能起到很好的效果。這是一種學(xué)習的外部動機，如果利用的好，效果極佳。在我們