語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)與問(wèn)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)與問(wèn)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩(shī)句的意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 2、通過(guò)閱讀本文，知道問(wèn)與思的密切關(guān)系，養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的”，“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課學(xué)與問(wèn)（生齊讀課題），進(jìn)一步去探討學(xué)與問(wèn)之間的關(guān)系。二、讀文，初悟?qū)W與問(wèn) 1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，思考：在這篇文章里，作者圍繞“學(xué)與問(wèn)”一開(kāi)始提出了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？討論：出示1：“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！?、課文還有一處也說(shuō)明了作者的這個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找一找。出示2：“學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。” 3、這兩句話的意思用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是要勤學(xué)好問(wèn)。（板書：勤學(xué)好問(wèn)）過(guò)渡：為了證明這個(gè)觀點(diǎn)啊，文中列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)是哥白尼，一個(gè)是沈括，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下哥白尼。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、（課件出示圖片及人物的生平簡(jiǎn)介）看，這就是哥白尼。請(qǐng)一位同學(xué)把這段文字讀一讀，想一想，你從中知道了什么？ 2、是啊，哥白尼能成為偉大的天文學(xué)家，是和他小時(shí)侯的學(xué)習(xí)好習(xí)慣分不開(kāi)的，讓我們繼續(xù)走進(jìn)哥白尼的故事，一起來(lái)看課文的第二自然段。（討論“好問(wèn)”） 3、師：請(qǐng)大家默讀第二自然段，邊讀邊作批注，及時(shí)記下自己的所思所想。俗話說(shuō)：“默讀便于思索”。 4、說(shuō)說(shuō)讀了課文后你知道了什么？（生交流：他從小愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；他什么都愛(ài)問(wèn)；他問(wèn)的問(wèn)題都跟自己的生活有關(guān)） 5、師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問(wèn)的？關(guān)鍵詞：經(jīng)常、纏（學(xué)生表演，再現(xiàn)人物都問(wèn)題的“不懈追求”，相機(jī)理解詞語(yǔ)：懈：松懈。）、省略號(hào)（如果你是小哥白尼，你還會(huì)提哪些稀奇古怪的問(wèn)題？這里的省略表示什么？）（相機(jī)讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問(wèn)。指導(dǎo)朗讀。）（相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：不懈探求、稀奇古怪） 6、從哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？正如書上所說(shuō)：（出示句子：“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。）（齊讀） 7、其實(shí)啊，古今中外像哥白尼這樣勤學(xué)好問(wèn)的故事很多很多，你們能再舉出一些嗎？（生交流：牛頓根據(jù)蘋果下落發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽機(jī)） 8、小結(jié)：從哥白尼和同學(xué)們剛才所列舉的事例上，我們真正認(rèn)識(shí)到了“問(wèn)”在成功道路上的重要性，俗話說(shuō)：“人不學(xué)無(wú)以知，人不問(wèn)無(wú)以明”“學(xué)無(wú)涯而問(wèn)不止，問(wèn)無(wú)休而學(xué)有成”9、師：我想大家對(duì)這段話肯定有了自己更深刻的理解了。（出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1、過(guò)渡：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)，北宋時(shí)期的大科學(xué)家沈括就是這樣去做的，讓我們一起回到沈括的童年時(shí)代吧！請(qǐng)大家輕聲朗讀第四自然段，先獨(dú)立思考，然后小組合作完成練習(xí)。出示練習(xí)：（1）這段話中的中心句是（）。（2）說(shuō)說(shuō)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的意思。 （3）（）時(shí)期的沈括是個(gè)（），他讀白居易的詩(shī)大林寺桃花時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：（）？但是媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，后來(lái)他在深山的寺廟里（）發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)（ ）。 2、交流上述問(wèn)題。 3、文中說(shuō)，媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，沈括會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做呢？ 4、從這個(gè)事例中，你受到什么啟發(fā)？ 5、（勤學(xué)好問(wèn)；留心觀察；愛(ài)動(dòng)腦筋）是呀，古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思是說(shuō)，光學(xué)習(xí)而不去思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得；光思考而不去學(xué)習(xí)，就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。所以我們要把（生接答第一句話）課文中列舉沈括的事例就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是（出示第一句話，生齊讀）（板書：觀察思考） 6、過(guò)渡：無(wú)論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了，我們現(xiàn)在面對(duì)的又是一個(gè)怎樣的世界？我們又該怎樣去做呢？讓我們一起來(lái)看看課文的第三自然段。五、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、認(rèn)真聽(tīng)老師讀，思考：文中哪幾個(gè)詞最能概括我們面對(duì)的世界的特點(diǎn)？（五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變）2、現(xiàn)在我們生活的這個(gè)世界日新月異、瞬息萬(wàn)變，我們有新奇，我們有疑惑，那么，同學(xué)們，當(dāng)你們生活中有了問(wèn)題，你怎么解決？你都向誰(shuí)請(qǐng)教過(guò)？（教師接讀拜“能者為師”）3、找一找，書上哪句話能夠幫助我們理解“能者為師”的意思。出示：“只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。”（指名回答，齊讀。）4、關(guān)于這個(gè)道理，孔子也說(shuō)過(guò)這樣兩句話。出示：三人行，必有我?guī)熝?。不恥下問(wèn)。（指名說(shuō)意思，齊讀）5、在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？（生交流）6、小結(jié)：看來(lái)，遇到了問(wèn)題，我們應(yīng)該多向別人請(qǐng)教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì)愉快地學(xué)到許許多多的知識(shí)。六、課堂總結(jié) 1、過(guò)渡：課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定懂得了，我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，因?yàn)椋ǔ鍪咀詈笠粋€(gè)自然段）引讀：要想真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，因?yàn)椤拔覀儚男○B(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣” 2、是的，勤學(xué)好問(wèn)，不僅是一種良好的學(xué)習(xí)方法，更是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有許多的名人名言也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。（出示名人名言）（1）不學(xué)不成，不問(wèn)不知。王充（2）讀書好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。鄭燮(xi)3、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，那就是（勤學(xué)好問(wèn)、觀察思考）只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人！成為真正的學(xué)習(xí)的主人?。ㄍ瓿砂鍟呵趯W(xué)好問(wèn)觀察思考學(xué)習(xí)的主人）七、拓展延伸過(guò)渡：最后認(rèn)真聽(tīng)老師給你們講一個(gè)故事。出示故事：古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人家，得到了一塊當(dāng)朝宰相贈(zèng)送的書有“學(xué)問(wèn)”兩個(gè)字的金匾。這家主人過(guò)世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)的金匾，互不相讓。結(jié)果兩人只好找來(lái)工匠把匾從中一分為二。老二得到了有“學(xué)”字的半塊。于是他就扛著這半塊匾到處求學(xué)，見(jiàn)什么學(xué)什么，從不多問(wèn)。幾年下來(lái)，卻一無(wú)所獲。一天他在街上遇到了一位智者各位同學(xué)假如你是這位智者，你會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)服這位只知“學(xué)”的老二呢！請(qǐng)你寫一段話來(lái)說(shuō)服他。（不僅可以用書上原文、原故事來(lái)說(shuō)服“老二”，還利用自己所知道的