化學(xué)人教版九年級上冊《二氧化碳和一氧化碳》測試題.doc

二氧化碳和一氧化碳測試題A 基礎(chǔ)強化一、我會選擇（每小題只有一個答案）1有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境，她軀散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機”，詩中所贊美的氣體是A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D稀有氣體2下列關(guān)于二氧化碳的用途中，既利用物理性質(zhì)又利用化學(xué)性質(zhì)的是( )A.光合作用 B.滅火 C.制干冰 D.做填充氣3“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是( )A.先變紅后變紫 B.變紅后顏色不再改變 C.先變無色后變紅 D.先變藍(lán)后變紫4. 聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署宣布2007年“世界環(huán)境日”的主題是：“冰川消融，后果堪憂”?？茖W(xué)家指出，氣候變暖主要是二氧化碳等溫室氣體造成的。為了減小溫室效應(yīng)的影響，下列措施不合理的是（ ） A植樹造林，增加綠化面積 B開發(fā)新能源，減少二氧化碳的排放 C大量使用煤作燃料，降低生產(chǎn)成本 D用二氧化碳作原料生產(chǎn)一種全降解塑料5下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述錯誤的是（ ）A.一氧化碳和二氧化碳都具有還原性B.二氧化碳的大量排放會造成溫室效應(yīng)C.一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒D.向種植蔬菜的大棚中補充二氧化碳有利于蔬菜的生長6. 下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、制備和用途能達(dá)到目的的是（ ） A干冰用于人工降雨 B二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán) C用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳 D將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳7今年6月5日是第33個世界環(huán)境日。但是，隨著人口的增多，經(jīng)濟的增長，空氣和水污染加重，酸雨的澆淋，森林的銳減，生物多樣性的減少，臭氧層的破壞，土壤荒漠化面積的擴大，以及氣候的變化環(huán)境承受的壓力越來越大。我們面臨著發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的雙重任務(wù)。人類的下列生產(chǎn)活動不會對地球環(huán)境造成破壞的是（ ） A生活污水及工業(yè)廢水、廢氣直接向大氣排放 B大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料 C大量砍伐森林，以滿足建設(shè)需要；大量捕殺瀕危野生動物，以滿足飲食需要 D把生產(chǎn)和消費過程中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行收集和處置，回收可利用資源8下圖是三瓶無色氣體，下列關(guān)于它們的一些說法中完全正確的是（ ） A從第個集氣瓶瓶口向下放置，可判斷瓶存放的一定是H2 B將一燃著的木條伸入集氣瓶，如果發(fā)現(xiàn)木條熄滅，那證明集氣瓶中肯定裝的是CO2C如果向集氣瓶中，倒入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，可判斷瓶中裝的很可能是CO2D向瓶中加入少量紫色石蕊溶液，若石蕊溶液變?yōu)榧t色，說明瓶存放的一定是CO29美國首顆“嗅碳”衛(wèi)星在2009年2月24日在發(fā)射升空過程中因運載火箭出現(xiàn)故障墜毀，這顆衛(wèi)星的主要任務(wù)是繪制全球二氧化碳循環(huán)地理分布圖。下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是（ ） A二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁B二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料C自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用 D固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑10. 超臨界CO2流體是一種和水相似，能阻燃、溶解能力強的綠色環(huán)保溶劑。下列有關(guān)超臨界CO2流體的說法錯誤的是（ ）A. 不能燃燒B. 是CO2呈現(xiàn)的一種狀態(tài)C. 可取代多種有毒、易燃的溶劑D. 是一種與干冰化學(xué)組成不同的物質(zhì)11取四朵用石蕊試劑染成紫色的干燥紙花進(jìn)行如下操作，能夠觀察到紙花變紅的是（ ）A噴石灰水 B直接噴水C直接放入CO2中 D噴水后放入CO2中 二、我會填空12天然氣的主要成分CH4也是一種導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體。已知相同分子數(shù)的CH4和CO2，CH4導(dǎo)致的溫室效應(yīng)更明顯，則相同質(zhì)量的上述兩種氣體，產(chǎn)生溫室效應(yīng)更明顯的是 。13已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。請回答下列問題。 （1）寫出X的化學(xué)式_； （2）寫出Z和稀鹽酸反應(yīng)生成Y的化學(xué)方程式：_ （3）“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是重要的化學(xué)思想。氣體X、Y都含有_元素和_元素，但它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都不同。請舉出X、Y性質(zhì)不同的一個例子_。14（1）二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）： ； 。（2）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑫r氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放。 二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會 能量（填“釋放”或“消耗”）； 二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為： ；15已知： CO+CuOCO2 +Cu實驗室用CO還原CuO的實驗裝置如右圖所示（圖中略去了鐵架臺等夾持裝置）（1）實驗過程中，若試管B中的液體為澄清石灰水，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 ；若試管B中的液體為紫色石蕊溶液，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 。（2）CO通過盛CuO的A管時，仍有部分未反應(yīng)而從尾氣管排出，將尾氣管排出的氣體點燃，這樣做的目的是 ；（3）當(dāng)A管中黑色的CuO全部變成亮紅色物質(zhì)后。停止通CO氣體和加熱，撤下A管右端的單孔塞，不一會發(fā)現(xiàn)部分亮紅色物質(zhì)變黑了，分析造成這一實驗現(xiàn)象的可能原因是： 。B能力提高一、我會選擇（每小題一個或2個答案）1區(qū)別CO2和CO的方法很多，下列方法不能用來區(qū)別CO2和CO的是( )A.用鼻子聞氣體的氣味 B.分別持續(xù)通過灼熱的CuO粉末C.分別通過澄清的石灰水 D.分別用導(dǎo)氣管導(dǎo)出點火燃燒2. 某學(xué)生設(shè)計了下圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時不能使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的裝置為（ ）3“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列有關(guān)CO2與CO的知識歸納錯誤的是( )A組成1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子。B性質(zhì)都是無色無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能燃燒等。C用途CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等。D危害CO2會造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒等。4某校化學(xué)課外活動小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎”這一問題時，他們將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中 ，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒，大家十分興奮。觀察生成物，除白色物質(zhì)外，還有黑色物質(zhì)。于是，他們又將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放入二氧化碳中，發(fā)現(xiàn)立即熄滅。對此，大家議論紛紛，各自發(fā)表看法如下。你認(rèn)為正確的是( )甲同學(xué)說，二氧化碳也能支持燃燒，所以它不能用于滅火B(yǎng)乙同學(xué)說，二氧化碳只能支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒，因此，它不能用于活潑金屬的滅火C丙同學(xué)寫出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式：MgCO2 MgO+C D丁同學(xué)說，這個反應(yīng)屬于置換反應(yīng)二、我會填空5實驗中學(xué)小春和小玲同學(xué)在張老師的指導(dǎo)下，對呼吸作用是否產(chǎn)生CO2氣體進(jìn)行探究。請你一同參與： 【提出問題】人呼出的氣體中是否含有CO2氣體？ 【設(shè)計方案并實驗】小春：在試管中加入2mL蒸餾水，用玻璃導(dǎo)管向其中吹