數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊《我的成長經(jīng)歷》

人生需要不斷突破人生需要不斷突破 個人成長經(jīng)歷個人成長經(jīng)歷 岐山縣實驗小學(xué) 張莉 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位同仁們 大家好 我叫張莉 教學(xué)至今已有 15 年了 現(xiàn)在是岐山縣實驗 小學(xué)的一名老師 今天我很榮幸地與大家一起分享我的成長經(jīng)歷 2002 年 我通過岐山縣教體局的統(tǒng)一分配 非常幸運地成為益 店鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師 初為人師 我就像一個大孩子 每天和 孩子們一起生活 學(xué)習(xí) 過得充實 簡單而快樂 2012 年 我被調(diào) 到了岐山縣實驗小學(xué) 初到實驗小學(xué) 那里的教學(xué)環(huán)境讓我陶醉 學(xué)校的各項活動豐富多彩 讓我應(yīng)接不暇 特別是學(xué)校老師們多才 多藝 氣質(zhì)不凡 個個教師的教學(xué)功底相當?shù)刎S厚 使我有了莫名 的壓迫感 也就是從這一年開始 我對自己的教學(xué)工作進行了重新 規(guī)劃 1 轉(zhuǎn)變思想 找準定位 尋求發(fā)展 學(xué)校并沒有因為我是剛調(diào)入的老師而疏遠和放棄 對我從工作 和生活各方面照顧有加 使我感受到了大家庭的溫暖 在接下來的 日子中 學(xué)校安排我參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn) 正是在這樣的幫助下 我 慢慢反思自己的教學(xué) 我的教學(xué)中第一個 10 年 已經(jīng)平淡而充實的 度過了 一個人的一生能有幾個這樣的 10 年 經(jīng)過認真的思考 我 終于明白了 我是一名教師 教書育人才是我的本職 我應(yīng)該把更 多的時間和精力放在教學(xué)研究上 所以我給自己重新定位 不能只 做一個為別人服務(wù)的教師 而更應(yīng)該為自己的未來尋求發(fā)展 在做 好學(xué)校工作的同時 一定要努力上好課 從此 我開始加倍努力地 備課 鉆研教材 向同行學(xué)習(xí) 認真上好每節(jié)課 在此期間 我的 多篇教學(xué)設(shè)計在省級評比中獲獎 2 模仿學(xué)習(xí)名師 實現(xiàn)人生飛越 一個偶然的機會 學(xué)校組織開展教研活動 教研的主題是 觀 看吳正憲老師的光碟示范課 從吳正憲老師精彩的課堂中 我更加 認識到了自己的不足 也正是從這一刻起 我下定決心一定要向他 們學(xué)習(xí) 于是 我開始努力尋找所有特級教師的示范課 李烈 華 應(yīng)龍 劉可欽 潘小明 黃愛華等特級教師的視頻我都一課不落地 欣賞一遍 從中我領(lǐng)略到了各個名師不同的教學(xué)風(fēng)格 于是 我開 始極力模仿每個人 也就是在這一階段 我開始獲得全校老師的認 可 上了一節(jié)高效課堂公開課 得到了聽課老師的一致好評 但那 個階段 我沒有自己的思想 只顧復(fù)制名師的東西 不會自己思考 不會理性分析 更不會自己創(chuàng)造 眼前的一切都是混沌模糊的 只 有大家聽完課后滿意或不滿意的神情 對我來說 那 便是一切 3 理論學(xué)習(xí)是沖破 瓶頸 的良方 在自己不斷的實踐中 我逐步形成了自己的一套教學(xué)方法 正 當自己為之得意之時 周圍老師的幫助改變了自己的想法 周圍老 師聽了我的課后 總是有一個感覺 內(nèi)涵不夠 什么是內(nèi)涵不夠 我反復(fù)問自己 卻總也百思不得其解 我稱這一時期為 瓶頸期 如果可以突破 便可看到更為廣闊的天地 如果不能突破 便永遠 不可自拔 怎么辦呢 一個人的發(fā)展是分階段 有軌跡的 若要有一個飛躍 就需要 不斷地尋求自我超越的平臺 而理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅 理論學(xué)習(xí) 便是突破 瓶頸 的良方 為了讓自己的課設(shè)計得有新意 有內(nèi)涵 于是 我找來了許多教學(xué)雜志 潛心研究 我一改以往只看教學(xué)設(shè) 計的思路 而專挑頭版的專家文章細細閱讀 我突然發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)教 學(xué)還有那么多的講究 語言運用還有那么嚴格的要求 做一個教師 還需要那么多的底蘊 我越想越怕 越讀越急 就這樣 我讀完 了雜志 又讀了其他的教育書籍 在這一階段 自己也有 10 余篇教 學(xué)論文在省級獲獎 我常想 要是沒有那一次次的幫助 沒有那一次次的頓悟 我 可能就是那一現(xiàn)的曇花 早已流于平庸 要是能早幾年悟到這一切 那我將更早地起航 畫出更美的人生軌跡 于是在每一次 我遇到 難以解決的問題時 我就會反復(fù)查找理論依據(jù) 每一次自己陷入瓶 頸期 理論學(xué)習(xí)便是自己突破自我 完成飛越的一劑良方 我始終 堅信 沒有理論支持的教學(xué)實踐永遠是蒼白無力的 4 反思才能有所超越 特級教師于永正說 保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反 思能力 而名師就是處于反思的 多震地帶 他們在反思宏觀的教 育 也在反思教育的細節(jié) 他們在反思歷史 也在反思現(xiàn)在 尤其 總在反思自己 名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動機 他們啟發(fā) 我們 這便是名師的價值 所以 每一次講完課之后 我總愛一個人靜靜地反思自己的課 堂教學(xué) 反思成功與不足 在實踐的土壤里 在審視自己的過程中 不斷學(xué)習(xí)反思 不斷完善自我 超越自我 只有在不斷的反思與實 踐中才能在漫漫的教育之路上走得更遠 也正是這樣才給了自己更 多有困惑到頓悟過程 才有了每一次瓶頸的突破 才有了每一次喜 悅的收獲 正是在這樣的反思中 自己的教學(xué)也慢慢走上了新臺階 同時 我積極參加學(xué)校組織的各項活動 在去年的聽評課大賽中 我和其余 3 名老師被學(xué)校推薦參加縣級評課大賽 并取得了優(yōu)異的 成績 5 在合作中成長 在自己參加岐山縣東北片送培下鄉(xiāng)教學(xué)活動的過程中 我得到 了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蔡校長 劉校長等領(lǐng)導(dǎo)以及羅老師等數(shù)學(xué)老師的最最真 誠的幫助 他們盡自己最大的可能對我進行幫助 犧牲了自己的休 息時間 為我琢磨每一個細節(jié)的教學(xué) 每一個活動的安排 甚至每 一道練習(xí)題的設(shè)計 在每一次的自己處于最最沮喪之時 他們送來 安慰 鼓勵 使我心中始終保持一個信念 只要選擇了前方 便要 風(fēng)雨無阻 正是集合了所有人的集體智慧 我的教學(xué)才能熠熠生輝 參加的每一次活動 結(jié)果已不重要 畢竟 在為之付出的過程 中所有人和我一起憂慮 歡喜 悲傷乃至徹夜無眠 在這樣的團隊 中生活 才是自己得以快速成長的基石 為之奮斗的過程才是自己 人生中最為美好的時刻 花開的過程最美麗 6 創(chuàng)新才富有個性 在長期 扎實的實踐中 在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反 思的過程中 我不斷地學(xué)習(xí)別人的長處 以克服自己的缺點 但是 自己目前的教學(xué)也僅僅是停留在模仿這一最淺層次的教學(xué)初級階段 教育是事業(yè) 事業(yè)的意義在于奉獻 教育是科學(xué) 科學(xué)的價值在 于求真 教育是藝術(shù) 藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新 這三句話也是我一直 努力追求的 其中 第三句又顯得更為重要 一個教師必須對自己 的工作有所創(chuàng)新 如何更好地設(shè)計課堂并個性化的加以創(chuàng)新 努力創(chuàng)新符合我自 身特點的課堂教學(xué)風(fēng)格 從經(jīng)驗型教師向經(jīng)驗理論型教師轉(zhuǎn)變 這 正是自己今后要努力的方向 以上是我個人成長的經(jīng)歷 一路走來 得到了很