語文人教版七年級下冊環(huán)節(jié)一 情景設計.docx

20口技教學設計【教材分析】口技，選自義務教育新課程標準實驗教科書初中語文第二冊第四單元。本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系，文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養(yǎng)學生對文化生活、對文學藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學普遍的目標內(nèi)容之一。本文記敘了一場精彩的口技表演，主要通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來、繼又入睡和火起、救火的情景所發(fā)出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至以假為真的反應，生動地再現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力?！緦W情分析】這是七年級下冊的一篇課文，同學們已經(jīng)學過了許多文言文了，有了一定學文言文的基礎，學生學起來應該不太吃力；另外，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學生應該很感興趣。這些都是學好本課的優(yōu)勢條件?！局R鏈接】1.作者林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進士，晚年住杭州，著有鐵崖文集、秋聲集。口技一文選自虞初新志秋聲詩自序。虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的口技一文被收入虞初新志秋聲詩自序。2.口技藝術(shù)口技是民間的表演技藝，是雜技的一種。古代的口技實際上只是一種仿聲藝術(shù)。表演者用口摹仿各種聲音，能使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，是我國文化藝術(shù)的寶貴遺產(chǎn)之一。這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風后邊，俗稱“隔壁戲”。且其中還有腹語術(shù)。運用嘴、舌、喉、鼻、等發(fā)音技巧來模仿各種聲音，如火車聲、鳥鳴聲等，表演時配合動作，可加強真實感?！灸繕恕?.學習本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。2深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：情境導入同學們知道嗎?我國有一種很有特色的傳統(tǒng)絕活口技?？诩甲鳛橐豁椕耖g藝術(shù),是我國的民族藝術(shù)奇葩,在我國已經(jīng)有兩千多年的歷史,它以其活靈活現(xiàn)、生動逼真等特點深受廣大群眾的喜愛。清朝人林嗣環(huán)的口技就記載了一場精彩的口技表演,形象而逼真地描述了口技藝人精心模擬的復雜而多變的聲響,讀來如臨其境,如聞其聲,令人嘆服?，F(xiàn)在就讓我們深切地感受一下這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力!”環(huán)節(jié)二：讀佳作要求: 大聲的讀，用心將自己融入文本中，感受口技的表現(xiàn)力。 1. 先請一學生單獨讀，然后女生讀、男生讀，最后全體學生齊讀。2. 老師指導如何讀。依照“正音斷句理解背景翻譯抑揚頓挫”的思路方法加以指導。環(huán)節(jié)三：賞奇技文章用一個“善”字概括了口技人的高超技藝。作者是通過哪幾方面來突出口技人技藝之“善”的？ 答案預設：作者是通過正面描摹各種多而雜的聲音、側(cè)面寫道具的簡單和賓客的反應來突出口技人之善的。課堂預設：“遙聞深巷中犬吠眾妙畢備”描摹的聲音是從遠到近，由外而內(nèi)，由小到大，由分而合；“夫齁聲起婦夢中咳嗽”描摹聲音是由大而小，由密到疏，微聞余聲，表現(xiàn)了一家由醒而睡的情形；“忽一人大呼幾欲先走”描摹聲音由少到多，聲音之雜，火情逼真緊張，使賓客如臨其境。從字詞“遙”“深”“齊”“眾妙畢備”“百千”“齁聲”“作作索索”“奮袖”“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”“微笑”“默嘆”“側(cè)目”“滿坐寂然”五個“一”等詞句寫了口技人的“善”。環(huán)節(jié)四：寫美句當撤開屏障時，口技人的“善”會給剛才的賓客帶來什么反應？請按照“滿坐 然， ”這個格式，進行大膽想象。 【小結(jié)】板書： 聲音 （正面）善 道具 （側(cè)面） 賓客反應 （側(cè)面）【課后練習】 1. 基礎達標：指出通假字，并且釋義。滿坐嘩者 _通_，_。解釋加點字會賓客大宴（ ）（ ） 雖人有百手（ ）但聞屏障中撫尺一下（ ） 婦拍而嗚之（ ）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ） 不能名其一處（ ） 幾欲先走（ ）中間力拉崩倒之聲（ ） 賓客意少舒（ ） 稍稍正坐（ ）一詞多義乳：婦撫兒乳（ ） 兒含乳啼（ ）絕：以為妙絕（ ） 群響畢絕（ ）妙：眾妙畢絕（ ） 以為妙絕（ ）指：雖人有百手，手有百指（ ） 不能指其一端（ ）2.拓展延伸，測試反饋（設計目的：評價學生達標掌握的情況。）文中總領全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是_善_。下列各組詞義相同的一組是（ C）A指：手有百指 不能指其一端 B.善：京中有善口技者 擇其善者而從之 C.畢：眾妙畢備 群響畢絕 D.坐：滿坐寂然 口技人坐屏障中 下面對課文理解不正確的一項是（ C ）A.本文描寫一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。B.本文既可以當作場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。 C.聽眾的反應烘托了口技表演之善，屬正面描寫。D.文章結(jié)尾處道具的重現(xiàn)，強調(diào)其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題意。與“賓客意少舒”中“舒”的意思相同的是（ C ）.心情舒暢 .動作舒緩 .舒筋活血.