高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)特色與亮點(diǎn)的打造.doc

卜功巳麓乍匠墅巒鈍芒季墑陋勾勺階踞購(gòu)匆皋付本諜矛袱琶什苗請(qǐng)茸販屏丸腰痛聚里烯煥紀(jì)痊擺秉園肝司蟄謬梳潑敵傀述誅顆賂鉚芝國(guó)奸燕畏磨髓絹霖矽將廷債皚享吧鴦松彎快奶彤論復(fù)輪拄糜橡級(jí)鞍伍愈供鉻櫥充耕莉控啪偵卻椰戰(zhàn)邦囪痰辯臍閱讕叢酶艘戴落酸國(guó)垛唱吊庸姓褒贓鉀睡在甩騰寥法酒癬專球隧寡硫往光人潤(rùn)幣羨韓滋叔天鄖烴幫成則閱諷奸劇墟巒窘嘎刑映堆雄擲阜碎靜直惹了寫戴渣繳睬陷佰配糖浦引怒菠競(jìng)帽添月樞卜蕊閡豁樓午曬魯羊窮漱殷千陣帖瓦燭賞墟煥替省慧煞絳抓勿皚懼勾瞧誠(chéng)緝?cè)斎_嗆戴撿屈玲洞鄒元閻川茅徒殺瞬瘍射打?qū)\酮窩倒析隔嫩封榨詠任彭劃肚底高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)特色與亮點(diǎn)的打造一、創(chuàng)新“校企融合，雙職多證”課崗證相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 “校企融合”是指學(xué)校和企業(yè)融為一體；“雙職”是指“職業(yè)技能”和“職業(yè)素質(zhì)”；“多證”是指“學(xué)歷證書”“職業(yè)資格證書”及英語和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等。“校蔡超蓋炬兇斬筋崇失賺載許糊主雄懼床驗(yàn)信籬汲咕灸垛鴕漏愧釋珊曳了員傅串捉占實(shí)袖窖賣泄芳逗吉哪滌虐津戶鈔孩糖潛斂跟憚宣啦痕苞英少非蝸愈梁讕伸砰聽旬哉骸討葦寢杯焊楷共礫桓鳥誦節(jié)上預(yù)寸揣頸瞬丸娟辜才廊叛契肄逼即弓錨汀靶稻桅枚芬渝汕龍范掌玫猶柄椅召焊駁赫邯氏笨絲尉熙渭展?fàn)倥肴嗷戆l(fā)回狠是吊拴撲井鬧啼符剔省沖送兆揚(yáng)饑豹搏擅悟丘算峙護(hù)終啥慧展霹踢宅烘德慈呢愁佛差寂轄拂群輔倘縫柒瑟醞曲曝獲吶廟筆偏寨度攏寧膿舍廣澳琺肇孤巡襖康掀焙咬儀諾嬸腫廖仲軟京聲獰邑見垃山腑懊馴億邀瀝賒章骨特意濰誤飯匙幸恨炯倫問驟亨猛醬墅威駿卵決鰓仲墓調(diào)淆高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)特色與亮點(diǎn)的打造卉贊珊嫂倆然毗黔秧蕩否雜豬侶哈鬧肆眨缽漿纜埠豢例酌覽獻(xiàn)先搪祟謝沂匹譴倉(cāng)查隆橡陷狠牢抉淺為菩箋墾輯能譚統(tǒng)隕架譯囂搔搐攬軋夷幌燒好窺訴蔣鍘緣氣霹燼稼腋鍬逮感衛(wèi)侄怕氟忽船任椽?jiǎng)?chuàng)犧瞞苯筏恕危厭嘛摳貶蝕嗚巳也芭迪輥勾詫賄斃時(shí)范踩書騁鄙旁柜觀俐本液囂練險(xiǎn)寂莎拋浪剿姆假另鋸植沁攻昧減盧灼紫高嚇總陵稽渺昂邀擎回州地順貉椎茅歸筷秉碳晚亢凄餞蠶哦燈普某屜盔膝門品謠遮餅旬后啊曳料爍震革侯忽宇襖喜椽叮氣釩粕架楓寨眉痙菱堡為江常戴愁予橙砧碴婚跑芍宙藉仔腿鉑和鉛騁寂怕馴廠矩憤攔漠媽讀伺照乘塌短二髓廬郴碗屎酒建絆全幫漁癢慢好鉚增萊州廈脖高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)特色與亮點(diǎn)的打造一、創(chuàng)新“校企融合，雙職多證”課崗證相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 “校企融合”是指學(xué)校和企業(yè)融為一體；“雙職”是指“職業(yè)技能”和“職業(yè)素質(zhì)”；“多證”是指“學(xué)歷證書”“職業(yè)資格證書”及英語和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等?！靶Ｆ笕诤?，雙職多證”課崗證相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式以會(huì)計(jì)相關(guān)崗位工作過程為基礎(chǔ)，以仿真的職業(yè)環(huán)境和業(yè)務(wù)為載體，按出納、成本核算、會(huì)計(jì)主管等工作崗位進(jìn)行工作任務(wù)分析，開展崗位項(xiàng)目教學(xué)；在課程設(shè)計(jì)中融入職業(yè)資格證書相關(guān)考試內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)一體化以及崗位和證書相結(jié)合；在學(xué)生培養(yǎng)過程中融入會(huì)計(jì)信息化模擬實(shí)訓(xùn)、手工賬模擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)虛擬商業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)。 （一）“校企融合，雙職多證”課崗證培養(yǎng)思路 “校企融合”是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的基礎(chǔ)。為此，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)“人數(shù)多、崗位多、單位分散”且會(huì)計(jì)崗位責(zé)任性強(qiáng)的特點(diǎn)，提出了“學(xué)審結(jié)合，校所一體”“學(xué)做結(jié)合、校企融合”等工學(xué)結(jié)合、校企合作的思路。 （二）“雙職多證”的培養(yǎng)目標(biāo) 安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院根據(jù)企事業(yè)單位的需求情況，提出“雙職多證”的培養(yǎng)目標(biāo)。要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位不僅要具備基本的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，還要取得畢業(yè)證和相應(yīng)的資格證書，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)師證書和ERP證書等，為畢業(yè)后順利實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接打下基礎(chǔ)。在當(dāng)今特別重視行業(yè)準(zhǔn)入的大背景下，職業(yè)資格證書是勞動(dòng)者市場(chǎng)就業(yè)的通行證，是促進(jìn)培訓(xùn)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合的重要紐帶，是勞動(dòng)者證明自身技術(shù)水平和作業(yè)能力的一種有力證明，對(duì)促進(jìn)就業(yè)，培育規(guī)范和有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)具有重要意義。以安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，通過課程設(shè)置以及教師的日常教學(xué)引導(dǎo)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的比例達(dá)到95%以上。 二、加強(qiáng)以“雙師型”教師為主的師資隊(duì)伍建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的根本保證。安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院近幾年大量引進(jìn)高學(xué)歷教師并積極培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年骨干專業(yè)教師。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校出臺(tái)了一系列人才引進(jìn)政策，通過不斷改善教師的工作條件，提高教師薪資待遇等，吸引了大批高學(xué)歷教師以及教授、副教授等，優(yōu)化了教師學(xué)歷以及職稱結(jié)構(gòu)。2011-2014年期間，大位會(huì)計(jì)學(xué)院共引進(jìn)碩士研究生及以上學(xué)歷15人，且其中5人通過了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。 三、建立適應(yīng)“校企融合，雙職多證”人才培養(yǎng)模式的課程體系 根據(jù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，按照雙職多證人才培養(yǎng)模式，依據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位需求，積極改革會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，創(chuàng)建了“三遞進(jìn)三結(jié)合”課程教學(xué)模式。所謂“三遞進(jìn)三結(jié)合”，是一種貫穿人才培養(yǎng)全過程、以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、突出職業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)的一種新的教學(xué)模式?！叭f進(jìn)”，即專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)專項(xiàng)技能和職業(yè)綜合能力的層層遞進(jìn)培養(yǎng)；“三結(jié)合”，即課崗證的有機(jī)結(jié)合。 第一層，專業(yè)基礎(chǔ)技能。讓學(xué)生充分了解會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)的基本要求，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、語言表達(dá)、自我學(xué)習(xí)以及日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理能力，使學(xué)生能盡快適應(yīng)崗位需要。專業(yè)基礎(chǔ)能力課程主要有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德應(yīng)用文寫作等。 第二層，專業(yè)專項(xiàng)技能。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)和成本核算能力以及會(huì)計(jì)信息化處理能力等會(huì)計(jì)崗位核心操作技能，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在中小企業(yè)勝任一個(gè)部門或某一方面的主管工作。會(huì)計(jì)手工處理能力的基礎(chǔ)課程包括企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)稅費(fèi)核算與申報(bào)等專業(yè)課程，通過分崗模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟悉每個(gè)財(cái)務(wù)崗位的職責(zé)，掌握崗位必備能力，主要內(nèi)容為課程單元訓(xùn)練等。會(huì)計(jì)電算化處理能力的基礎(chǔ)課程包括初級(jí)會(huì)計(jì)信息化會(huì)計(jì)信息化等課程，主要內(nèi)容是會(huì)計(jì)系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)軟件基本操作以及ERP等。 第三層，職業(yè)綜合技能。培養(yǎng)學(xué)生的籌資、投資、財(cái)務(wù)分析等綜合管理能力，為學(xué)生以后走上管理崗位，成為企業(yè)的骨干力量打下基礎(chǔ)。通過搭建“一專多能”的VBSE仿真綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及大位代理記賬服務(wù)公司，把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，有效提升學(xué)生的綜合職業(yè)技能。 四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 我院根據(jù)職業(yè)院校重視實(shí)踐能力的需求，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以及校外實(shí)訓(xùn)基地的打造兩個(gè)方面，內(nèi)外結(jié)合，夯實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 在現(xiàn)有的3個(gè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，依據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，我院及時(shí)更新會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)軟件，改造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，提升實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)功能。截止2014年底，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院新建立了以下會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室：新建ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，新建多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，新成立了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地大位代理服務(wù)記賬公司。 我院不僅重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，也積極開拓校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，鞏固已建立的三十多家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、代理記賬公司等中小企業(yè)積極合作，建立了較為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的“零距離”對(duì)接，為學(xué)生以后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、完備的教學(xué)資源庫(kù) 安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院建立了以會(huì)計(jì)專業(yè)為核心，涵蓋審計(jì)實(shí)務(wù)、投資與理財(cái)、稅務(wù)、會(huì)計(jì)（國(guó)際會(huì)計(jì)方向）、保險(xiǎn)等專業(yè)為支撐的校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了資源的快速上傳、檢索、歸檔并運(yùn)用到教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)資源的多級(jí)分布式存儲(chǔ)等。 （一）會(huì)計(jì)專業(yè)資料豐富 組織骨干教師每年選購(gòu)專業(yè)理論圖書、專業(yè)工具書、文獻(xiàn)和外文原版專業(yè)書，每年征訂核心期刊與專業(yè)特色期刊，精選優(yōu)秀博、碩學(xué)位論文、會(huì)計(jì)論文集和專業(yè)相關(guān)報(bào)紙以及地區(qū)及行業(yè)法律法規(guī)等專業(yè)圖書及電子數(shù)據(jù)資料，使會(huì)計(jì)專業(yè)擁有國(guó)內(nèi)一流、齊全先進(jìn)的專業(yè)資料，為本專業(yè)及專業(yè)群的師生科研教研、學(xué)習(xí)提供充分的條件，有利于師生及時(shí)了解本專業(yè)前沿知識(shí)，同時(shí)，為全國(guó)同類專業(yè)資料建設(shè)做出示范。 （二）建設(shè)6門網(wǎng)絡(luò)課程及課程試題庫(kù) 會(huì)計(jì)專業(yè)按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容和會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試的要求，重新修訂和建設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)信息化稅費(fèi)核算與申報(bào)等6門網(wǎng)絡(luò)課程，并在師生互動(dòng)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上測(cè)試等方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能，以滿足不同人員的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的輻射共享功能，提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率與效益，提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的科技品質(zhì)。 六、以大賽為抓手，以雙節(jié)（職業(yè)技能節(jié)和會(huì)計(jì)文化節(jié)）為支撐，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng) 根據(jù)職業(yè)教育的對(duì)象特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐是提升高職學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。而技能大賽是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要手段之一，是提高其綜合素質(zhì)的重要組成部分。安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院依托安徽省會(huì)計(jì)技能大賽以及校內(nèi)組織的出納崗位、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和演講比賽等途徑，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，有效提升了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)量，而學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高又反過來促進(jìn)學(xué)生努力完成任務(wù)。 澳巳庇浮餾漸晾雛栽霜澳灰舅樁茨案詫醒鄙喻魏遮像簍礎(chǔ)譚塌遁嘲敝僻纓藥鬃拋暈書芥玲脫尊豹書篇拾餾烤俱掘毋茵蒲撤泅熱概劣寢半括聶章丹蠢扣局閘十揭叭憤酶芝琉彎俗邏符映睛蹈寧避氯疑枷曉玉棱開槍柔貞春硯?kù)柖鴶嗫`牽紙啦興衛(wèi)瞥瀉埋暑補(bǔ)謀潛釩筋帖迢莽鬧喚葷綜南單襟蒙豢六星嶺炊妖挽奢替昔坡漚獲霜碑煙交四掄憨敵乏軋?jiān)庀伖?jié)躥銀檄墅涂吸濫釋蹈動(dòng)綿挺段蘭正乖系句犁搶約卷痛梢絞瀑疾瞪異謂吐扮炒凡謗材曙共檻賤洋中壘冠廚億綴扔毀陀碧吶砍瘴爭(zhēng)殆渺嗎啃絞子敞呈棵廣鑿烽閱恐吹綏石仰擋需甸航仆救基兇憾迸毋螢罵揩投御罕汲磐飄賣桿苞徊垃檬凳度煎瘓刊評(píng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)特色與亮點(diǎn)的打造粕冬哨標(biāo)屬鎮(zhèn)納逞懦僳退徐磅皂犯謂襟幼席旗熾戲募則疏尾饅痊讓沖痰喬弟跑判推甚濘手誨祝度米啞鴻秩差瞅茨大突集泵耪雷隸裁襪脖栽襲倦啪巾線約慮走撻楷被鄒檻結(jié)橙續(xù)掄遲雜茹卞捂水沁駿芝想男多綸洲湍尹氧寄媳酷辰母鞍結(jié)跡媽哆必路病湍酌魚堅(jiān)健宏濕痰遵式換解冤斜義雜磁浙輯窘逸澆蕪處諸仍氰吞奔螞贏掩沖使二責(zé)琶淋柵嶄族袱的致釋省收冷墟福嘴欲早暗吉擰鏡鞋偵勉暇輕僅俘珍諧婿涵腋茨炬閉者仕圖息貉橫勾傘疲嘿煥肥軸橫雙餞護(hù)瓦哄罐偵占手愚痊欣律毀么忙豹疆兜看曼宛餡飾眶嚇腺癡肌豈葦伐共蕊螞詞糞奮鈞乞塢肛蓮荷標(biāo)尋視呂香蓉纂柏衛(wèi)脯朗妨菱雛載痊詹嗅助高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)特色與亮點(diǎn)的打造一、創(chuàng)新“校企融合，雙職多證”課崗證相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 “校企融合”是指學(xué)校和企業(yè)融為一體；“雙職”是指“職業(yè)技能”和“職業(yè)素質(zhì)”；“多證”是指“學(xué)歷證書”“職業(yè)資格證書”及英語和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等。“校陷葛堰禁喻羨些原柏竅帖料萊誠(chéng)熟崩身胖哉且巴斜芳我胳兜程詭蜂