語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)

獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山 教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì) 江西省 南康區(qū)坪市鄉(xiāng)溪上小學(xué) 劉婷婷 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教養(yǎng)方面 借助注釋 正確理解古詩(shī)的大概意思 咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ) 感受詩(shī)人的感情變化 能夠有感情地朗讀 并背誦和默寫(xiě)這兩首詩(shī) 教育方面 1 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣 2 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué) 熱愛(ài)大自然 勇于探索大自然奧秘的熱情 發(fā)展方面 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 思維能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 重難點(diǎn) 重難點(diǎn) 借助注釋 正確理解古詩(shī)的大概意思 咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ) 感受詩(shī)人的感情變化 能夠有感情地朗讀 并背誦和默寫(xiě)這兩首詩(shī) 一 教材分析教材分析 本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第一課的一首古詩(shī) 詩(shī)中寫(xiě)了許多鳥(niǎo)高高的飛走了 單 獨(dú)漂浮在在天空中的一片云彩 也悠閑的越飛越遠(yuǎn) 只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦 選編的意圖一是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌 增加傳統(tǒng)文化的積累 二是激發(fā)對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài) 并在背 誦中陶冶愛(ài)美的情趣 二 教學(xué)方法教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí) 誦讀古詞 探究其義 1 借助注釋 理解詞句 2 互相提問(wèn) 釋疑解困 3 教師提問(wèn) 討論解答 三 三 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入課題 揭題 1 在本單元的口語(yǔ)交際課上 同學(xué)們學(xué)會(huì)了請(qǐng)教 知道請(qǐng)教可以增長(zhǎng)自己知識(shí)和才干 還 可以培養(yǎng)自己的勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì) 今天 老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題 有誰(shuí)知道李白是怎樣的一個(gè)人嗎 誰(shuí)來(lái)告訴大家 課件 課件 1 2 3 你你知道他的哪些詩(shī)呢 課件課件 4 5 出示李白的一些古詩(shī) 2 揭題 是啊 李白一生寫(xiě)了很多詩(shī) 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī) 獨(dú)坐敬亭山 3 解題 獨(dú)坐 是什么意思 題目是什么意思 課件 課件 6 4 齊讀課題 二 初讀 識(shí)字 引入意境 1 學(xué)習(xí)生字 字理識(shí)字 亭字 的讀音注意什么 亭是什么樣的 頂尖 角飛翹下面有 柱子 怎樣記 亭 字 簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子 亭 字的一點(diǎn)象亭尖 口字象亭尖下面的部分 飛起的角象禿寶蓋 所以寫(xiě)寬些 丁字象亭檐及柱子 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍 1 思考 此時(shí)的李白坐在敬亭山上看到些什么 他又在想些什么呢 課件 課件 7 2 教師朗讀 初識(shí)古詩(shī) 課件 課件 8 3 生用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī) 1 把詩(shī)讀通讀順 2 個(gè)人讀 小組讀 齊讀 同桌讀 三 再讀 感悟詩(shī)意 課件 課件 9 10 11 12 1 同學(xué)們?cè)僮x詩(shī) 看有哪些詞不理解的 可以通過(guò)看注釋或者查字典解決 也可以和同 桌交流討論 理解 2 集體交流詞的意思 眾鳥(niǎo) 許多鳥(niǎo) 高飛盡 都高高的飛走了 孤云 孤單的云 獨(dú) 獨(dú)自 閑 悠閑 相看 互相看 不厭 不滿足 3 小組討論交流詩(shī)句的理解 4 全班交流對(duì)詩(shī)句的理解 5 這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物 鳥(niǎo)飛盡 云飄走了 孤山 給人什么樣的感覺(jué) 凄涼 詩(shī)人的心情怎樣 孤單寂寞 結(jié)合版書(shū) 鳥(niǎo)飛盡 云獨(dú)閑 孤單寂寞 山相對(duì) 課件介紹背景 李白少年時(shí)就博覽群書(shū) 以才聞名天下 很有文采 他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被權(quán) 貴迫害 長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng) 飽嘗了人間辛酸 世態(tài)的炎涼 6 如果你是李白 遇到這樣的處境 你會(huì)怎么想 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)讓學(xué)生自讀自悟 不理解的與同學(xué)交流 討論 目的是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生 重視學(xué)生的合作參與 讓每一位學(xué)生有效參與 適時(shí)補(bǔ)充李白不得志的材料 設(shè)計(jì) 假如你是李白 你會(huì)怎么想 是尋找學(xué)生與文本的撞擊點(diǎn) 引起學(xué)生共鳴 因?yàn)槔畎拙嚯x學(xué)生 久遠(yuǎn) 他們無(wú)法理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)心情 引導(dǎo)他們進(jìn)行說(shuō)話 也加強(qiáng)了語(yǔ)言的訓(xùn)練 使語(yǔ)言的人文 性和工具性得到了升華 四 朗讀 背誦 課件 課件 13 1 詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀 請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī) 課件出示圖 看圖朗讀 2 配樂(lè)朗讀朗讀 3 指名讀 4 學(xué)生齊讀 5 背誦 五 擴(kuò)展 課件 課件 14 1 閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀 邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面 2 把自己想象到的畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處 可畫(huà)前一句的情景 也可畫(huà)后兩句的情 景 也可全畫(huà) 3 交流 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)主要也是引起生與文本語(yǔ)言的撞擊 重要是培養(yǎng)生的想象能力 給詩(shī) 配畫(huà)一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了 尊重個(gè)性 面向全體 的設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生把自己想象的的情景通過(guò)畫(huà)表 現(xiàn)出來(lái) 使學(xué)生的想象能力得到提升 還促進(jìn)了他們的動(dòng)手能力的發(fā)展 板書(shū)設(shè)計(jì) 獨(dú)坐敬亭山 鳥(niǎo)飛盡 云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞 山相對(duì) 四 四 教學(xué)反思教學(xué)反思 詩(shī)詞教學(xué)要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 教師不要講得太多 甚至包辦代替 不要在學(xué)生還 沒(méi)有理解的情況下 大量地抒發(fā)自己的理解與感悟 這樣做 可能填塞了學(xué)生自主探究的空間 我們教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作交流 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)注釋來(lái)理解 借助插圖來(lái)理解 通過(guò) 交流來(lái)理解 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀多背 熟練背誦來(lái)感悟理解 教師不要失去引導(dǎo)之責(zé) 雖然要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 但是不意味著教師可以放棄引導(dǎo)的 責(zé)任 四年級(jí)學(xué)生 對(duì)古詩(shī)詞的理解程度有很大差異 很多小朋友認(rèn)為知道了每個(gè)字或詞的意 思 就是懂了古詩(shī)詞了 對(duì)此 我們有必要進(jìn)行一定