Zcs教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1 Zcs 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會 z c s 三個聲母 讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清形 能正確書寫 學(xué)會 zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié) 能讀它們的四聲 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)別聲母 z c s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si 理解它們各自的不同 用處 為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ) 第一課時第一課時 教學(xué)過程 一 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友 對嗎 你們還 記得它們都是誰嗎 對 單韻母家族的 a o e i u 6 個小朋友 還有 聲母家族的 b p n f d t n l g k h j q x 14 個小朋友 你們喜歡它 們嗎 為什么呀 今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母 z c s 個小 朋友 而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看 你們想去嗎 那我們先 認(rèn)識一下聲母 z c s 一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族 二 借助插圖學(xué)習(xí)聲母 z c s 的音形 一 學(xué)習(xí)聲母 z 的音形 1 出示 z 的圖 學(xué)習(xí)字母的音 2 問 圖上畫的是誰在干什 么 你能試著讀讀這個字母嗎 學(xué)生試讀 講 你們可以借助 字 的 音平讀來學(xué)習(xí)字母 z 的讀音 發(fā)音 時 舌尖向前平伸 頂住上牙門齒背 憋住氣流 舌尖稍微放松 讓氣流從 窄縫中擠出來 注意讀得輕短些就是 z 的音了 自己試試 教師范讀 z 學(xué)生練讀 z 體會發(fā)音 要領(lǐng) 2 記憶 z 的形 1 問 看看圖有什么好辦法記住 z 的形呀 2 學(xué)生說記憶順口溜 誰說得最好 就讓他帶讀 像個小 z z z 二 學(xué)習(xí)聲母 c 的音形 1 出示 c 的圖 學(xué)習(xí)字母的音 3 1 問 圖上畫的是什么呀 2 你能試著讀讀這個字母嗎 學(xué)生試讀 3 講 你們可以借助 刺 的音 平讀來學(xué)習(xí)字母 c 的讀音 發(fā)音的方法 基本與 z 相同 只是從窄縫中擠出的氣 流比較強(qiáng) 自己試一試 3 教師范讀 c 4 學(xué)生練讀 體會發(fā)音要領(lǐng) 2 記憶 c 的形 1 問 看看圖有什么好辦法記住它的形呀 2 學(xué)生說記憶順口溜 半個圓圈 c c c 3 學(xué)生讀記憶兒歌 三 學(xué)習(xí)聲母 s 的音形 1 出示 s 的圖 學(xué)習(xí)字母的音 1 問 你們看這是什么呀 2 你能試著讀讀這個字母嗎 學(xué)生試讀 3 講 你們可以借助 絲 的音 來學(xué)習(xí)字母 s 的讀音 發(fā)音時讀得輕 4 短些 舌尖平伸 與上門齒背接近 中間留一條窄縫 讓氣流從窄縫中擠 出來 自己試一試 4 教師范讀 s 5 學(xué)生練讀 體會發(fā)音要領(lǐng) 同桌互讀 相互糾正 2 記憶 s 的形 1 問 仔細(xì)看看圖 哪兒像字母 s 的形呀 2 學(xué)生說記憶順口溜 半個 字 s s s 3 學(xué)生讀記憶兒歌 三 電腦博士指導(dǎo)書寫 1 大家看大屏幕 出示四線三格 我們看看電腦博士是怎樣 書寫 z c s 的 比比誰觀察得最認(rèn)真 仔細(xì)看字母是幾筆寫成的 在四線三格的哪個格上寫 2 電腦博士書寫后 讓學(xué)生觀察這三個字母像什么 z 像 c 像半圓 s 像半個 學(xué)生不僅記住了字形 而且利于學(xué)生 書寫 3 學(xué)生練習(xí)書寫 教師行間巡視 進(jìn)行個別指導(dǎo) 還要注意 提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法 四 小結(jié) 這節(jié)課我們又認(rèn)識了 個聲母朋友 大家不僅掌握 5 了它們的音形 而且書寫得也非常好 下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這 個 字母與 a e u 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié) 好嗎 附 板書附 板書 第二課時第二課時 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 抽讀學(xué)過的聲母卡片 2 抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片 二 學(xué)習(xí)聲母 z c s 與單韻母 a e u 組成的音節(jié) 1 出示書中 z c s 與 a e u 組成的音節(jié) 讓學(xué)生自己試著拼一 拼 6 2 同桌同學(xué)互拼 相互糾正 3 指名拼讀 比一比誰拼得最準(zhǔn) 三 創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 一 學(xué)習(xí)音節(jié) zi 1 請一個學(xué)生拿著水搶滋水 讓學(xué)生說一句話 比如 z z 同學(xué)在滋水 2 問 滋 的音節(jié)是什么呢 帶著 z 頭飾的學(xué)生說 z 的音 節(jié)就是我 說完 教師帶著 i 的頭飾 說 z 是聲母 不是音節(jié) 要想給 滋 注音 必須要我這個單韻母 i 來幫忙 就成為了音節(jié) zi 教師板書 zi 3 教師范讀 聲母 z 和音節(jié) zi 讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別 4 教師強(qiáng)調(diào) 只要把聲母 z 的音讀長些 響亮些就是音節(jié) zi 的音 這叫整體認(rèn)讀音節(jié) 不用拼直接讀 5 學(xué)生練習(xí)讀 體會它們的區(qū)別 6 教師板書 zi 的四聲 問 你們發(fā)現(xiàn)了什么 7 教師強(qiáng)調(diào) 整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音 注意在 i 上標(biāo)聲調(diào)時要去點(diǎn) 8 學(xué)生練習(xí)讀 zi 的四聲 9 用 zi 的四聲調(diào)組詞或說句子 二 學(xué)習(xí)音節(jié) ci si 7 1 師說 我們都知道 c s 是聲母 不能給漢字注音 在日常生 活中有很多發(fā) 刺 詞 絲 等的字 要想給漢字注音 怎么辦 2 師板書 ci si 3 能用學(xué)習(xí) zi 的讀音方法試著讀讀 ci si 嗎 4 學(xué)生練習(xí)讀 教師糾正 5 同桌互讀 互相糾正 6 指名讀 7 學(xué)習(xí) ci si 的四個聲調(diào) 通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音 四 學(xué)說兒歌 1 出示兒歌內(nèi)容 讀一讀紅色 的聲母 2 把你會讀的音節(jié)畫下來讀一 讀 3 指名拼讀學(xué)過的音節(jié)