《13荷葉圓圓》第二課時說課稿.docx

13荷葉圓圓第二課時說課稿建安學(xué)校田園園各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是部編人教版小學(xué)語文一年級下冊第六單元的第二篇課文荷葉圓圓。下面我主要從這篇課文的教材特點、我班的學(xué)情、第二課時的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思七個方面進行說課?！疽弧空f教材： 荷葉圓圓是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。 【二】說學(xué)情：我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學(xué)生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。為了使他們正確理解運用語言，在課堂上我聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力,想象力，表演能力，充分滿足孩子的表演欲望，可謂“寓教于樂”?！救空f教學(xué)目標(biāo)：針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和整體感知全文后，結(jié)合本課的課文內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、鞏固會認(rèn)會寫的生字。（教學(xué)重點）2、有感情地朗讀課文，（教學(xué)重點）背誦課文。（教學(xué)難點）3、初步感受夏天的美好，積累語言，會用“荷葉是我的 ”句式說話。（教學(xué)難點）【四】說教法學(xué)法：1、說學(xué)法：根據(jù)我班學(xué)生情況、教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，興趣愛好以及認(rèn)識水平，我確定運用“自主嘗試讀分角色讀自我展示讀創(chuàng)造性的讀師生合作讀分組合作讀表演練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的語感、想像力和表達能力，以及團結(jié)合作意識。 2、定教法：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，不用做太多的講解分析，因此這節(jié)課，我選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。另外,情境教學(xué)法、尤其是多媒體輔助教學(xué)法的運用為學(xué)生營造一個輕松、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體課件,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,幫助孩子們加深對文本的理解。使重點處得到強化，難點處得到突破?！疚濉空f教學(xué)過程：為了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富活動形式，我將本課分為五個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究學(xué)習(xí)、回歸整體、拓展延伸、課后作業(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀詞語)2、大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？(“展開”“搖頭”“停下”)3、上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！4、請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。二、探究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。1、小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2、小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪嗎？“停機坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。3、小青蛙。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻上一曲呢！(播放歌曲小青蛙)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4、小魚兒。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、回歸整體1、荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2、讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。4、 拓展延伸 1、小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2、你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰的想象力最豐富。3、說話練習(xí)：荷葉是_的_。設(shè)計意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。五、課后作業(yè)完成課本第72頁課后習(xí)題。【六】說板書設(shè)計：我這節(jié)課的板書設(shè)計，主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。13 荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機坪 立荷葉圖片小青蛙 歌臺 蹲小魚兒 涼傘 游【七】說教學(xué)反思：我對荷葉圓圓第二課時的教學(xué)有以下幾點教學(xué)：一、尊重學(xué)生的意愿，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在荷葉圓圓的課堂中，我也注意讓學(xué)生自主地選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。二、有層次地、反復(fù)地進行識字教學(xué)。一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快”。因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。三、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實踐過程。在荷葉圓圓這節(jié)課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。四、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué)，拓展思維，激發(fā)想像?，F(xiàn)代化教育技術(shù)多媒體課件的使用，不僅創(chuàng)設(shè)了情景，提高了課堂的效率，更促進了學(xué)生對課文的理解和思維的擴展。五、在授課過程中，也有許多不足之處，需要改進。首先，我忽略了課題的體現(xiàn)，識字的教學(xué)沒有貫穿于始終，課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對課文的朗讀、感悟。其次，指導(dǎo)朗讀不到位，朗讀環(huán)節(jié)沒