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小露珠優(yōu)秀說課稿 說教材 小露珠是蘇教版語文第六冊一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛,表現(xiàn)了小露珠外表美麗,心靈美麗,她在美花、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準(zhǔn)確、生動形象,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。 說教法 為完成本課時教學(xué)目標(biāo)、突破重難點,宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點詞語突破,圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀等方法完成本課時教學(xué)。 說學(xué)法 圍繞學(xué)法指導(dǎo)這一核心,以讀書訓(xùn)練為經(jīng),以語言訓(xùn)練為緯,調(diào)動學(xué)生的多種感覺參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生饒有興趣地說、演、評、讀,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。 說教學(xué)程序 一、談話導(dǎo)入。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生說說小露珠給自己留下了什么印象,從而喚起學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的回憶,再現(xiàn)小露珠的形象,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的氛圍。 二、圖文結(jié)合,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 1.課件出示小露珠形成圖,讓學(xué)生仔細(xì)看圖,然后讀課文第一段。 要求學(xué)生讀出圖中的情景。寫小露珠形成的有關(guān)句子小露珠爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮要讀得慢一些,讀出小露珠的可愛。 2.課件相繼出示文中的三幅圖:青蛙蹦到荷葉上,蟋蟀爬到草稈上,蝴蝶飛到花朵上,分別指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小動物說的話,表達(dá)出小動物對小露珠的喜愛和贊美之情。 組織學(xué)生分小組表演。指名小組戴頭飾上臺表演,眾人評議。 通過評議,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。 三、抓住關(guān)鍵詞句,品讀課文。 課文的第六自然段寫小露珠美化、滋潤了植物。教學(xué)時,抓住精神生機(jī)和金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶等詞句進(jìn)行對比練習(xí),品味作者遣詞造句的準(zhǔn)確。 四、結(jié)合課文內(nèi)容展開聯(lián)想。 1.教師范讀課文,學(xué)生閉上眼睛想像:清晨來到草地上、花園里看到了什么情景?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說。 2.植物們和小露珠告別時會說些什么話?體會植物對小露珠的依戀之情。 3.學(xué)完全文,你想
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