初三英語教學(xué)案例.doc

英語九年級（上）教學(xué)案例漳州市第九中學(xué) 陳瑞芬Unit 2 Loving Our PlanetTopic 1 Pollution causes too many problems.Section A教材內(nèi)容分析： 本課是仁愛版英語九年級上Unit 2 Topic 1 Section A 的內(nèi)容，是該話題的第一課。主要談?wù)撟匀唤绱嬖诘母鞣N污染，通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識，從而引出學(xué)生如何做去保護(hù)環(huán)境和學(xué)習(xí)直接引語和間接引語的用法。學(xué)生情況分析： 大部分初三的學(xué)生已掌握一定的語言技能，語言學(xué)習(xí)興趣較濃，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，并初步具備用英語進(jìn)行分析、思維的能力和語言表達(dá)能力，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)Words：bee, my goodness, several, chemical, waste, stream, soil, breathe, harmful, be hamful to, influenceDrills：1) All the flowers, grass and fish have gone.2) There are several chemical factories pouring wastewater into the streams. 3) Kangkang said that it was a beautiful place with flowers and grass.Grammar：學(xué)習(xí)直接引語和間接引語的用法2、技能目標(biāo)： 1）談?wù)摬煌N類的污染。 2）能就環(huán)保問題與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。 3）能就環(huán)保問題表達(dá)簡單的觀點。3、情感目標(biāo)：加深對環(huán)境問題的認(rèn)知，樹立環(huán)保意識。4、教學(xué)重、難點： 重點：談?wù)撟匀唤绱嬖诘母鞣N污染，提高環(huán)保意識。 難點：學(xué)習(xí)直接引語和間接引語的用法。主要教法與學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)程序：Step 1. Lead in 引入 教師通過展示幾幅美好的圖片，讓學(xué)生覺得原來 Everything is lovely. People have happy and colorful life. 再展示幾幅人口增長和被污染的圖片。引入話題：What causes the pollution? (The large population)What kinds of the pollution are there in our life? 引出3a. Look at the pictures carefully and match them with the phrases given.讓學(xué)生了解各種污染。 What causes these pollutions? And how they affect the environment? 讓學(xué)生完成3b。 讓學(xué)生對各種污染進(jìn)一步的認(rèn)識，為下面的如何保護(hù)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。Step 2. Presentation呈現(xiàn) 展示課本1a的兩幅圖，問：What happened to West Hill? 讓學(xué)生帶著問題聽錄音。提高學(xué)生的聽力能力。Talk about the possible problems. 談?wù)搯栴}讓學(xué)生讀對話，找出過去的西山與現(xiàn)在西山有什么不同？為什么？完成1b,并用間接引語做匯報。（老師先做示范）談?wù)搯栴}，操練句型：Kangkang said that; Maria said that .學(xué)生在做匯報過程中，老師給予指導(dǎo)。讓學(xué)生了解直接引語和間接引語的用法。Step 3. Consolidation 鞏固 讓學(xué)生大聲朗讀對話，并進(jìn)行扮演角色；同時讓學(xué)生找出對話中的重、難點。1All the flowers, grass and fish have gone!2There are several chemical factories pouring wastewater into the streams.3Kangkang said that it was a beautiful place with flowers and grass.Step 4. Practice 練習(xí) 讓學(xué)生用上述句型造句。培養(yǎng)學(xué)生的英語語感；并熟悉這些句型的用法。Our environment is polluted seriously. Its our duty to protect our environment. What should we do to protect our environment?小組進(jìn)行討論，小組長做好記錄，并向全班匯報自己本組的想法。提高學(xué)生的環(huán)保意識，同時復(fù)習(xí)操練We should We had better. Dont等句型。Step 5. Project 綜合探究活動 讓學(xué)生把如何保護(hù)環(huán)境的想法寫在作文本上，并給好朋友或父母講講自己的作文，讓他/她們?yōu)槟銈冄a(bǔ)充更好的建議。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生真摯地與朋友和家長交流，同時宣傳環(huán)保意識。板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：保護(hù)環(huán)境是人們常掛在嘴邊的話題，但學(xué)生對為什么要保護(hù)環(huán)境這方面的知識了解多少？學(xué)生在保護(hù)環(huán)境方面又做得怎樣？在本課里，我以幾幅美好的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，再引出幾幅因人口的增大而帶來的各種污染的圖片，過渡到本課的對話內(nèi)容，以聽說技能訓(xùn)練為核心，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極主動地參與課堂活動，談?wù)撟匀唤绱嬖诘母鞣N污染及如何保護(hù)環(huán)境，提升整體教學(xué)效果。由于污染是學(xué)生比較熟悉的話題，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都能主動參與，積極性較高，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)新課改理念。但因為有些學(xué)生不懂得用英語表達(dá)課文中未出現(xiàn)的詞匯、句子，在討論過程中略顯有些雜亂。另外在教授直接引語和間接引語的用法時，時間較為倉促，未能給學(xué)生足夠的時間理解，使所學(xué)知識得以鞏固。很多一線教師反映，初中英語教材知識容量大，難度大。按照原來的課時和講課速度，很難完成授課計劃。但，現(xiàn)如今這套實驗教材我剛好用過一輪，對它們也有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識。對于所謂的容量大，難度大有了新的認(rèn)識。產(chǎn)生這種錯覺的直接原因就在于教師們?nèi)匀弧按┬滦?，走老路”，抱著陳舊的教學(xué)思想怎能教好新教材。僅靠老師一張嘴，一支粉筆，一塊黑板，滿堂灌，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣不僅造成學(xué)生的知識掌握漏洞百出，最重要的是只把他們當(dāng)成了裝知識的容器忽視了他們的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。如何在有限的時間內(nèi)高效率的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我借鑒了語文自學(xué)輔導(dǎo)的模式，結(jié)合段段清的思想。具體實施有以下幾個步驟。一、 課前下預(yù)習(xí)提示，首先，包括與課文相關(guān)的背景，涉及到的知識。其次，以各種設(shè)問來點出課文的重點與難點。二、 課前檢查預(yù)習(xí)筆記，對做得好的同學(xué)即時做出表揚(yáng)。三、 課堂上依據(jù)文章內(nèi)容、知識量、難易程度的不同，選擇不同的方法教學(xué)，但一定遵循著以學(xué)生的互教、互幫、互學(xué)為主，老師只做必要的點撥。四、 調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的課堂應(yīng)當(dāng)是充滿師生情感的融洽氣氛，這種氣氛會帶給學(xué)生安全感，能使他們坦誠地表達(dá)自己的想法。這樣也能使他們的主體性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，學(xué)生的思維才能變得活躍。不能給學(xué)生造成一種負(fù)面心理壓力，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和創(chuàng)造性。五、 下課前兩三分鐘，對必會的知識進(jìn)行簡單的考核。掌握孩子們學(xué)習(xí)的效果。并確定補(bǔ)救措施。六、 上課后的一兩分種，通過考試針對上一堂課進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。經(jīng)過一段時間的實行，效果還不錯。同學(xué)們對于老師放開手腳讓他們自己學(xué)很感趣。大家都能夠積極的四處收集知識信息，很多同學(xué)也終于知道了上網(wǎng)除了可以聊天打游戲以外，還可以用來學(xué)習(xí)。關(guān)于某些知識，孩子們收集往往比我還要多。對于某些復(fù)雜的知識，他們還學(xué)會了分工合作。它可促使學(xué)生及時而準(zhǔn)確地掌握知識或技能。它可以減少集中填壓式教學(xué)對知識的禁錮，從而降低學(xué)習(xí)的難度，節(jié)約時間，提高學(xué)習(xí)效率?？梢约皶r較好地促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成，有效地影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，合作的意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是義不容辭的職責(zé)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。我是這樣對待后進(jìn)生的：一、關(guān)心熱愛后進(jìn)生。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。二、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。實踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。三、對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。后進(jìn)生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。四、對后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在幼兒教育一文中這樣寫道：道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健