物理人教版九年級(jí)全冊(cè)歐姆定律應(yīng)用.doc

變化電路問題教學(xué)設(shè)計(jì) 正寧縣 榆林子初中 鄧浩翔學(xué)情分析1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻即三個(gè)物理量的基本性質(zhì)，并認(rèn)識(shí)了三個(gè)物理量的基本關(guān)系-歐姆定律，使學(xué)生能夠利用歐姆定律解釋生活中的一些基本現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的電學(xué)問題，同時(shí)也為學(xué)習(xí)變化電路奠定了基礎(chǔ)。2、變化電路是初中電學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生在心理上和知識(shí)的綜合運(yùn)用上都有一定障礙。3、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，從而為學(xué)習(xí)變化電路做了一些鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、研究變化電路中電流表和電壓表示數(shù)示如何變化的。（重點(diǎn)） 2、會(huì)分析變化電路中電流表和電壓表示數(shù)示變化的原因。（難點(diǎn)） 教學(xué)重點(diǎn)：電壓表、電流表示數(shù)變化問題的基本思路教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用歐姆定律或是相應(yīng)物理規(guī)律分析、解決問題的過程教學(xué)手段：討論法、歸納法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程由于開關(guān)的通斷、滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)改變了電路的結(jié)構(gòu)，電路中的電流、電壓值會(huì)發(fā)生變化，稱之為變化電路問題。解決變化電路問題的關(guān)鍵是把動(dòng)態(tài)電路變成靜態(tài)電路，即畫出每次變化后的等效電路圖，標(biāo)明已知量和未知量，再根據(jù)有關(guān)的公式和規(guī)律去解題。一、滑動(dòng)變阻器阻值變化引起的電路變化問題分析思路：滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)引起局部電阻的變化情況電路總電阻的變化情況電路總電流的變化情況定值電阻（或小燈泡）電流的變化情況定值電阻（或小燈泡）兩端電壓的變化情況滑動(dòng)變阻器中的電流變化情況滑動(dòng)變阻器兩端電壓的變化情況。探究活動(dòng)1：在如圖1所示的電路中R1(R0)是定值電阻，電源電壓U保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)，電壓表、電流表的示數(shù)如何變化？（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究）圖1探究活動(dòng)2：在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí),電流表于電壓表示數(shù)如何變化？（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究）二、開關(guān)通斷引起的電路變化問題分析思路：開關(guān)的閉合或斷開引起局部電阻的變化情況電路總電阻的變化情況電路總電流的變化情況與開關(guān)關(guān)系較疏遠(yuǎn)的定值電阻（或小燈泡）電流的變化情況與開關(guān)關(guān)系較疏遠(yuǎn)的定值電阻（或小燈泡）兩端電壓的變化情況與開關(guān)關(guān)系較密切的定值電阻或小燈泡中電流的變化情況與開關(guān)關(guān)系較密切的定值電阻或小燈泡兩端電壓的變化情況。探究活動(dòng)3：如圖所示電路中，電源電壓恒定，開關(guān)s1閉合。當(dāng)開關(guān)s2由閉合到斷開時(shí)，電流表示數(shù)有什么變化？電壓表示數(shù)有什么變化？電壓表和電流表的示數(shù)的比值有什么變化？（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究）三、原因分析 變化電路中電流表與電壓表示數(shù)改變的主要原因？（分組探討）四、課堂檢測(cè)1：如圖所示的電路中，電源電壓恒定不變，當(dāng)電鍵K閉合（ ）A電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小，燈變暗 B電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大，燈變亮C電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)不變，燈的亮度不變 D電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變小，燈變暗2、如圖所示。當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)，各電壓表、電流表的示數(shù)如何變化3、電源電壓保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P由左端向右的過程中，下列判斷正確的是（ ） A. 和電流表A1，A2和示數(shù)變大 B. 電流表A1示數(shù)變大，電流表A2和電壓表示數(shù)不變 C. 電流表A2示數(shù)變大，電流表A1，電壓表示數(shù)不變 D. 條件不足，無法判斷 4、電源電壓不變，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí) A電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小，燈泡變暗 B電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮C電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小，燈泡變暗 D電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮 五、課堂小結(jié)： 變化電路中引起電流表與電壓表示數(shù)改變的主要原因是：電路中阻值的變化。教學(xué)反思：一、困惑：由于學(xué)生對(duì)歐姆定律理解僅局限表淺的公式運(yùn)用，對(duì)于變化電路分析易走入誤區(qū)誤區(qū)1：根據(jù)分壓原理，電阻變大，分得電壓變大，那么定值電阻，電壓就不變。 2：對(duì)于歐姆定律斷章取義，認(rèn)為電壓大，電流大，忽視前提條體。 3、串聯(lián)電路，電流處外相等，與滑片移動(dòng)后，電路電流前后變化相混淆。二、教學(xué)改進(jìn)1、通過磁吸式電磁學(xué)教學(xué)演示儀，在黑板上演示滑片移動(dòng)時(shí)，電流表，電壓表的示數(shù)變化，通過實(shí)驗(yàn)觀察讓學(xué)生對(duì)電表的變化有感性上的認(rèn)識(shí)，串聯(lián)時(shí)，滑片移動(dòng)時(shí)，導(dǎo)致電路中的電流，用電器兩端的電壓（用電器電壓分配）都隨之改變，但總電壓不變；并聯(lián)時(shí)，滑片移動(dòng)時(shí)，導(dǎo)致本支路干路電流變化，但電壓不變，提練精簡(jiǎn)的總結(jié)即：滑動(dòng)變阻器能改變電流，改變串聯(lián)電路電壓的分配。 2、根據(jù)電路圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住公式、串并聯(lián)電路特點(diǎn)定性的分析，分析步驟：A識(shí)別電路（串聯(lián)互相影響，并聯(lián)互不影響 ）B抓住總電壓不變，根據(jù)I=U/R總，判斷電流的變化C根據(jù)歐姆定律 U=IR 判斷電壓的變化或者結(jié)合串聯(lián)電壓的關(guān)系U=U總-UL讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫出電流電壓變化的表達(dá)式。3、在學(xué)生熟練的基礎(chǔ)上，再結(jié)合串聯(lián)分壓講解，千萬不能拔苗助長(zhǎng)，首先利用分壓原理，否則易產(chǎn)生很大的困惑，讓學(xué)生一團(tuán)霧水4、在電流表電壓表動(dòng)態(tài)電路分析中，必須遵循循序漸進(jìn)，先串聯(lián)后并聯(lián)，先滑片引起再開關(guān)合閉引起動(dòng)態(tài)電路，逐步深入。5、引導(dǎo)學(xué)生歸納，滑片引起的電表變化這一類型題的