2020年自考《學(xué)前兒童語言教育》專項(xiàng)試題「填空題」.doc

自考學(xué)前兒童語言教育專項(xiàng)試題填空題 填空題 1.個(gè)人的語言運(yùn)用能力是一種多側(cè)面的能力，大致包括運(yùn)用社會(huì)交往規(guī)則的能力、運(yùn)用語言進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考的能力。 2.語言包括口頭語言和書面語言，所以語言既是人類的話語，也是一種書面的符號(hào)。 3.兒童母語習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到單詞句(獨(dú)詞句)階段，然后進(jìn)入雙詞句階段，再進(jìn)入多詞句及至最后進(jìn)入成人句階段。 4.學(xué)前兒童語言教育主要是研究學(xué)前兒童語言獲得、語言學(xué)習(xí)和語言教育的過程。 5.學(xué)前兒童語言教育的研究方法主要有為：自然觀察法、調(diào)查研究法教育行動(dòng)研究法等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。 6.符號(hào)的任意性特點(diǎn)是就語言起源符號(hào)創(chuàng)制之初而言的，符號(hào)一旦進(jìn)入交際，就必須遵守社會(huì)約定，它對(duì)人們有強(qiáng)制性。 7.語言符號(hào)的任意性和強(qiáng)制性是對(duì)立的統(tǒng)一，人們不能隨意更改已經(jīng)約定的音義關(guān)系。 8.語言的層級(jí)體系就是語言的組成規(guī)則，語言的組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)則。 9.語言可以分為底層和上層：底層是一套音位;上層一般分為三級(jí)，分別是語素、詞、句子。 10.語言系統(tǒng)上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位。 11.組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 12.獨(dú)詞句的出現(xiàn)和從獨(dú)詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因?yàn)檎Z言基本的奧秘已開始滲入這些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)之中。 13.獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理，就是選擇需要的詞，按照學(xué)會(huì)的格式把它們組合在一起。 14.目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：后天環(huán)境論、先天決定論和先天與后天相互作用論。 15.后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語言獲得的決定性影響，是在行為主義心理學(xué)的基礎(chǔ)上提出的理論。 16.先天與后天相互作用論，其代表性觀點(diǎn)是以皮亞杰為代表的認(rèn)知相互作用論。 17.兒童掌握語言，要掌握語音、詞匯、語法，并將其運(yùn)用成熟。 18.前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為生理因素、心理因素和社會(huì)因素。 19.語言學(xué)習(xí)的生理因素包括三個(gè)方面：一是整套健全發(fā)音系統(tǒng)，二是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全，三是感知覺系統(tǒng)的完善。 20.語言觀念是指人們對(duì)于語言的認(rèn)識(shí)、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語言的一系列態(tài)度和看法。 21.語言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括語音、詞匯、語法三個(gè)方面。 22.0-3歲是兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。 23.語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。 24.在兒童掌握語言之前，有一個(gè)較長(zhǎng)的言語發(fā)生準(zhǔn)備階段，稱為“前言語階段”。 25.一般把從兒童出生到能夠說出第一個(gè)具有真正意義的詞