班級文化建.doc

班級文化建設(shè)目錄概況02關(guān)鍵詞02目標03內(nèi)容03構(gòu)成要素 04文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)04 1.基本 04 2.班級文化建設(shè)的實施策略 05摘要07策劃10實施細則13概況所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,特指精神財富,比如文學、藝術(shù)、教育等等。我們所說的班集體文化，是指依托并通過班集體這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。班級文化是指班集體里形成的獨特的能夠為全體班級成員認可和公共遵守的價值觀、思想作風、行為準則和共有集體輿論、學習風氣、學習環(huán)境的總和。班級文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學生。班級是教育的基本單位，是文化傳承的基本陣地。班級作為一個所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個班級風氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學生深受其益。作為社會群體的班集體，它的所有成員或部分成員所共有的信息、價值觀、態(tài)度、構(gòu)成班集體文化。它的形態(tài)包括以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班集體的物質(zhì)文化，以班級組織與規(guī)章制度為內(nèi)容的班集體的制度文化和以班風、學風為主要內(nèi)容的班集體精神文化。班集體文化建設(shè)作為一個新的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學生思想的重要性。因此，我們在班集體建設(shè)中，應(yīng)該把班集體的文化建設(shè)作為重要的工作，讓班集體的文化建設(shè)促動學生的心弦，讓班集體的文化深入學生心田。關(guān)鍵詞集體 價值觀 制度文化 目標“以心靈贏地心靈，用性格塑造性格”最是書香能致遠打造工商管理01班特有的優(yōu)秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。內(nèi)容班級文化是班級的靈魂，主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。一、班級文化的內(nèi)容主要包括：a 精神層，如班級目標、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風氣、學風等b 制度層，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等c 物質(zhì)層，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、出板報等教室內(nèi)環(huán)境的布置二、班級文化建設(shè)指導(dǎo)思想將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。三、班級文化的功能與導(dǎo)向 班級文化建設(shè)的意義：價值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)抓住班級文化建設(shè)可以牽一發(fā)而動全身，涉及到班級整體品位、社會聲望、師生素質(zhì)、精神風貌四、班級文化建設(shè)的意義：價值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)抓住班級文化建設(shè)可以牽一發(fā)而動全身，涉及到班級整體品位、社會聲望、師生素質(zhì)、精神風貌構(gòu)成要素1.班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。（以學風檢查作為考核之一）2.班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔，環(huán)境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。（申報后，將安排對班級的教室環(huán)境衛(wèi)生和包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生進行檢查核實，是否符合要求）3.學風好。學習自覺性高的人多，班級整體成績明顯好轉(zhuǎn)。4.班級集體安全好。沒有安全事故發(fā)生。5.遵規(guī)守紀好。班級沒有學生發(fā)生嚴重違紀現(xiàn)象。班級文化建設(shè)的階段性文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)一、基本(一)班級文化的內(nèi)涵所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富，比如文學、藝術(shù)、教育等等。我們所說的班級文化，是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象，是班級師生在長期共同的學習、生活中，培育形成的班級形象、奮斗目標、規(guī)章制度、行為規(guī)范等的總和。(二)班級文化的結(jié)構(gòu)班級文化，是校園文化的基礎(chǔ)和重要組成部份，同時也有其自身的特點和功能。一般而論，它可以分為三個層面，即精神層面、行為層面和制度層面。精神層是班級精神文化，在班級文化中處于核心地位。集中體現(xiàn)班級在成長過程中受到一定社會環(huán)境、意識形態(tài)的影響，而產(chǎn)生的一種精神成果和文化觀念，它包括班級精神、道德觀念、理想目標、班級風貌。 行為層是班級行為文化，指班級在學習、生活、文體活動、社會實踐中，產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，是作風、面貌、人際關(guān)系等的動態(tài)體現(xiàn)。 制度層是班級制度文化，既是師生意識與觀念形態(tài)的反映，又由一定物質(zhì)形式所構(gòu)成，是塑造精神文化的主要機制和載體，它保證班級文化得以貫徹落實，在一定程度上決定學生學習、生活、娛樂等各方面行為文化建設(shè)的成敗。二、班級文化建設(shè)的實施策略有了上述理論的鋪墊，我從其結(jié)構(gòu)的三個層面，結(jié)合校園現(xiàn)有的教育資源，利用地方文化的豐富內(nèi)涵，全方位地展開班集體的文化建設(shè)。(一)讓文化走進班級的每個角落我在學校給班級提供了良好教育設(shè)備的基礎(chǔ)上，組織全班學生對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都有動人的故事，散發(fā)文化的氣息。1教室布置教室是學生主要的活動場所，因此教室的布置就成了班級文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 當你走進書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中。 窗臺上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長、開花，吐露芬芳。為班級增添一份寧靜，一份安謐。無論你有多么煩惱，只要一走進這樣的教室，你就會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么。正前方的大黑板上，留一片“文壇漫步”，一首小詩，一句名言，也將帶給學生思想、文學等方面的陶冶，日積月累，受益無窮。 為廣開言路，更好地與外界進行思想交流和凈化心靈，我還設(shè)立文化長廊，使其作為班級面向?qū)W校的一個窗口。2班級日報班級日報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計全由學生們自己設(shè)計?！俺魏Ｖ暋?、“紅帆船”、“燭光頌”是亮麗的名稱；“神州五號成功上天”、“了不起的白衣天使”是時尚的內(nèi)容。.多彩的內(nèi)容，精美的設(shè)計，為培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計、選材、抄寫、寫作的能力提供了舞臺。這樣學生在活動中發(fā)揮了聰明才智，鍛煉了自身的能力、提高了自身的素質(zhì)。一張手抄報，會讓人賞心悅目。無意中看一眼，不但讓人了解了豐富的知識，也有了心靈的美好享受。3圖書窗口引導(dǎo)和鼓勵每個小學生把自己最喜愛的書和報拿出來，與他人交流，既可以培養(yǎng)小學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效途徑。班級開展爭做圖書角“主持”人，爭做圖書角的“熱心讀者”活動；每學期舉辦一次“推薦、介紹一本好書” 征文比賽，由班上學生輪流撰寫。這些舉措，可以充分調(diào)動學生的讀書積極性，使圖書發(fā)揮其應(yīng)有的“文化源”作用。(二)讓文化走進班級的每項活動1文體活動班級通過舉辦各種群眾體育和競技體育活動，以競技體育活動促進群眾體育開展，以群眾體育提高競技體育水平，形成良性循環(huán)，增強學生體質(zhì)，豐富學生課余生活。在學校慶元旦廣播體操比賽中，我班以優(yōu)秀的競賽成績年級第一名，并被大賽組委會通報表揚。 另外，為豐富同學的課余生活，班級開展了形式多樣的群眾體育活動，如：跳繩比賽、乒乓球賽，還舉辦了班級象棋賽。一張一弛是文武之道，在緊張的學習之余我班級開展了豐富多彩的文藝活動：小品表演賽上，你會領(lǐng)略到一個個或幽默詼諧或真誠感人或緊張刺激的精彩演出；六一音樂會上笛子、口琴匯成了一首首優(yōu)美動聽的樂曲；班級卡拉OK大賽，歡聲笑語中學生盡情地感受學習的快樂。2班隊活動為了充實學生的學習生活、豐富學生的精神世界，提高主體性人格品質(zhì)教育的實效性，我們改變了原來簡單反復(fù)的空洞說教，剛性壓制的教育形式，利用班隊課盡可能讓學生自主策劃活動內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學生根據(jù)班級文化建設(shè)中動態(tài)生成的信息與存在的問題，開展適合學生生活世界與內(nèi)心需求的教育活動。比如組織學生以評選“孝星”為主題的班隊活動，讓學生懂得父母的艱辛，知道了在生活中應(yīng)該如何去孝敬父母。經(jīng)常組織這樣有趣味、有理性的班級活動，使學生舒展心靈放飛想象，提高了良好班級文化建設(shè)的時效性。這樣，我們把班級常規(guī)的教育活動與學生的生活世界緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了深厚的班級文化旨趣與價值內(nèi)涵。(三)讓文化走進班級的每一位學生為了提升班級成員文化品位，我從學生特點出發(fā)，根據(jù)新課程標準的要求，設(shè)計策劃了一些有趣的文學活動，讓學生從中受到熏陶，受到感染摘要班級文化建設(shè)作為一個新的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以知識的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學生思想的重要性。班級文化蘊藏著寶貴的教育時機，是師生良好人格品質(zhì)生成的不竭源泉。本文重點介紹了班級文化建設(shè)的實施策略，可從三方面入手：1.讓文化走進班級的每個角落。2.讓文化走進班級的每項活動。3.讓文化走進班級的每一位學生。同時結(jié)合平時的實踐工作，我提出了班級文化建設(shè)的理性思考。 一、班級標志文化集體的形成團結(jié)是對一個集體的起碼要求，合作是團結(jié)的體現(xiàn)和進一步發(fā)展，進取是團隊精神的升華，雙贏和多贏則是集體成員的最后目標。在一個優(yōu)秀的集體里奮斗，取得的成就會更大，成功的機會也更多。反過來講，沒有了集體的成功，沒有了團隊的氛圍，個人的奮斗就沒有了坐標，甚至會沒有基本的保障在一個松松垮垮、各自為陣的班級里奮斗，是沒有多少成功的機會的。同樣，在一個容易滿足，缺乏上進的集體里陶醉，成功的步伐也不會走得太遠。促進班級集體形成的最好機會是集體活動、主題班會和比賽競賽 強化文化價值觀教育激發(fā)學生主體深層次需求，使班集體成為學生的精神家園，成為學生的學習共同體，成為展示學生生命價值的平臺。為每個學生表現(xiàn)自己的價值提供機會，在集體的積極性評價和引領(lǐng)中，讓學生不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我的價值，獲得生命持續(xù)發(fā)展的動力 二、班級精神文化班風的建設(shè)班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點班級精神文化的主體是班風班風是指班級所有成員在長期交往中所形成的一種共同心理傾向優(yōu)良的班風是無聲的命令，它使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為班風的形成依靠理智壓力、情感壓力、輿論壓力、隔離壓力和凝聚力。 班風一經(jīng)形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級社會體系的每個成員。它既塑造了學生的態(tài)度和價值，又影響他們在教室里的學習活動。 三、班級核心文化學風的建設(shè)學風是指學校里多數(shù)學生的學習動機、對學習的態(tài)度、方法及所表現(xiàn)出的學習行為。學生對學習價值的認同決定了其對學習的態(tài)度，即首先弄清楚“為什么”學習的動機問題：“為中華民族之崛起”而學習？為實現(xiàn)全人類的解放和共產(chǎn)主義而學習？為出人頭地、找個好工作而學習？為改變現(xiàn)狀而學習？為得到老師和家長的獎賞而學習？ 良好的學風，在學生身上主要應(yīng)該體現(xiàn)為有遠大理想和志向、刻苦讀書、勤于思考、敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新、堅韌不拔、謙虛好問、團結(jié)進取、互相幫助、全面發(fā)展等1.認真求實的學習態(tài)度2.勤奮刻苦的學習毅力3.虛心踏實的學習風格4.科學嚴謹?shù)膶W習方法 四、班級制度文化班規(guī)的建設(shè) 制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)即為班級制度文化 制度文化的建設(shè)不僅為學生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且也能使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。班主任要以制度為指導(dǎo)，引導(dǎo)班級文化的健康發(fā)展。 教師應(yīng)該引導(dǎo)學生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。 班級公約是在班級工作中經(jīng)常實施的一種制度，也是班級建設(shè)中最為完整的“班級憲法”，從“班歌”到“班訓”，從“班級法庭”到“班級懲罰與獎勵”，與學生一起討論研究，制定得都相當?shù)赝暾?、全面。學生在班級生活中體驗了“社會生活”。為了幫助學生實現(xiàn)將班級制度文化從強制約束向自覺遵守的轉(zhuǎn)化，可根據(jù)學生的心理特點，借助于晨會、班報、日記等工具，積極地進行宣傳，同時結(jié)合開展豐富多彩的活動，正確加以引導(dǎo)，以幫助學生養(yǎng)成自覺遵守日常行為規(guī)范的良好習慣。五、制定班規(guī)需注意以下幾點：（一） 只有在一定彈性限度內(nèi)制定班規(guī)，才具有有效性，才能真正體現(xiàn)班級的人文關(guān)懷，才能讓學生真正體會到班級的溫暖1.宜民主決策。2.量化細則宜粗線勾勒3.宜因時而變 （二）班級環(huán)境文化教室的布置1.教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像，進行傳統(tǒng)文化熏陶；2.懸掛國旗，增強愛國情感；3.懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等，讓全班學生學有目標4.擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；5.展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊；6.激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；7.增設(shè)讀書角，營造讀書氛圍；8.辦好黑板報，加強輿論引領(lǐng)9.表露愛心的“小小地球村”； 教室布置的要求1.一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。2.樸素大方，適合學生，突出班級特點 (1)注重教室的衛(wèi)生(2)重視教室的布置(3)講究座位的排列策劃 一、班級文化建設(shè)宗旨揮灑青春，熱血拼搏；攜手共進，開創(chuàng)未來二、班級文化建設(shè)目的1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團結(jié)友愛的氛圍3.個人上，人人樂觀自信，勇于開創(chuàng)自己的未來4.群體上，打造一支精英的團隊，建設(shè)一支和諧的隊伍三、班級文化構(gòu)成要素“8C”文化內(nèi)部：creative(富有創(chuàng)意的)confident（自信的）competent（有能力的）第一階段：cooperation（合作）consideration（關(guān)心）第二階段：cohesion（凝聚力，團結(jié)） companionship（友誼）終極目標：charming（富有魅力的（班級文化）四、班級文化建設(shè)具體方案我們的班級文化建設(shè)方案分成三個階段完成，文化解凍期，文化重筑期，文化凍結(jié)期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀；第二階段，主要任務(wù)是通過開展一系列的活動來重新構(gòu)筑新的班級文化，調(diào)動每個同學參與到班級文化建設(shè)的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的；第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務(wù)是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發(fā)芽扎根。第一階段：文化解凍期在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協(xié)助的班級文構(gòu)筑小組，擬定班級文化建設(shè)計劃方案，并對計劃的執(zhí)行情況進行及時的監(jiān)督與檢查。2.由班長通知每個同學近期將在班級內(nèi)部召開一次全體同學參加的班級文化建設(shè)會議，請每個同學做好充分的準備，到時積極貢獻自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構(gòu)筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設(shè)會議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級文化大綱。3.會議之后，由寢室長組織全寢室的人員對自己期望的班級文化類型和如何構(gòu)筑新的班級文化進行討論。務(wù)必做到全員參與，全員發(fā)言，一個也不能少，廣泛搜集大家心中的文化模型以及如何建設(shè)此樣文化的好的活動意見。各寢室長做好發(fā)言記錄，一起交給班級文化構(gòu)筑小組進行討論，提煉出班級共同的文化價值觀。4.再次召開一次全員參與的班級文化建設(shè)會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學，對班級共同文化價值觀進行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。第二階段，班級文化重筑期在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構(gòu)筑新的班級文化，并且每個同學都務(wù)必積極參與文化建設(shè)的整個過程。為有序地展開班級文化建設(shè)工作，以班級文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級文化建設(shè)活動方案和進度安排表，并將相關(guān)文獻資料在全班同學之間進行分發(fā)，使每個同學都對建設(shè)班級文化活動有詳細的了解。具體的班級文化建設(shè)活動如下：物質(zhì)層面：1.以寢室為基本單元，以班級文化建設(shè)綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的模式建設(shè)富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，能夠達到校級四星級寢室標準。2.召開一次班級先進人物表彰宣揚大會，從學習、人際、品德等方面進行評選，選出班級中在其中一個方面做得最好的人，公開表揚其人其事，并號召大家學習，在選舉儀式上可模擬感動中國人物大會。3.成立各種興趣協(xié)會，諸如文學、藝術(shù)、體育、閱讀等方面都行，同學們按照自己的興趣愛好隨意組成團體。此舉是為了陶冶大家的生活，擴展同學的課外活動和增進班級同學之間的交流。制度層面：1.由班級文化構(gòu)筑小組起草一份班級規(guī)章制度條例,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規(guī)定，交由全體同學審查通過。2.制定晚自習制度，成立班級學習互助小組，以五人為一組，由成績較好的和成績不算理想的結(jié)成互幫互助對子，在學習上給予幫助。3.制定班級內(nèi)部的獎勵制度，不設(shè)置懲罰制度，對班級個人或者團體的優(yōu)秀表現(xiàn)進行宣傳表揚。獎勵內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的模式。行為層面：1.以班長為首的班級文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規(guī)則，嚴于律己，真正把責任落實到自己身上。2.定期不定期召開班級內(nèi)部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達自己的想法。此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設(shè)班級體。3.不定期的開展各種娛樂活動，內(nèi)容可以是出去旅游玩耍、一起唱K、辯論賽、讀書交流會等等，不限形式與內(nèi)容，以加強同學聯(lián)系和感情，增強凝聚力為第一要義。第三階段，文化凍結(jié)期在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經(jīng)過班級全體同學長期共同參與班級文化建設(shè)活動，每個人對班級文化已經(jīng)有了深刻的理解和認識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領(lǐng)下，大家積極維護新的班級文化，向前邁進。實施細則一 宣傳發(fā)動階段（每年9月份）1、通過召開學生工作會議，進一步明確班級文化活動的重要意義；2、利用班會、學生會例會、團課等組織全體學生進行討論，制度符合班級特色的活動方案；二 組織實施階段（每年10月1日次年5月30日）1、充分發(fā)揮學生的主體地位，正確引導(dǎo)學生開展積極向上、符合班級特色的班級文化系列活動；2、加強日常管理和監(jiān)督力度，營造良好的班級文化氛圍；三 檢查評比階段（次年6月份）具體的文化建設(shè)方案（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)主要包括學生學習、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的宿舍、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上的精神。（二）班級制度文化建設(shè)班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。（三）班級精神文化建設(shè)1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等，要求大學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀守法等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點如下： （1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環(huán)境； （2）扎實推進校規(guī)校紀教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀律的制度環(huán)境； （3）全面啟動環(huán)保教育，努力把大學生培養(yǎng)成環(huán)境保護的“踐行者”和“播綠人”，增強大學生的環(huán)保意識、節(jié)約意識； （4）認真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的人文環(huán)境； （5）高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高