六上數(shù)百分數(shù)的應用3.doc

3.百分數(shù)應用(三)第一課時：百分數(shù)應用(三) 設計教師： 審核教師：教學內容：百分數(shù)應用(三),課本第93頁的教學內容、第94頁的“試一試”及第95頁的“你知道嗎”。教學目標：1.利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。2.結合具體的情境，引導學生根據(jù)百分數(shù)的意義，通過類比的方法解決實際問題。3、在解決問題的過程中進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點：1、利用百分數(shù)列議程解決實際問題。2、引導學生根據(jù)百分數(shù)，通過類比方法解決問題。3、體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。課前準備 1、教師：多媒體課件。 2、學生：預習新知。教學流程：教學環(huán)節(jié)與內容學習活動組織與教師活動學生學習活動預設時間分配補充與反思一、復習引入1、復習。（1）東湖小區(qū)今年擁有電腦的家庭有160戶，比去年增加了1/4,東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶口?(2)新民小學六年級有96人,比五年級少1/4,五年級有多少人?2、引入 。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習有關百分數(shù)的知識。板書課題：百分數(shù)應用（三）學生獨立解決問題后,進行全班交流,交流時學生回憶利用方程解決與分數(shù)運算有關的實際問題的步驟和方法。8分鐘二、探索新知1、創(chuàng)設情境，獲取信息。課件出示情境圖。師：根據(jù)這張情境圖，你能獲得哪些信息。2、解決問題。師：（1）比較這個家庭支出情況的有關數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答，學生從統(tǒng)計表中獲取盡可能多的信息。學生獨立思考，并在小組內交流想法。在此基礎上，全班進行交流。教學環(huán)節(jié)與內容學習活動組織與教師活動學生學習活動預設時間分配補充與反思全班交流時，師引導學生進行小結。（2）食品支出比其他支出多出620元，你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？教師板書：解：設這個家庭的總支出是x元。55%x45%x62010%x620x6200答：這個家庭總支出是6200元。師：還有其他方法嗎？1、學生小結如下：這個家庭的食品支出總額占家庭總支出的55%，而其他支出總額占家庭總支出的45%。2、學生自學課本第29頁的“你知道嗎”，學生自學后，談談體會和收獲。通過交流，學生體會到：我們的國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們的生活水平越來越高。1.學生借助線段圖獨立解決這個問題，學生交流算法。2.學生根據(jù)線段圖找出等量關系式。食品支出-其他支出=620元學生獨立嘗試，組織學生交流算法。通過交流，學生理解也可以用算術法解決這個問題。算法如下：210（65%35%）21030%700（元）20分鐘三、鞏固練習指導學生完成“試一試”中的練習題。1 第1題。師巡視，觀察學生做題情況并輔導差生。師對于學生用方程法解題和用算術法解題，只要做的正確就給予肯定并鼓勵。2、第2題。師巡視，觀察學生做題情況并輔導差生。學生獨立解決問題，組織集體訂正。學生獨立解決問題并組織交流。9分鐘教學環(huán)節(jié)與內容學習活動組織與教師活動學生學習活動預設時間分配補充與反思四、全課小結師：通過本節(jié)課的學習，你又學會了什么？學生積極發(fā)言，主要內容是利用百分數(shù)意義列出方程解決實際問題。3分鐘板書設計：百分數(shù)的應用（三）解：設這個家庭的總支出是x元。55%x45%x62010%x620x6200620（55%45%）62010%6200（元）答：這個家庭總支出是6200元。作業(yè)設計：比一比，再列式解答。1、 紅杉樹有40棵，銀杏樹有50棵。銀杏樹的棵數(shù)比紅杉樹多百分之幾？2、 紅杉樹有40棵，銀