新思路＼新方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變pdfVIP

新思路新方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變pdf 新思路新方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變摘要“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒有興趣,被動的學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,而培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生興趣要從根本促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵詞教師學(xué)習(xí)方式興趣學(xué)生在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗和實施過程中,教師既是課程的實踐者,又是課改的主體。 能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念、新的教材和新的學(xué)生觀融入我們的實際工作中,成為課改工作能否繼續(xù)深入發(fā)展的關(guān)鍵所在。 “興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒有興趣,被動的學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,搞好教學(xué)“開場白”,才能大面積提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的愿望。 教書是為了育人,學(xué)生獲取知識是發(fā)展自己的起點(diǎn),學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識的關(guān)鍵,所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān),就會主動去學(xué)。 教師的情感能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接的興趣,學(xué)生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學(xué)科,學(xué)習(xí)中就會更加積極主動。 愛玩是學(xué)生的天性,抓住這個特點(diǎn)讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”發(fā)揮、擴(kuò)大它的有時作用,任課教師大膽改革教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律,努力為學(xué)生創(chuàng)新一個輕松愉快的“開場白”,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,能消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂,而達(dá)到想學(xué)、愛學(xué)。 所以要根據(jù)教材,不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法來活躍課堂,培養(yǎng)學(xué)生興趣要從根本促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,我們還需做到: 1、教師必須改變獨(dú)占課堂滿堂灌的做法,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛,創(chuàng)造民主開放的教學(xué)局面,將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗的過程,真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)著,事實證明,課改要求我們教師必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者、組織者角色轉(zhuǎn)變。 作為教育組織者、促進(jìn)者的教師,其任務(wù)應(yīng)該是:以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題、分析問題、解決問題,以提高學(xué)生的認(rèn)知興趣和求職欲望。 同時教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,多研究、多討論、多交流。 甚至有機(jī)會是多合作,只有如此,教師這個組織者,促進(jìn)者才能在新課改中發(fā)揮自己的作用,這樣才可能促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。 2、構(gòu)建良好新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。 課堂上學(xué)生如何能輕松愉悅的接受知識,師生相互理解與尊重是重要前提。 教師要親切,語言要有感染力,要不斷激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲,激勵學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難,使學(xué)生在課堂中既要感到積極緊張,又感到輕松愉快。 身為人師,要理解與尊重學(xué)生,理解和尊重他們的追求、情感、興趣、愛好和“奇思妙想”。 教師良好的言行會影響到學(xué)生,做“平等中的首席”是我們