詠華山第二課時

詠華山教案教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詠華山，齊讀課題。2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。二、 精讀第二小節(jié)：（一）1、 出示圖片：這就是華山。華山高2100多米，人人都說：“自古華山一條路”這是一條怎樣的山路呢？我們一起去看一看。出示圖片。2、 他們是怎么登山的？3、用一個詞來形容，這就叫做出示“艱難”誰來讀一讀？放進句子里能讀好嗎？出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。自讀，指讀。齊讀（二）1、他們在華山頂上看到了什么？請你再讀讀第二小節(jié)，找一找有關(guān)的句子。2、出示“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”。 （圖）（1） 指讀， 他們看到了什么？齊讀（2） 讀了這兩句，你認(rèn)為這是一座什么樣的山？從哪兒能看出華山高呢？（3） A、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”看圖，有的高，有的有的有的 所有的山都在“腳下”？說明什么？出示：“??！華山真高哇！”（貼）指讀，齊讀。B、“太陽顯得那么近”“那么近”是怎樣的近？換詞（非常近、特別近）為什么？再讀“?。∪A山真高哇！”C、白云飄在哪里？“山腰間”指在什么地方？師畫山，指名上臺指云的位置。說明什么？再讀“?。∪A山真高哇！”是“一朵云”嗎？朵朵白云，隨處可見，看圖；一大片， 一大片，就像云的海洋?？吹竭@樣的情景，你心里會怎么想？這美麗的云海奇觀只有站在高高的華山頂上才能看到呀。你們說華山高不高？再讀“?。∪A山真高哇！”（4） 華山的高令人無不稱奇，讓我們再讀這兩句，表現(xiàn)出華山的高。3、歷盡了艱難困苦，他們終于成功地登上了山頂。當(dāng)看到眼前的美麗景色，他的心情怎么樣？對，那小孩的心情開心極了（開心地讀“啊！華山真高哇！”），激動極了（激動地讀“??！華山真高哇！”），幸福極了（幸福地讀“??！華山真高哇！”），是呀，他開心極了，激動極了，幸福極了，他控制不住，想要說點什么，做點什么這就叫做“情不自禁”，出示，指讀。（三）1、小孩兒情不自禁地吟誦起了一首詩出示，圖，齊讀：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。2、詩里寫的，全是小孩兒登上華山以后看到的，美嗎？再讀一讀。出示第一句。3、出示第一句。誰再來讀一讀第一句？“與”何義？“齊”何義？它的意思是一樣高，“更無山與齊”沒有山和它一樣高，那就是所有的山（降低手勢）都在它的腳下。第二小節(jié)里，也有這句詩的意思，你能把那句話找出來嗎？ 指讀，我們一齊來讀?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊”的意思是？4、出示第二句。誰再來讀讀第二句？ “舉頭”師做動作，何義？“回首”做個動作，何義？那么“首”就是何義？小孩兒抬頭，看見了什么？回頭時又看見了什么？這句話的意思也在第二小節(jié)里，你能找到嗎？指讀，我們一齊來讀。“舉頭紅日近，回首白云低”的意思是？5、這首美麗的詩，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？邊讀邊做動作。指名上臺表演。這樣有感情地朗讀就叫做出示“吟誦”。讓我們一齊來吟誦這首詩吧：小孩兒情不自禁地吟誦起來全首詩。5、登上華山之后，華山的高大、險峻和美麗給小孩兒和他的先生留下了深刻的印象。讓我們重新回憶一下他們看到的景色。齊讀第二小節(jié)。三、 第三四小節(jié)：1、 先生聽了這首詩有什么反應(yīng)呢？自讀第三小節(jié)，表演給同座看。指名演?！斑B連點頭”不停地點頭?！胺Q贊”還可以換成什么詞？（表揚、夸獎、稱頌）2、 先生不停地點頭，他心里會怎么想呢？3、 是呀，寇準(zhǔn)那年才7歲，和我們在座的小朋友一樣年紀(jì)。四、 總結(jié)：在這個故事里華山的高大給年僅七歲的小寇準(zhǔn)留下了深刻的印象。讓我們再來讀一讀這篇課文，感受華山的雄偉高大，記住聰明的小寇準(zhǔn)吧。齊讀課文。五、拓展延伸，走向課外。 課文學(xué)完了，你會背這首詩嗎？齊背。真聰明，這首詩寫的是哪座山？老師又帶來了幾首寫山的古詩 ，你們讀一讀。1、 題西林壁 (宋)蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。你知道這首詩寫的是哪座山嗎？2、獨坐敬亭山（唐）李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。3、這些詩各寫了山的什么特點呢？有興趣的小朋友課后可以