人教版六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)重難點練習(xí)

第二單元復(fù)習(xí)1、 詹天佑、詹天佑是我國 、 的工程師。他主持修筑的 鐵路， 起自 止于 。這是第一條 由 的工程設(shè)計人員 、 的鐵路干線。、給加點字注音 阻撓 藐視 譏笑 要挾 狂風(fēng)怒號X k B 1 . c o m、詹天佑不怕 ，也不怕 ，哪里要 ，哪里 ，哪里要 ，哪里要 ，都要 ，進(jìn)行 。從這段話中，我體會到詹天佑 。4、什么隧道采用了“兩端同時向中間開鑿法”，原因是什么？ 5什么隧道采用了“中部鑿井法”，好處是什么？ 6、畫圖： “人”字形線路、從兩端同時向中間開鑿法、中部鑿井法。7、詹天佑是一個 的人。8、請再寫出2位我國愛國人士的名字： 、 。9、“工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地?！边@句話讓你想起哪些四字詞語或成語（至少寫2個） 、 、 10、背誦第四自然段。二、懷念母親1、作者是 ，我還讀過他的 2、中心： 3、“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知為什么，我這個母親也頻來入夢。”“頻來入夢”的意思是 ，祖國母親頻來入夢的原因是： 4、作者說：“這凄涼”是“甜蜜的”，“濃濃地糊在心頭?！闭堈?wù)勀愕睦斫狻?5、作者在“淚光里，幻出母親的面影?！?母親的面影會是： 我體會到 的情感。w W w .x K b 1.c o M6、作者說“我一生有兩個母親”，指得是 和 。三、寫出句子屬于哪種描寫，體會句子的表達(dá)效果。1、看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！ （ ）描寫，表達(dá)了 。2、小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。（ ）描寫，表達(dá)了 。四、轉(zhuǎn)述1、有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?五、默寫日積月累 第三單元復(fù)習(xí) 一、填空：1、窮人作者是 國作家 我還知道他的作品有 、 2、窮人一文中，窮人指得是 。文章主要人物是 ，他們是 的人。3、窮人主要內(nèi)容： 4、“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。這句話中的“你”指 ，“他們”指 。桑娜此時心情一定是 。5、唯一的聽眾主要內(nèi)容： 中心思想： 6、教我學(xué)琴的老婦人不是 ，而是 。7、老婦人假裝“耳聾”的原因是 8、老婦人認(rèn)為拉好琴的方法是： 。9、“我心理洋溢著一種從未有過的感覺”。這“從未有過的感覺”就是 二、回答問題：1、文中兩次出現(xiàn)“桑娜沉思”，她兩次沉思分別在想些什么？2、課文兩次出現(xiàn)“沉默”，桑娜和漁夫分別在想些什么？3、漁夫皺起眉 他的臉變得嚴(yán)肅 憂慮 嗯 是個問題 他搔搔后腦勺說 嗯 你看怎么辦 地把他們抱來 同死人呆在一起怎么行 哦 我們 我們總能熬過去的 快去 別等他們醒來 加標(biāo)點。用“ ”畫出漁夫下定決心收養(yǎng)孤兒的詞語。從這些詞語中你感受到了什么？ 4、聽老師讀描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的句子，說說你從中看出桑娜和漁夫是怎樣的人。5、“平靜地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？ 三、默寫日積月累，課外書屋中的作家作品。 第四單元期末復(fù)習(xí)一、填空：1、15課的作者是 ，文章為 結(jié)構(gòu)?？梢苑譃?段2、“這片土地是神圣的”這片土地指的是 3、這片土地是神圣的向我們表達(dá)了 4、印第安酋長分別從 、 、 、這三方面向白人提出了要求。5、 “樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣?！边@句話中把 比喻成 6、“河水是我們的兄弟”這句話用了 的修辭方法。這樣寫的好處是 。7、“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住”這句話在文中出現(xiàn) 次。這樣寫的好處是 8、竭澤而漁告訴我們 二、回答問題：1、只有一個地球都是用了哪些說明方法？結(jié)合課文內(nèi)容各舉一例。2、為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”？結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。3、“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！闭?wù)勀銓@句話的理解。4、“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！蹦憷斫膺@句話的含義么？5課文是從哪幾個方面介紹的？6課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？7重點語句理解（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。 （2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。8、“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲”這段話中用了什么修辭方法？讓我們體會到了什么？9、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。10、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。三、默寫15課3、4、10、11節(jié)和日積月累 第五單元復(fù)習(xí)少年閏土一、給帶點字注音。 正月（ ） 五行（ ） 神佛（ ） 供品（ ） 畜生（ ） 二、填空。1、少年閏土選自魯迅的小說 。我還知道魯迅的作品有 、 。2、課文重點寫了閏土講的 、 、 、 四件事（小標(biāo)題的形式）3、閏土是一個 的農(nóng)村少年。 三、理解句子含義。1、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。含義是： 2、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。含義是： 四、問答題。3、課文所寫的四件事中，哪件事給你的印象最深？為什么？閏土給你留下了怎樣的印象？你從哪些文字中體會到？說一說。 4、關(guān)于捕鳥，閏土向我講述了哪幾方面內(nèi)容，你感受到了什么？ 我的伯父魯迅先生w W w .x K b 1.c o M一、填空。1、我的伯父魯迅先生作者是 ，段落以 為標(biāo)志。2、作者寫了魯迅生前的四件小事（小標(biāo)題）： 。3、文中的魯迅是一個 的人。表達(dá)了作者對魯迅先生的 之情。4、“救助車夫”一段中描寫魯迅的動作詞有： 表現(xiàn)了魯迅 的思想感情。5、表現(xiàn)魯迅精神寫照的句子是： 二、照樣子，再寫三個詞。 1、黑洞洞： 、 、 。 2、馬馬虎虎： 、 、 。 3、哈哈大笑： 、 、 。 4、接連不斷（含“不”字）： 、 、 。5、北風(fēng)怒號（誰，干什么）： 、 、 。 三、聯(lián)系上下文或時代背景理解句子。1、“你看，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”含義： 2、“哈哈，還是我的記性好?！焙x： 四、問答題：概括說一說課文第一部分和后幾部分的關(guān)系。 五、按要求抄寫文中的詞語。 1、描寫人物形態(tài)的： 、 2、描寫人物表情的： 、 、 第六單元復(fù)習(xí) 一、填空：1、我國最早的詩歌總集是 ，分為 三類。從古至今我國涌現(xiàn)出 等偉大詩人。2、采薇 1)選自 。 2)主要寫 。3)“楊柳依依”寫出了 “雨雪霏霏”寫出了 3、春夜喜雨1)這首詩是 朝詩人 所作，屬于 詩。2)詩中沒有一個 字，但處處體現(xiàn)著詩人 的心情。3)解詞 潛： 發(fā)生： 乃： 潤物： X K b 1.C o m 野徑： 錦官城： 花重： 后四句詩意： 4)我還知道的杜甫詩有： 4、西江月夜行黃沙道中1)作者是 朝 ，“西江月”是 我還知道的詞牌名有： 2)這首詩表明的時間 ，地點是 。“別枝驚鵲”的意思是 3)上闋描寫了 4)最后一句的意思是： 5)這首詩表現(xiàn)了作者 6)“七八個”“兩三點”在文中是 它所表達(dá)的意思是 5、天凈沙秋1)“天凈沙”是 ，是 代散曲家 描寫 的一首小曲。2)飛鴻影下： 3)作者抓住了 這六個典型景物寫出了秋天傍晚的蕭條。接著描寫了 ，把秋天的色彩美呈現(xiàn)在眼前。4)我還知道元代的 的作品是 6、太陽的話1)作者是 ，這是一首 。2)作者借 象征 ，表達(dá)了作者 。3)現(xiàn)代詩與古代詩區(qū)別是 7、白樺1)作者是 國詩人 。2)詩歌以 為中心，描寫了它 的特點，表達(dá)了詩人 之情。8、詩歌的特點： 9、我國詩歌的六藝是： 第七單元復(fù)習(xí)老人與海鷗一 注音： 塑料（ ） 撮起( ) 親昵（ ） 嘖嘖（ ） 應(yīng)聲（ ） 滇池（ ） 旋渦（ ） 模樣（ ）二、填空：1、老人與海鷗作者是 ， 海鷗老人是指 。2、課文中“意想不到的事情”是指： 3、你感受最深的場景是： 三、內(nèi)容和中心：1、主要內(nèi)容：X K b 1.C o m2、中心思想：四、理解句子含義：1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時的布衣，被一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。3）過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。4）老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。5）它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。五、寫出省略號的作用：1）“獨腳”、“老沙”作用 2）我們仿佛又看見了老人與海鷗在湖邊相依相隨我們把老人的照片放大，帶到湖邊。作用 3）它去年沒來，今年也沒來海鷗是幸福鳥、吉祥鳥。作用 4）遺像中的老人注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們一會，海鷗在遺像旁站成兩行。作用 最后一頭戰(zhàn)象1、 注音： 勢不可當(dāng)（ ） 中彈（ ） 炯炯有神（ ） 浴血搏