2012屆高考語文三輪沖刺專題 文言文測試題9

2012屆高考語文三輪沖刺專題 (十)閱讀下文，完成l一4題。 卷)書吳道子畫后蘇軾 知者創(chuàng)物，能者述焉，非一人而成也。君子之于學，百工之于技，自三代歷漢至唐而備矣。故詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道子，而古今之變，天下之能事畢矣。道子畫人物，如以燈取影，逆來順往，旁見側出，橫斜平直，各相乘除，得自然之數(shù)，不差毫末。出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，所謂游刃有余，運斤成風，蓋古今一人而已。余于他畫，或不能必其主名，至于道子，望而知其真?zhèn)我病Ｈ皇篮庇姓嬲?，如史?人名)所藏，平生蓋一二見而已。 元豐八年十一月七曰書 注乘除：抵銷。這是說上述的各種技法如順逆、旁側、斜直的合理運用，使之互相補充，從而獲得平衡。自然之數(shù)：指符合自然的情理。1寫出下列句中加點詞的含義。 天下之能事畢矣( ) 或不能必其主名( )2文中用了“游刃有余”“運斤成風”兩個成語，寫出其中一個的含義和表達作用。 含義：_3把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)知者創(chuàng)物，能者述焉。 譯文：_ (2)然世罕有真者，如史全所藏，平生蓋一二見而已。 譯文：_4根據(jù)文意，寫出作者的藝術創(chuàng)作主張。(用文中句子回答) 答：_36答案與精析1完備(或：窮盡) 確定(或：肯定) 依據(jù)行文，“天下之能事畢矣”與“自三代歷漢至唐而備矣”相對應，可見“畢”與“備”同義。根據(jù)句子結構分析可知，“必其主名”的“必”是動詞；又該句與后文“知其真?zhèn)巍毕鄬氨亍睉斫鉃橹?、確定。 2(1)游刃有余，比喻才學能力出眾；(2)運斤成風，比喻技藝出神入化。作用：表示對吳道子畫藝的高度評玠。 這兩個成語是常用成語。游刃有余，語出莊子養(yǎng)生主，通常比喻做事熟練，輕而易舉。運斤成風，語出莊子徐無鬼，斤，斧子；這個成語通常比喻手法熟練，技藝高超。文中稱吳道子繪畫“出新意于法度之中，寄妙理干豪放之外”“蓋古今一人而已”，故解釋時應作適當引申。 3(1)有智慧的人開創(chuàng)一門新的技藝，有才能的人對之加以傳承(或：傳述)；(2)不過世上很少有(吳道子的)真跡，像史全所收藏(的真跡或精品)，(我)平生大概只能見到一二次罷了。 翻譯第1句，要能看出“知”通“智”；要能看出“焉”是兼詞“于之”。翻譯第2句要能看出省略成分并補上，要能正確解釋“蓋”和“而已”。 4出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。 要注意“作者的藝術創(chuàng)作主張”這一要求。 (十一)閱讀下面的文言文，完成16題。 辛公義，隴西狄道人也。公義早孤，為母氏所養(yǎng)，親授書傳。周天和中，選良家子任太學生，以勒苦著稱。武帝時，召入露門學，令受道義。每月集御前令與大儒講論，數(shù)被嗟異，時輩慕之。 從軍平陳，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看養(yǎng)，孝義道絕，由是病者多死。公義患之，欲變其俗。因分遣官人巡檢部內，凡有疾病，皆以床輿來，安置廳事。暑月疫時，病人或至數(shù)百，廳廊悉滿。公叉親設一榻，獨坐其間，終曰連夕，對之理事。所得秩俸，盡用市藥，為迎醫(yī)療之，躬勸其飲食，于是悉差，方召其親戚而諭之曰：“死生由命，不關相著。前汝棄之，所以死耳。今我聚病者，坐臥其間，若言相染，那得不死，病兒復差!汝等勿復信之?！敝T病家子孫慚謝而去。后人有遇病者，爭就使君，其家無親屬，因留養(yǎng)之。始相慈愛，此風遂革，合境之內呼為慈母。 后遷牟州刺史，下車，先至獄中，因露坐牢側，親自驗問。十余曰間，決斷成盡，方還大廳。受領新訟，皆不立文案，遣當直佐僚一人，側坐訊問。事若不盡，應須禁者，公義即宿廳事，終不還閻。人或諫之曰：“此事有程，使君何自苦也!”答曰：“剌史無德可以導人。尚令百姓系于囹圄，豈有禁人在獄而心自安乎?”罪人聞之，咸自款服。后有欲諍訟者，其鄉(xiāng)閭父老遽相曉曰：“此蓋小事，何忍勤勞使君?！痹A者多兩讓而止。 (隋書循吏傳) 注 露門學：古代學校名稱。廳事：官府辦公的地方。1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( ) A數(shù)被嗟異 數(shù)：多次。 B以功除岷州刺史 除：授予官職。 C盡用市藥 市：買。 D訟者多兩讓而止 兩：再次。2下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是( ) 3下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是( ) A(母氏)親授書傳 B(辛公義)以勤苦著稱 C(遇病者)爭就使君 D(辛公義)側坐訊問4下列句子編為四組，全都直接寫辛公義勤政愛民的一組是( ) 以勤苦著稱 公義患之，欲變其俗 所得秩俸，盡用市藥 其家無親屬，因留養(yǎng)之 因露坐牢側，親自驗問 罪人聞之，成自款服 A B C D5下列對原文的敘述分析，不正確的一項是( ) A辛公義早年即失去了父親，卻受到了良好的教育。 B辛公義用實際行動改變了岷州親屬有病不加照料的不良風氣。 C辛公義到牟州后十多天就使牟州的監(jiān)獄中不再有積壓的案子。 D辛公義的行為使牟州的罪人受到感動，誠心服罪，不再打官司。376將下面文言文中畫線的部分用斜線斷句。 近塞上之人有善術者馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家富良馬其子好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福乎居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以跛之故父子相保故福之為禍禍之為福化不可極深不可測也 馬無故亡而入胡人皆吊之 其馬將胡駿馬而歸人皆賀之 家富良馬其子好騎墮而折其髀 丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九 故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測也答案與精析1答案為D。“兩”，在這里指雙方。2答案為A。A項，兩個“為”均表被動。B項，“若”，如果；“若，你。c項，“因”，就，于是；“因”，通過。D項，“乎”，表反詰語氣；“乎”表推測語氣。 3答案為D。“側坐訊問”的主語是“當直佐僚”。 4答案為B。是在讀書期間。只是一種愿望，還未付諸行動。是寫“罪人”，不為直接。 5答案為D?！安辉俅蚬偎尽钡牟皇恰白锶恕?，而是“欲諍訟者”。 6馬無故亡而入胡人皆吊之其馬將胡駿馬而歸人皆賀之家富良馬其子好騎墮而折其髀丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測也。 (十二)(甲)閱讀下文，完成15題。 (李)廣行無部伍、行陳，就善水草舍止，人人自便，不擊刁斗以自衛(wèi)，莫府省約文書；然亦遠斥候，未嘗遇害。程不識正部曲、行伍、營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息；然亦未嘗遇害。不識曰：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也；而其士卒亦佚樂，成樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我?！比恍倥防顝V之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。 臣光曰：易曰：“師出以律，否臧兇。”言治眾而不用法，無不兇也。李廣之將，使人人自便。以廣之材，如此焉可也；然不可以為法。何則?其繼者難也，況與之并時而為將乎!夫小人之情，樂于安肆而昧于近禍，彼既以程不識為煩擾而樂于從廣，且將仇其上而不服。然則簡易之害，非徒廣軍無以禁虜之倉卒而已也!故曰“兵事以嚴終”，為將者，亦嚴而已矣。然則效程不識，雖無功，猶不敗；效李廣，鮮不覆亡哉！1上文選自資治通鑒，它是一部_體史書，文中的“臣光”是_(人名)。2對“就善水草舍止”的意思理解正確的一項是( ) A就近修繕好水邊的草房住下 B靠近有好水的草地住下 C就近好好地在水草邊扎營休息 D靠近好水好草扎營休息3李廣和程不識治軍的不同之處在于：前者，后者。(用文中詞語回答)4作者引易中的話，是為了說明治軍應該_。5從全文看，為什么李廣“如此焉可也”，卻又“不可以為法”?(用自己的話回答) 答：_答案與精析1編年體 司馬光 2答案為D?！熬汀?，靠近；“舍止”，扎營休息。 3前者：簡易 后者：煩擾 4治軍應該用法。(或：從嚴) 5(1)李廣才氣高；士卒樂于為他獻身。(2)后繼者難以為繼；與他同時的將領因軍心受擾難以治軍；(螢軍隊無法對付敵人的突然襲擊。(乙)閱讀下文，完成15題。 齊桓公出獵，逐鹿而走，入山谷之中，見一老公而問之曰：“是為何谷?”對曰：“為愚公之谷?！被腹唬骸昂喂?”對曰：“以臣名之?！焙愎唬骸敖褚暪畠x狀，非愚人也，何為以公名之?”對曰：“臣請陳之：臣故畜粹牛，生子而大，賣之而買駒。少年曰：牛不能生馬。遂持駒去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公之谷?！被腹唬骸肮\愚矣!夫何為而與之?”桓公遂歸。明曰朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾之過也。使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎?若有見暴如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳。請退而修政?！笨鬃釉唬骸暗茏佑浿?，桓公霸君也，管仲賢佐也，猶有以智為愚者也，況不及桓公、管仲者也!” 注桴牛：母牛。夷吾：即管仲。咎繇：人名，法官。1寫出下列加點詞在句中的意思。 (1)以臣名之( ) (2)臣故畜粹牛( ) (3)公誠愚矣( ) (4)管仲正衿再拜曰( )2下列句中“為”字用法與另三句不同的一項是( ) A是為何谷 B何為以公名之 C以臣為愚 D故名此谷為愚公之谷38 3把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎? 譯文：_ (2)若有見暴如是叟者，又必不與也。 譯文：_4從全文看，下列說法正確的一項是( ) A桓公、管仲都認為愚公不是愚者。 B桓公、管仲都認為愚公是愚者。 C桓公認為愚公是愚者，而管仲認為他不是愚者。 D桓公認為愚公不是愚者，而管仲認為他是愚者。5管仲“請退而修政”的原因是_，“修政”的內容是_。答案與精析1(1)命名，動詞。(2)養(yǎng)。(3)確實（或：真)。(4)使正(或：