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精品資源青春隨想的教學(xué)參考資料 張昌軍 一、活動思路與活動建議 1、活動思路 這是一次引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面了解青春的綜合實踐活動。通過對青春的生理、心理、青春的魅力、青春的朝氣、青春的奮斗等的理解和感受，使學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)中陶冶情操，提高語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，同時通過青春的一些誤區(qū)來警示廣大青少年要知法守法，從而為以后的學(xué)習(xí)工作打下堅實的基礎(chǔ)。 2、活動建議 收集與整理 圍繞“青春”話題將學(xué)生分成小組進(jìn)行專題性的資料收集、整合和展示和交流。感受青春的魅力等等。 提示：在收集資料時開口要小，資料要全。如青春期的生理、心理；青春相關(guān)的影視作品；青春相關(guān)的小說、散文、詩歌、戲劇；青春的歌曲；青春的風(fēng)采、青少年犯罪等；青少年與網(wǎng)絡(luò)；青少年與父母的關(guān)系；青春期的親情、友情與愛情等等，這樣分不但可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去搜集，避免了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質(zhì)量有了一定的保證。 這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要讓學(xué)生能在搜集整理交流的過程中對于“青春”有關(guān)的內(nèi)容有一個大致的了解。而且由于他們正外在這一特定的年齡段上，因此對這一任務(wù)肯定會比較感興趣，而且都會不遺余力地通過查找圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務(wù)。 感受和體驗 在搜集中對于一些優(yōu)美的書寫青春情懷或是敘說青春故事的散文、詩歌、小說等，我們可以從文學(xué)鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會青春的魅力；通過欣賞影視劇作品或歌曲等，體驗不同的青春風(fēng)采或少年心事；通過親自參加詩文朗誦或唱歌、跳舞等活動，從而張揚青春的活力和青春的激情。 提示：青春是多采的，青春是活潑的。面對同齡人的青春感悟，學(xué)生們會產(chǎn)生強烈的共鳴，而文學(xué)鑒賞的最關(guān)鍵之處就是讀者與作者所產(chǎn)生的這種心理的共鳴，這樣學(xué)生自然而然地聯(lián)系到自身的實際情況上去。而影視劇和歌曲要在動人的情節(jié)和旋律去打動人心，學(xué)生可以通過這些聞其聲，見其行，對感性較強的初中生而言更富感染力。親身參與，這是一個極為重要的因素，有了切身的感受之后，不要多說，學(xué)生自然會有屬于自己獨特的認(rèn)識。俗話說“吃過了才知道菜的咸淡，做過了才知道事的難易”。這樣，學(xué)生對“青春”會有一個更加深入具體的認(rèn)識。 探索與創(chuàng)作 通過青春期知識競賽，為后面寫青春的感悟（或煩惱）打下一定的基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)的具體的情景，進(jìn)行辯論賽或征文，演講比賽。 提示：這個環(huán)節(jié)主要包含兩個層面，首先是知識性競賽，增強學(xué)生對青春期生理和心理及其他方面知識的了解，其次是能力性競賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開辯論或進(jìn)行征文、演講比賽。比如辯論可選擇一些切合學(xué)生實際且利于展開的內(nèi)容為話題，如“早戀”青少年性教育”青少年思想品德教育”等。征文、演講既可對已收集的詩文小說等評論，也可以將自己生活之中對于青春的感悟以及自己對于未來的設(shè)計等作為內(nèi)容。這兩個層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對于學(xué)生來說更有利于其能力的發(fā)揮，使之進(jìn)入一種創(chuàng)造佳境，從而寫出精采的作品來。 展示與交流 在全班展示學(xué)生的自己創(chuàng)作的詩文小說等或是在各類活動中的青春風(fēng)采，學(xué)生互相交流創(chuàng)作或參與活動的心得與體會。 3、評價建議 同學(xué)之間互相評價 在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上，挑出一些較為優(yōu)秀的作品，全班展示、交流、評點。 教師做出評價 提示：創(chuàng)作有關(guān)“青春”的詩文作品或歌曲，尤其是歌曲，是需要有較高的語文功底和文學(xué)修養(yǎng)的，而且還要有一定的音樂知識。作為初三學(xué)生來說，創(chuàng)作有關(guān)青春詩文作品難度尚可接受。歌曲創(chuàng)作就有點高了，因此對于學(xué)生的作品，我們要重視他們在創(chuàng)作中投入的熱情和付出的努力，要充分肯定他們的付出。 在評價時還是應(yīng)將重點放在他們在整個活動之中的參與積極性上，要要他們在實踐、協(xié)作，探究或創(chuàng)造上有一定的可取之處，無論是有形的，還是無形的，我們都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。至于結(jié)果同樣不必苛求。 對于知識競賽和辯論賽，尤其是辯論賽，要充分表揚他們在比賽之前各位學(xué)生所作的大量的準(zhǔn)備和賽場上的出色表現(xiàn)。對那些表現(xiàn)尤為突出的要給予重點表揚，授予一定的榮譽稱號。而對其他表現(xiàn)一般的也要給予一定的鼓勵。在肯定優(yōu)點的同時重點還要指出其不足，以利于其不斷地提高自身能力。至于結(jié)果是勝是負(fù)倒不必太在意，因為它不是最終目的。 4、多種選擇 有條件的學(xué)?？梢岳卯?dāng)?shù)靥赜械奈幕Y源，直接把學(xué)生帶到一些名人紀(jì)念館或是名人故居等，感受名人的足跡，尤其是他們青少年時代的經(jīng)歷，從中汲取前進(jìn)的力量，為自己的青春添上絢麗一筆。 有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行校園民謠大賽或有關(guān)青春的詩文征集大賽，進(jìn)行公演或?qū)⑵浣Y(jié)集出版，讓學(xué)生用自己的青春智慧留下美好的青春的紀(jì)念。 有條件的學(xué)校還可以組織一次青春才藝大比拼的文娛演出，讓學(xué)生盡情展示自己動人的青春風(fēng)采。 二、綜合課例 1、活動目標(biāo) 搜集并欣賞有關(guān)“青春”知識、文不作品或影視作品，體會青春的獨特魅力。 把握青春的特點，寫出自己的人生感悟或設(shè)想。 2、活動準(zhǔn)備 （1）學(xué)生準(zhǔn)備 充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，圍繞“青春”這個話題，選下一個自己感興趣的。切入點小的專題，通過實地考察、查找圖書或上網(wǎng)等手段，搜集一命選并整合資料準(zhǔn)備課上展示或是參加比賽。 提示：青春是一個美好而又常常令人嘆息的特殊時期，對于正處于其中的青少年而言很容易從自己感興趣的方面搜集到相關(guān)的材料，但教師不要做好組織及指導(dǎo)的工作。教師可以讓學(xué)生自愿組成若干個合作小組，而且在小組內(nèi)部也應(yīng)該分工到人，明確各自的職責(zé)內(nèi)容，這樣不但每個人都參與其中，而且避免個人選題時的重復(fù)性，有利于資料的使用價值。更重要的是學(xué)生只有學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，才能夠與他人展不有效的合作學(xué)習(xí)，才具有獨立探究的基礎(chǔ)和能力。在準(zhǔn)備活動之宮學(xué)生必須要都動起來才行。 由于青春的涵蓋面較廣，因此在教室的布置上且多樣化、新穎化一些，既由學(xué)生自主選擇一些與“青春”相關(guān)圖片資料進(jìn)行張貼，掛上一些學(xué)生喜歡的飾物，營造出一種活潑的氛圍。 提示：這些材料可以讓學(xué)生自己動手去畫或去打作，只要能給人一種生機雖然或是生動活潑的感覺就行了。但切忌不要過于花哨，否則將會影響課堂的活動效果。布置最好按照學(xué)生自己的喜好去做。 （2）教師準(zhǔn)備 在了解學(xué)生知識儲備和興趣特長的基礎(chǔ)上，給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)習(xí)小組長，明確學(xué)習(xí)小組長的職責(zé)。 電影電視：青春之歌、豆蔻年華、紅衣少女、花季雨季、青春萬歲、激情燃燒的歲月等的VCD。 歌曲：青春無悔、青春、青春啊青春、讓我們蕩起雙槳、青春舞曲、青春進(jìn)行曲等的MP3或磁帶。 3、活動過程 青春期，你準(zhǔn)備好了嗎？ 青春期（1218歲）是人生過程中的一個重要階段，這階段學(xué)生可能都會有許多的變化，生理的和心理的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對這些變化。而且對學(xué)生而言，這階段也是自己個性和人生觀形成的重要時期，因此可以通過知識競賽的形式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)青春期的知識，從而為其更好地投入學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。在活動地程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生結(jié)合自身的真實感受，真正掌握一些基本的青春期知識，避免在生理、心理上走入誤區(qū)，對自己的身心產(chǎn)生不好的影響。 提示：青春期方面的知識很多很雜，而且很多還比較敏感，但對于這個階段的學(xué)生來說卻是無法回避的。既然無法回避，那就認(rèn)真面對。對于這些與自己密切相關(guān)的知識，學(xué)生肯定會很感興趣，但相對而言卻比較匱乏，通過這種知識競賽活動可以強化學(xué)生對這方面知識的認(rèn)識。 在這個活動中最關(guān)鍵的是賽前的資料積累。為了更快更全面地搜集，教師可以將任務(wù)以招標(biāo)的形式來分到每個人的手上，并且賽前最好進(jìn)行一次相互間的知識交流，以達(dá)到資源共享，使每個人都能對青春期的知識有個較為全面的了解。在比賽時可以卷面的形式去測試，其中可以分為生理篇和心理篇兩個大的部分，其中最好能有幾個案例讓學(xué)生去思考到底該如何應(yīng)對，以此來考查學(xué)生知識掌握的情況以及在生活實際中的運用情況。 有條件的學(xué)校還可以組織一個全年級甚至全校性的現(xiàn)場電視知識競賽，每班派一支代表隊（隊員的男女比例要適當(dāng)，甚至每隊可邀請一名老師參加），實行循環(huán)淘汰制，最終產(chǎn)生冠亞軍代表隊。比賽時可組織全校師生進(jìn)行觀看，其中還可設(shè)置一些互動性的靈活題，以利于讓更多學(xué)生參與。也可對其進(jìn)行錄像，這樣影響會更大些，也可以讓更多的學(xué)生從中獲得得到知識。 為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與的積極性，對于書面的知識競賽，可考慮由學(xué)生命題，教師將其匯總后進(jìn)行篩選再重新組合成一套完整的題目。如果學(xué)生能做到自己命制的題目的話，一定會非常高興。這樣也在無形之中強化了他們的對青春期知識的認(rèn)識。 為青春作辯 青春是一筆寶貴的財富，是我們?nèi)松幸粋€重要的時期，但如何正確對待這一時期中自己成長中遇到的一些困惑呢？選擇一個大家最為關(guān)注，也迫切需要了解的話題來組織一次辯論賽，讓學(xué)生在逞強斗智之中明確認(rèn)識。 提示：在組織這次活動中最關(guān)鍵的是話題的選擇，一個學(xué)生感興趣的，同時也有話可說的話題可以引發(fā)學(xué)生更多的思考。因此建議在選擇話題時要考慮這樣一些原則：一是生活性，即選擇學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活之中遇到的實際問題；二是可操作性，即選擇的話題要讓學(xué)生有話可說，有例可證，有情可抒。三是層次性，即選擇的話題要讓學(xué)生拉開一定的檔次。這樣既讓他們有話說，又具有一定難度的生活實際會更有利于學(xué)生的發(fā)揮，鍛煉學(xué)生掌握并靈活運作知識的能力。 辯論賽的組織可以是微型的，如同座位之間或是小組之間，或是男女生之間，也可以是大型的，如全年級全校。甚至是校際。辯論要求學(xué)生要有一定的綜合能力和快速反應(yīng)能力以及和較強的口頭表達(dá)能力，因此在選擇小組成員時要綜合考慮學(xué)生的實際，不要使辯論會冷場或是出現(xiàn)相互謾駕，嘲諷等情況，影響辯論會的效果。 在話題的選擇上可參照以下的一些專題內(nèi)容：關(guān)于中學(xué)生的早戀；關(guān)于中學(xué)生的性行為；關(guān)于中學(xué)生的反叛；關(guān)于青少年犯罪；關(guān)于青少年的不良品質(zhì)，如自私自利、驕縱等；關(guān)于青少年的安全；關(guān)于青少年的心理疾病等等，從中選擇一個專題擬題，也可結(jié)合本校學(xué)生實際進(jìn)行擬題，這樣學(xué)生可能更利于發(fā)揮。 此外，在辯論中教師事先要再講一下關(guān)于辯論的程序和應(yīng)注意的問題，雖然對于初三學(xué)生來說這些程序并不太難，但還是要講，以免出現(xiàn)意想不到的問題。而且對于學(xué)生寫作的辯論稿教師還需適當(dāng)進(jìn)行點撥和修改，力爭使活動取得成功。 青春的詩篇 在我國的文學(xué)寶庫中，頌揚青春的詩文小說都非常豐富，而且作文選中或是網(wǎng)絡(luò)中還有很多同齡人所寫青春的感悟。有如此豐富的材料，不妨組織一次賽詩會或是讀書活動，讓學(xué)生從別人對青春的描與之中感受青春的魅力，并從中汲取藝術(shù)的精華，充實自己。 提示：青春的詩文如此豐富，資料應(yīng)該不成問題，但組織至關(guān)重要。建議采用一定的層次來開展活動。由詩到文再到小說，而且還要根據(jù)它們不同的特定來靈活組織。對詩歌而言，由于它大多篇幅短小而含義雋永，可放在最前面，以朗誦的形式來進(jìn)行，配以優(yōu)美的青春音樂，讓學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中品味青春之美。而且青春年少自然會有許多的激情，他們往往會借助于詩這種能夠直接抒情的文體來表達(dá)。因此，還可以組織學(xué)生以青春為話題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。創(chuàng)作完之后進(jìn)行朗誦或是比賽。這樣學(xué)生會更有積極性；對于文章而言，篇幅較詩稍長且大多寓有哲理，可放在中間，讓學(xué)生以品讀的形式來進(jìn)行，同樣也可配樂，讓學(xué)生從中進(jìn)行借鑒，尤其是對同齡人寫的文章，要能夠引導(dǎo)學(xué)生分析其得失，理解其主題，讓學(xué)生讀中有悟，讀中有感。對于小說這樣篇幅較長的，可放在最后，以推介會的形式來進(jìn)行。組織學(xué)生事先閱讀相關(guān)的青春書籍，了解其主要情節(jié)；既可對其進(jìn)行介紹。也可對所讀的書籍進(jìn)行一些評論或是談?wù)勛约鹤x后的感受。甚至還可以由幾個讀同一本書的同學(xué)模仿電影剪輯的對話這磁的形式，選取書中的某個場面進(jìn)行現(xiàn)場表演，這樣學(xué)生可以從中獲得更為豐富的內(nèi)容。 在組織活動時要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際來進(jìn)行。如果條件允許，可以組織學(xué)生觀看一些青春題材的影視，尤其是由小說改編成的影視，如電影鋼鐵是怎樣煉成的青春之歌、紅衣少女等；電視劇豆蔻年華、十六歲的花季、花季雨季等，這樣以真接的視覺形象將小說展現(xiàn)出來，學(xué)生更容易接受，而且印象也更深。 此外還可以結(jié)合古今中外的青春名言，讓學(xué)生品讀，甚至仿寫。將自己的心愿、自己青春的感觸，自己人生的目標(biāo)等等以凝練的語句表達(dá)出來。如果條件允許，可將這些青春的宣言進(jìn)行公開展示，好的還可以作為校園文化的一個部分，以標(biāo)牌的形式成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。這樣更加能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，甚至還可能由此不斷取得進(jìn)步，獲得成功。 青春才藝大比拼 青春的我們充著激情，青春的心靈充著歡笑。每一個青春少年一道獨特的風(fēng)景，每一個學(xué)生都有自己的拿手絕活，為他們提供一個表演的舞臺，讓他們?nèi)ケM力揮灑自己青春的活力。對于青年學(xué)生來說，這并不困難，因為他們有著澎湃的激情，而且現(xiàn)在電視綜藝節(jié)目中這類比賽比比皆是。讓學(xué)生在活動中去感受青春，去理解青春。 提示：活動時可根據(jù)學(xué)生情況來組織，但也可根據(jù)以下的大類來進(jìn)行。首先是歌曲類，再次是舞蹈類，最后是小品類。這樣劃分的目的主要是使活動有序而有致。 歌曲比賽可名之為“青春放歌”，可以讓學(xué)生進(jìn)行抽簽演唱，也可以進(jìn)行對歌接歌或是歌名串接。甚至還可讓學(xué)生自己創(chuàng)作。相對而言，創(chuàng)作雖然難度大一些，但對個別能力較強的學(xué)生來說可讓其嘗試一下。而且聽自己同學(xué)或是自己創(chuàng)作的歌曲的感覺肯定要比聽到別人的歌更有興趣。而且關(guān)于青春的校園民謠也很多，如讓我們蕩起雙槳、青春隨想、青春、同桌的你等等。 舞蹈比賽可名之為“青春節(jié)拍“，可以讓學(xué)生伴著歌曲跳舞或是根據(jù)歌曲內(nèi)容編排舞蹈。但所選的歌曲要有一定的情節(jié)和想象的空間，一利于學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作。一般可讓學(xué)生自己選曲，自己編排，最好幾個人合作進(jìn)行；也可以由老師統(tǒng)一命題，讓學(xué)生自己去根據(jù)曲子進(jìn)行編舞。比賽關(guān)鍵是氣氛的營造，讓學(xué)生能從那種氛圍中有所的就行了。 小品比賽可名之為“青春百態(tài)“，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實生活，擷取某一生活片段進(jìn)行表演，當(dāng)然最好能具備一些深層的社會意義，這樣更具有代表性。 在以上的活動中，學(xué)生是整個活動的主體，要充分調(diào)動其積極性，從而使他們?nèi)牡赝度牖顒又小?青春論壇 學(xué)生有著青春的感悟，有著青春