19“精彩極了”和“糟糕透了”(讀寫聯(lián)動(dòng)) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 5 頁 19 19 精彩極了精彩極了 和和 糟糕透了糟糕透了 讀寫聯(lián)動(dòng)讀寫聯(lián)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 課標(biāo)要求 1 默讀有一定的速度 每分鐘不少于 300 字 2 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序 體會(huì)作者的 思想感情 初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過自由朗讀課文 體會(huì)巴迪長大后是如何 看待父母的愛 2 在理解課文的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)作者抓住人物語 言 動(dòng)作 心里活動(dòng)的描寫體現(xiàn)人物情感的表達(dá)方法 并進(jìn)行課堂練筆 任務(wù)評價(jià) 一 檢測目標(biāo) 1 的達(dá)成 采用表現(xiàn)性評價(jià) 抓住重點(diǎn)語句 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 二 檢測目標(biāo) 2 的達(dá)成 采用表現(xiàn)性評價(jià) 在理解課文的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)作者抓住人物語言 動(dòng)作 心里活動(dòng)的描寫體現(xiàn)人物情感的表達(dá)方法 并 進(jìn)行小練筆 學(xué)習(xí)過程 第 2 頁 共 5 頁 課前積累 主題閱讀 人間第一情 1 生自由朗讀 2 男女生分開讀 3 齊讀 4 限時(shí)背誦背 5 指名鏤空背誦 一 復(fù)習(xí)舊知 引入課文 巴迪七八歲時(shí) 寫了一首小詩 而父母卻給予不 同的評價(jià) 這是為什么呢 這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí) 精彩極了和糟糕透了 板書課題 看一看長大后的 巴迪是如何看待這兩種截然不同的愛 二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 默讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 三 出示自學(xué)提示 一 巴迪 3 個(gè)人生階段對父母的愛有什么不同體會(huì) 找出相關(guān)語句畫下來 讀一讀 學(xué)生活動(dòng) 1 自由默讀課文 畫句子 匯報(bào)交流 第一個(gè)人生階段是在 第二個(gè)人 生階段是在 第三個(gè)人生階段是在 師生合作讀 師 7 8 歲時(shí)不理解父親的愛 生 我再也受不了 我沖出餐廳 跑進(jìn)自己的房 間 撲到床上失聲痛哭起來 師 幾年后對父親的愛有一些理解 生 幾年后 當(dāng)我再拿起那首詩 不得不承認(rèn)父 第 3 頁 共 5 頁 親是對的 那確實(shí)是一首相當(dāng)糟糕的詩 不過母親還 是一如既往地鼓勵(lì)我 因此我還一直在寫作 師 隨著年齡的增長 現(xiàn)在對父母的愛完全理解 生 我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn) 我有個(gè) 慈祥的母親 她常常對我說 巴迪 這是你寫的嗎 精彩極了 我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親 他總是皺著眉頭 說 這個(gè)糟糕透了 師 一個(gè)作家 應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人 都需 要來自母親的力量 這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源 泉 生 但是僅有這個(gè)是不全面的 它可能會(huì)把人引 入歧途 所以還需要警告的力量來平衡 需要有人時(shí) 常提醒你 師 小心 注意 總結(jié) 提高 師 爸爸和媽媽的愛是不同的 但同樣是對孩子 的愛 女生 媽媽的愛是慈祥的愛 是贊賞的愛 是鼓 勵(lì)的愛 是我靈感和創(chuàng)作的源泉 男生 爸爸的愛是嚴(yán)厲的愛 是批評的愛 是 警告的愛 第 4 頁 共 5 頁 是我生活和工作的明燈 師引讀 巴迪明白了無論是贊揚(yáng) 還是批評都是 父母對我們的愛 齊讀最后一段 生齊讀 這些年來 我少年時(shí)代聽到的兩種聲音 一直交織在我的耳際 精彩極了 糟糕透了 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股風(fēng)不斷 地向我吹來 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船 使它不 被哪一股風(fēng)刮倒 我從心底里知道 精彩極了 也 好 糟糕透了 也好 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共 同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛 在愛的鼓舞下 我努力地 向前駛?cè)?想一想 說一說 如果巴迪在成長的過程中 只有一種愛 那么他 會(huì)變得怎么樣 師過渡 巴蒂是幸運(yùn)的 有愛他的爸爸和媽媽 讓他明白了怎樣去面對生活 所以他說 出示 生齊讀 他們教會(huì)了我 不能因?yàn)閯e人 的否定 而喪失勇氣和信心 也不能因?yàn)閯e人的贊揚(yáng) 而自我陶醉 驕傲 總結(jié)寫法 學(xué)完本課你在寫法上有哪些收獲 第 5 頁 共 5 頁 出示 人物的神態(tài) 語言 動(dòng)作進(jìn)行描寫來襯托 人物心理活動(dòng)的句子 再細(xì)細(xì)讀讀體會(huì)作者細(xì)膩的表 達(dá)手法 五 小練筆 在作者來看 愛有兩種表現(xiàn)形式 在生活和學(xué)習(xí) 中你有過類似的感受嗎 抓住一個(gè)細(xì)節(jié) 趕快把爸爸 媽媽對自己的愛寫下來吧 用上人物的神態(tài) 語言 動(dòng)作 例如 當(dāng)你向父母要錢買書時(shí) 當(dāng)你向父母請 教問題時(shí)