綜合實踐活動課教案——方法指導課(調查問卷設計)

綜合實踐活動課教案：方法指導課教學設計調查問卷的設計授課教師：劉興寶一、教學目標：讓學生了解調查問卷的基本結構。掌握方法，能制定出高質量的調查問卷。二、教學時間：一課時三、教學過程：（一）、談話導入，明確任務同學們，上節(jié)課我們各小組已經討論制定了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進行問卷調查活動?？墒悄銈冎绬?？一份問卷設計質量的高低，決定著調查活動的成敗，因此我們一定要設計一份高質量的調查問卷。調查問卷該怎么設計呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？設計意圖：通過談話，使學生首先就明白問卷質量高低的重要性，明確目標，從而以飽滿的熱情投入到探究活動中去。（二）、提出問題，指導歸納。1、誰曾調查過別人或者參加過問卷調查活動呢？（教師可適當提示：是誰組織的？是有關哪方面的？）。還能記得那份調查問卷的樣子嗎？比方說內容呀、格式呀？指名交流。2、如果想讓別人愉快地接受你的調查，你認為這份問卷還應該注意哪些方面的內容呢？（禮貌、問題數(shù)量等）教師隨機歸納總結出一份調查問卷的基本內容前言、主體和結束語三部分。師小結：一份問卷一般包括前言、主體和結束語三部分（相機板書）。前言置于問卷的開頭，用來說明調查的目的、意義以及有關填答問卷的要求等內容。結束語置于問卷的最后，一般是簡短地對被調查者的合作表示真誠的感謝，也可以征詢一下對問卷設計和問卷調查本身有何看法和感受。問卷主體部分包括調查的問題和回答的格式，以及地如何回答問題的指導和說明等內容，它是問卷的主要組成部分。3、重點指導問卷題目的設計在問卷題目的設計中應注意什么呢？指名交流。師生共同小結：必須考慮以下幾點：（1）問題的選用。首先要將與調查有關的問題盡可能地列出來，然后再逐個推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一則必須符合客觀實際；二則必須是圍繞調查目的的最必要的題目，設計的問題過于簡略或過于繁瑣都不行。（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語言的簡潔性、通俗性；第二要持“中立”立場，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到一個問號前只問一個問題，不要在一個問號前設多個問題。4、確定問卷的形式(1)出示幾份調查問卷（課件展示:表格類、選擇型、填寫答案類）（2）同學們可以根據自己的需要確定自己要設計的調查問卷的形式。設計意圖：在整個探究活動中，充分體現(xiàn)出學生的自主探究過程，教師只起到引領、指導的作用。通過回憶、交流、總結、成品展示等，使學生對調查問卷的基本結構、內容及應注意的問題形成了最直觀的認識，并在探究過程中輕松地掌握了制定調查問卷的基本要領，體現(xiàn)了綜合實踐活動的基本理念。（三）、小組合作設計調查問卷教師巡視，進行適當?shù)闹笇?，并積極發(fā)現(xiàn)典型。設計意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。（四）、展示評價調查問卷1、先由制定者闡述自己的設計思路。2、通過多媒體展示，引導學生對問卷格式及提出的問題等方面進行集體評議，并提出修改意見。3、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調查問卷。設計意圖：讓學生結合實際問卷案例進行評價，可以讓學生在評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或紕漏，準確地分辨出調查問卷質量的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長補短，提高本組調查問卷的質量水平。（五）、實戰(zhàn)演練請各小組從下列選題中選擇一個選題，確定調查目標，小組合作，反復推敲，進行調查問卷的問題設計練習，制定出一份的調查問卷初稿，撰寫完畢，交指導老師審定，確保下一步活動的順利展開。（六）課堂小結1、引導學生進一步梳理好調查問卷的基本結構和應注意的問題等。2、沒有完成修改任務的小組課后完成。（七）教學后記由于沒有現(xiàn)成的教材，綜合性學習的開展需要教師自己開發(fā)課程，教師都是摸著石頭過河。雖然在此過程中，學校和教師都遇到了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，但在實際操作中動手做，就能逐漸明了課程的特性，初步掌握了開展活動的一般步驟。就這節(jié)指導課而言，所提的課題從學生的實踐中來，教師聯(lián)系學生活動實際，適當?shù)貙W生進行實踐方法的指導，以期為學生的實踐和親身經歷性的實踐奠定基礎。附：各種形式的調查問卷關于中學生在校吃零食情況的調查（填寫答案類）尊敬的老師：您好！本學年我們開展了“零食與健康”這一綜合實踐活動，為了使我們得到有價值的第一手材料，懇請您給予配合。謝謝您的合作！調查班級： 任課教師：1、你班多少學生在校吃零食？2、學生吃的零食一般是哪一類的？3、您對學生不喜歡吃飯持什么態(tài)度？4、您贊成學生吃火腿腸（含防腐劑）之類的食品嗎？5、您的孩子也經常吃零食嗎？6、您的孩子每月大約要花多少錢買零食？7、您怎樣看待學吃零食這一現(xiàn)象？關于中學生吃零食情況的調查（選擇類）尊敬的家長同志：本學期我們開展了“零食與健康”綜合實踐活動。為了使我們的活動達到預期目標，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展，我們特擬定了一份調查問卷，請配合我們真實地選擇，謝謝您！學生姓名： 班級： 家長簽名：1、你每天早上按時給孩子做早飯嗎？（ ）是 （ ）有時做有時不做（ ）一般不做2、孩子在家吃不吃早餐？（）吃（）不吃（）一般3、您最重視孩子的哪一餐？（）早餐（）中餐（）晚餐4、您對孩子不喜歡吃飯持什么態(tài)度？（）強制吃（）少吃點（）隨便5、您贊成孩子吃面包、火腿腸之類的食品嗎？（）贊成（）一般（）不贊成6、你是否愿意孩子多食用一些新鮮的蔬菜？（）愿意（）不愿意（）一般7、您的孩子經常吃零食嗎？（ ）經常 （ ）不經常 （ ）天天吃8、您的孩子每月大約要花多少錢買零食？（ ）元。9、您平時也常吃零食嗎？（ ）吃（ ）有時吃 （ ）一般不吃10、您怎樣看待孩子吃零食這一現(xiàn)象？綜合實踐活動課程學生調查問卷學校： 年級： 班別： 此問卷目的是為了了解同學們對綜合實踐課的基本學習情況，以此作為老師課程改革研究的檔案材料。答案無所謂對錯，希望你能抱以認真的態(tài)度，選擇與你的真實情況相符合的答案，積極配合我們做好研究工作。下面每項提問能選一個或多個答案，請將答案的序號填在括號里。1你所在的學校是否開設綜合實踐活動課程？（ ）A、有 B沒有2你對綜合實踐活動課程了解嗎？（ ）A、了解 B不了解 C知道3你對綜合實踐活動課感興趣嗎？（ ）A很有興趣 B一般 C沒有興趣4您認為綜合實踐活動課程對于提高你的綜合實踐能力有幫助嗎？（ ）A、有很大的幫助 B、有一點幫助 C、沒有幫助5你認為綜合實踐活動會讓你：（ ）A學會更多知識 B開拓視野，鍛煉能力 C學不到什么東西6老師是不是按時上綜合實踐活動課？（ ）A按時上 B不按時 C根本不上7你喜歡老師上綜合實踐活動課的方式嗎？（ ）A喜歡 B一般 C不喜歡8你喜歡老師如何組織綜合實踐活動課？（ ）A指導學生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，調查解決問題；B在課堂上直接講解知識，不用我們自己去浪費時間；C放手讓我們自己開展喜愛的活動 9在實踐過程中，你喜歡哪種形式完成？（ ）A小組合作完成 B獨自完成 C全班共同完成10你愿意參加同學們的研究討論嗎？（ ）A不愿意 B有時愿意 C愿意11在討論中，別的同學發(fā)言時，你怎樣做？（ ）A不愿意聽，沒興趣 B想聽就聽，常開小差 C認真聽12在討論中，同學的意見和你的意見不一樣時，你怎樣做？（ ）A不同意同學的意見，但不想與他爭論B大膽發(fā)表自己的不同意見，不論對與否C對同學的意見多想一想，并與自己的意見比較一下再發(fā)言13你會收集資料嗎？（ ）A不會 B不太會 C會14你是否有針對某個問題進行社會調查的經歷？A有 B沒有 C準備進行15在課外實踐調查等活動中，你是這樣做的：（ ）A和小組成員一道做 B喜歡自己一個人單干 C希望老師陪著做16如果活動中遇到問題或困難，你的家長采取何種態(tài)度？（ ）A積極幫助 B有時幫助 C不理睬17對于老師布置的社會調查、收集資料，你是否積極完成？（ ）A積極 B一般 C不積極18在查找資料時，你會選擇哪些方式？（ ）A詢問他人 B看書 C上網 D 其它方式 19你喜歡哪些活動方式？（ ）A參觀 B實驗 C調查 D訪問 E宣傳 F義務勞動 G其它20你希望實踐活動主題如何確立？（ ）A自己設計 B老師提供 C師生共同設計21你喜歡用什么方式展示自己的實踐成果？（ ）A交流 B以報告等形式匯報 C表演、操作 D其它22你覺得上實踐課對你的成長有幫助嗎？（ ）A幫助很大