語文人教版四年級下冊觸摸春天教學設計

觸摸春天觸摸春天 教學設計教學設計 一 設計理念 生命的真諦是什么 生命的意義何在 這是人類思考的永恒主題 本組教材 就是圍繞 生命 這一專題展開的 選編的四篇中外文學作品 從不同角度反 映了對生命的思考感悟 觸摸春天 告訴我們 誰都有熱愛生活的權利 誰 都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 編組這組教材的目的 一是引導學生通 過讀書感受生命的美好 激發(fā)對生命的思考 從而更加珍惜生命 熱愛生命 二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思 發(fā)現(xiàn)并引導總結體會句子的方法 培養(yǎng)理解語言的能力 并引導學生不斷積累語言 增強語感 學生年齡較小 對生命的意義缺乏深刻的理解 因此本組課文就是從過一個個 形象 具體的人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價值 二 教學目標 1 能正確 有感情的朗讀課文 2 通過感悟 品讀課文語言文字 感受盲童對生活的熱愛 激發(fā)學生熱愛生活 創(chuàng)造美好生活的思想感情 3 領悟 誰都有生活的權利 誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 的內(nèi)涵 三 教學重難點 教學重點 通過讀 悟 品讀課文語言文字 感受課文的美 教學難點 感受盲童對生活的熱愛 領悟 誰都有生活的權利 誰都可以創(chuàng)造 一個屬于自己的繽紛世界 的內(nèi)涵 四 教學方法 采用靈活多樣的教學方法 通過啟發(fā) 找出文中的重點詞句 讓學生在合作交 流 探究活動中 聯(lián)系上下文 結合生活實際理解句子 五 教學過程 一 課前準備 在春暖春開的季節(jié) 很高心和大家一起來上課 同學們你們 高興嗎 用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎 大家的掌聲包含了歡迎 也包含了對老師的鼓勵 老師為了表示謝意 送給大家一首歌 會唱的可以小 聲跟著唱 二 導入 1 歌聲好聽嗎 那老師太高興了 我們可以開始上課好嗎 小朋友 在尋找春天 因為春天是美麗的 春天在你們的眼中是什么樣的 可以用個詞 語來形容一下嗎 學生自由說 板書春天 春天在同學們的眼中真美啊 那同學們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢 學生 自由說 是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色 用鼻子感受花草的清香 而我們 17 課主人公安靜卻用自己獨特的方式觸摸到了春天 板書觸摸 2 齊讀課題 二 整體感知 回顧課文內(nèi)容 1 概述文章內(nèi)容 誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事 學生說 安靜這樣的舉動 作者感嘆到 這真是一個是奇跡 板書奇跡 作者為什么 說這是一個奇跡 這不是我們很容易做到的嗎 學生說 那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢 2 接讀課文 邊聽課文邊思考 把你認為與奇跡有關的語句畫下來 三 細讀課文 深入品析 1 盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡 把你畫出來的語句讀給同學聽聽 2 指名說 板書奇跡內(nèi)容 3 相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡 你從奇跡中又體會到什么 預設 一 安靜在花叢中穿梭 她走得很流暢 沒有一點磕磕絆絆 1 先讀出這個句子 2 安靜是如何做到到的 同學們印象中盲人是如何走路的 而安靜卻可以做到 流暢 3 想一想安靜為什么在這里穿梭呀 感受生活的美好 安靜的開心 4 帶著這樣的感覺來讀第二自然段 對春天的熱愛 安靜的開心 預設 二 安靜在一株月季花前停下來 她慢慢地伸出雙手 在花香的引導下 極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花 她是怎樣做到的 她要干什么 同學們請注意安靜在花香的引導下 如此準確地知道月季花的位置 她是怎樣 伸出雙手的 從這個細微的動作中 你感受到了什么 帶著這種美好的感覺來讀第三自然段 點名讀 安靜愛花 愛春天和生活中一切美好的事物 讓我們一起讀第三自然段 從字 里行間去感受她的那份愛 預設 三 安靜的手指悄然合攏 竟然攏住了那只蝴蝶 真是一個奇跡 睜著 眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了 你認為安靜是如何攏住蝴蝶的 你認為作者是怎樣的感覺 整天穿梭在花叢中 她的身上一定擁有了濃郁的 花香 蝴蝶以為她就是一朵花 神奇的靈性 源于什么 那安靜又是什么感覺 她是那樣的熱愛花朵 春 天 才伸出雙手 假設情境 同學們現(xiàn)在就是安靜 教師配樂范讀 體會安靜的內(nèi)心在想什么 看到這樣的一幕 作者 我 是什么感受 指名讀第五自然段 作者看見了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界 你們看到了嗎 那她的內(nèi)心世界有什么 學生說 預設 四 在春天的深處 安靜細細地感受著春光 對于手中的這一只蝴蝶 安靜是如何對待的 許久 多長時間 說明了什么 放飛蝴蝶 安靜仰起頭來張望 張望 什么意思 安靜又在張望什么呢 安靜用她的心在張望 課件 3 安靜放飛蝴蝶的那一刻 仰起頭來張望 她仿佛看到 她想 對光明的渴望 對飛翔的渴望 4 帶著這樣的渴望 我們讀一下第六自然段 點名讀 四 回歸整體 拓展延伸 安靜對生活的熱愛 對生活得獨特感受 感受著你也深深地感動著作者 難怪 作者會發(fā)出這樣的感嘆 課件 誰都有生活得權利 誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 這句話中 誰 指的是什么 聯(lián)系課文和生活實際來談一談 一定要熱愛 生活 生命 老師這里也有一個例子 課文鏈接 海倫 凱勒從 19 個月時 就雙耳失聰 雙眼失明 卻依然是快樂的 她也創(chuàng)造 了自己的繽紛世界 我們來閱讀一下 能用一個詞或一句話說說海倫 凱勒給你留下的印象 我們看一下課本鏈接 體會海倫 凱勒的心情是如何的 生命是美好的 只要你熱愛她 她就會給你機會 創(chuàng)造自己的繽紛世界 但并 不是每一個都擁有享受生命的權力 我們不會忘記去年的今天 四川省發(fā)生了 里氏 8 0 級大地震 就奪取了無數(shù)人的寶貴生命 一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一 句話 當早晨醒來時 我又看見了初升的太陽 我覺得自己是幸福的 說到這 里 相信你