跳棋校本課程實施方案.doc

跳棋校本課程實施方案驪城學區(qū)第二小學 跳棋校本課程小組一、指導思想 跳棋有著精彩紛呈的競技和強烈的藝術魅力，深受人們的喜愛。在跳棋活動中，蘊涵著人類的聰明智慧，體現(xiàn)著生活的哲理和做人的啟示，發(fā)生人與人之間感情的互動。當?shù)卦S多學生家長也有下跳棋的興趣愛好，在家長的熏陶影響下，許多學生從小對跳棋有濃厚的興趣，針對這一情況，我們決定開設跳棋校本課程，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學生學習、學會做人教育相結合，從而推進素質(zhì)教育。二、工作目標：1.使學生了解跳棋，了解跳棋悠久的歷史與文化。2.使學生初步掌握跳棋的一般技巧，提高棋藝水平。3.使學生在活動中發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。三、主要工作：（一）抓環(huán)境布置，營造濃郁的文化氛圍。學校在校內(nèi)圍墻最醒目處設置專欄，黑板報每期介紹一些跳棋知識；進一步布置、利用好棋室，以此來不斷地吸引學生關心，參與跳棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學到跳棋文化的內(nèi)涵。（二）抓各類活動，豐富跳棋活動內(nèi)容。學校把跳棋教學與競賽活動結合起來，每年定期舉行全校性的跳棋競賽活動，在競賽中提高學生的棋藝與實戰(zhàn)能力。這寫活動要成為學校的一項制度，有力地促進了學生棋藝的提高。（三）抓課堂教學，普及跳棋運動。根據(jù)本校實際，我們把跳棋課設置在課程中，每周有一節(jié)跳棋課，做到既有普及又有提高。根據(jù)學生年齡特點和實際水平有針對性地備課，使學生各有所獲。（七）編“校本課程”1小學生跳棋“棋藝”的主要內(nèi)容“棋藝”是指跳棋基本技能及基礎知識，根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，我們制定了課程綱要，我們的教學主要分三個階段：(1)入門階段。主要教會學生“棋子的走法”、“勝、負的判定”、“對局規(guī)則”、“棋子的價值”，介紹跳棋歷史與文化。(2)初級階段。主要教會學生“常見的技巧”、“簡單的開局”、“游戲局、排局”，介紹跳棋歷史與文化。(3)高年級中級階段。主要教會學生“較復雜的開局”、“比較復雜的技巧”、等，介紹跳棋歷史與文化。2.小學生跳棋“棋品”的培養(yǎng)在跳棋教學過程中，我們重視學生的思想品德教育，既讓學生在跳棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學會自我心理調(diào)節(jié)和科學訓練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。（1）愛國主義情感的培養(yǎng)通過校本課程中跳棋文化的傳授，使學生從整體上認識跳棋，了解跳棋、理解跳棋的文化內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。使他們在對弈時感到弈趣盎然，達到繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化的目的。（2）高尚人格的培養(yǎng)許多棋手待人接物謙和有禮，提攜后進不遺余力，他們的人品棋品真是無可挑剔。教師在介紹“棋人棋事”時，要教育學生學習跳棋大師對跳棋的執(zhí)著追求，學習故事中人物的正直、忠烈，學習前輩的做人之道。（3）心理品質(zhì)的培養(yǎng)在每一次的跳棋活動中，教師要培養(yǎng)學生在困境時迎接挑戰(zhàn)的勇氣；在緊張激烈搏殺時，需頭腦冷靜，沉著應戰(zhàn)；在棋局優(yōu)勢在望時，須不驕不躁堅