英特爾@未來教育教學(xué)案例.doc

英特爾未來教育教學(xué)案例介紹英特爾未來教育項(xiàng)目（20分鐘）活動(dòng)目標(biāo):使學(xué)員初步了解英特爾未來教育項(xiàng)目的背景，特點(diǎn)，培訓(xùn)方式以及項(xiàng)目在中國的發(fā)展情況。活動(dòng)過程：出示項(xiàng)目介紹演示文稿注意事項(xiàng)：清晰明了，能夠讓學(xué)員了解這一項(xiàng)目，消除神秘感，并讓學(xué)員了解到我們來這里的目的是學(xué)習(xí)未來教育的新的理念，而不是來學(xué)技術(shù)的?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊1-3相互認(rèn)識(shí),征集協(xié)作者簽名（20分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)員有機(jī)會(huì)介紹展示自己，并與班上其它學(xué)員進(jìn)行交流，拉近彼此間距離，為將來培訓(xùn)中互助互學(xué)打下良好基礎(chǔ)。活動(dòng)過程：1.請(qǐng)每個(gè)學(xué)員站起來進(jìn)行一下自我介紹。(注意介紹清楚自己的姓名、工作單位、所教學(xué)科、愛好、自己喜愛的格言警句)2.請(qǐng)學(xué)員之間站起來，到教室里盡可能多的征集同班學(xué)員的簽名，以便了解各位學(xué)友的特長(zhǎng)，在將來的培訓(xùn)中合作學(xué)習(xí)。注意事項(xiàng)：學(xué)員在自我介紹的過程中應(yīng)適當(dāng)予以鼓勵(lì),并報(bào)以熱烈的掌聲。極積調(diào)動(dòng)學(xué)員參與活動(dòng)的興趣和熱情?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊1-5準(zhǔn)備工作（30分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)員在線注冊(cè)。使學(xué)員了解并記住未來教育網(wǎng)站地址，能夠注冊(cè)成為未來教育網(wǎng)站用戶，鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)完之后能經(jīng)常性的登錄網(wǎng)站發(fā)表論文或上傳教案。幫助學(xué)員創(chuàng)建一個(gè)作品集文件夾。學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)中對(duì)自己的教學(xué)材料進(jìn)行歸類和整檔。活動(dòng)過程：1、帶領(lǐng)學(xué)員登錄到未來教育網(wǎng)站（）2、簡(jiǎn)單介紹該網(wǎng)站欄目3、帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行在線注冊(cè)，并及時(shí)提醒學(xué)員將登錄名及所設(shè)密碼記錄下來。4、將未來教育網(wǎng)站的首頁添加到收藏夾。1、請(qǐng)學(xué)員參看教材模塊0-10，簡(jiǎn)單介紹所要?jiǎng)?chuàng)建的文件夾及其在今后的應(yīng)用。2、演示并帶領(lǐng)學(xué)員共同創(chuàng)建所需文件夾及其子文件夾。在這一步,請(qǐng)參加培訓(xùn)的學(xué)員在指定的位置（如D盤）創(chuàng)建一個(gè)作品集文件夾。(1)copyright_permissions(版權(quán)許可)(2)images_sounds (圖片聲音)(3)student_samples (學(xué)生范例)內(nèi)建二個(gè)文件夾：student_presentation(學(xué)生演示文稿) student_web_site（學(xué)生網(wǎng)站）(4)unit_supprt (單元支持) 內(nèi)建四個(gè)文件夾：evalution_tools（評(píng)價(jià)工具） student_support（學(xué)生支持） teacher_support（教師支持） unit_plan （單元計(jì)劃） 3、請(qǐng)學(xué)員參看模塊1-12在單元作品集中要完成的事情。注意事項(xiàng)：1、學(xué)員記錄登錄用戶名和密碼2、如果遇到信息提交后提示編譯錯(cuò)誤，不用擔(dān)心，其實(shí)這時(shí)已經(jīng)注冊(cè)成功，可直接登錄。創(chuàng)建完畢后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)員及時(shí)檢查文件名是否輸入正確，及文件夾目錄結(jié)構(gòu)是否正確?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材模塊1-71-13開始行動(dòng)（40分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)員初步了解未來教育單元計(jì)劃模板，開始構(gòu)思自己的單元主題。并對(duì)未來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的了解?；顒?dòng)過程：1、找到配套光盤的Module_01/Activity4文件夾中的單元計(jì)劃模板，將其復(fù)制粘貼到自己的文件夾下的unit_support文件夾下的unit_plan文件夾下。2、將文件名改為單元計(jì)劃。3、去掉文件的只讀屬性。4、打開單元計(jì)劃文件并瀏覽該單元計(jì)劃模板。5、打開配套光盤中教案資源中部分優(yōu)秀教案的單元計(jì)劃，向?qū)W員簡(jiǎn)單介紹一下。6、帶領(lǐng)學(xué)員觀看教材模塊0-16單元作品集量規(guī)，并討論在這些范例中學(xué)生是如何使用技術(shù)來提高學(xué)習(xí)成效的。7、初步設(shè)定自己的單元主題并記錄和身邊的同伴所設(shè)定的單元主題在模塊1-3中。注意事項(xiàng)：提醒學(xué)員要改文件名，并去掉只讀屬性?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊1-14模塊1-18配套光盤的Module_01/Activity4設(shè)計(jì)出有層次的問題（30分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)布盧姆教育目標(biāo)分類，練習(xí)如何設(shè)計(jì)出有層次的問題?；顒?dòng)過程：1、讓學(xué)員先閱讀教材附錄4布盧姆教育目標(biāo)分類2、帶領(lǐng)學(xué)員完成教材模塊1-19，的問題設(shè)計(jì)。注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)學(xué)員多說。此時(shí)應(yīng)考慮加入理解的六側(cè)面的介紹活動(dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊1-19配套光盤的Module_01/Activity5了解框架問題活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)員體會(huì)問題乃通向理解之門的含義，區(qū)分框架問題、基本問題、單元問題及內(nèi)容問題間的聯(lián)系。為學(xué)員填寫單元計(jì)劃模板打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：1、讓學(xué)員先閱讀教材模塊1-20問題乃通向理解之門2、出示框架問題演示文稿，講解框架問題3、帶領(lǐng)學(xué)員觀配套光盤上的Moudule_01/Activity6文件夾中框架問題的設(shè)計(jì)舉例，并討論為什么要提問題？?jī)?nèi)容問題、單元問題與基本問題之間有什么關(guān)系？4、帶領(lǐng)學(xué)員閱讀教材模塊1-26，了解框架問題和課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系。注意事項(xiàng)：講解時(shí)應(yīng)多舉實(shí)例，避免空洞說教?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊1-20模塊1-27配套光盤：Moudule_01/Activity6制作介紹我的單元演示文稿活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)員制作一個(gè)簡(jiǎn)單的演示文稿來介紹自己及制定的單元主題?；顒?dòng)過程：1、帶領(lǐng)學(xué)員觀看教材模塊1-7，并填寫自我介紹設(shè)計(jì)卡。2、帶領(lǐng)學(xué)員觀看配套光盤上教案資源中自我介紹范例。3、組織學(xué)員制作自我介紹演示文稿。注意事項(xiàng)：在學(xué)員制作過程中可給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)支持，在共享交流過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)言，并相互評(píng)價(jià)，展開討論，并鼓勵(lì)學(xué)員相互幫助。制作時(shí)注意及時(shí)的保存以防因設(shè)備原因造成的文件丟失?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊2-6、配套光盤、數(shù)碼相機(jī)如何填寫培訓(xùn)日志活動(dòng)目標(biāo)：介紹并初步填寫培訓(xùn)日志，及時(shí)的填寫培訓(xùn)日志，可以在學(xué)習(xí)后清楚的記錄下自己的學(xué)習(xí)過程，為反思和研究自己的學(xué)習(xí)行為提供依據(jù)，并且學(xué)習(xí)日志是一種學(xué)習(xí)過程性的記錄。活動(dòng)過程：1、在配套光盤的Moudule_01/Take_Home_Activity文件夾中，找到培訓(xùn)日志（Excel文件）。2、指導(dǎo)學(xué)員將培訓(xùn)日志文件復(fù)制到作品集文件夾的unit_support/teacher_support文件夾中3、指導(dǎo)學(xué)員打開培訓(xùn)日志，在模板0一行中，將其目前選定的主題、單元框架問題、單元概述、啟發(fā)最大的活動(dòng)、困惑等如實(shí)記錄下來。注意事項(xiàng)：注意提醒學(xué)員在其后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)及時(shí)記錄?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊1-32 配套光盤配套光盤的Moudule_01/Take_Home_Activity作品引用記錄活動(dòng)目標(biāo)：為了尊重版權(quán)法，也是為了日后的資源查找保留有價(jià)值的記錄，同時(shí)也有助于瀏覽者追根溯源，確認(rèn)參考資料的可靠性?；顒?dòng)過程：1、學(xué)員打開模塊3-15，看書。2、教師提示：簡(jiǎn)單的作品引用記錄必須包含的內(nèi)容A、網(wǎng)站名稱；B、網(wǎng)址；C、對(duì)從網(wǎng)站上獲得的信息的簡(jiǎn)單描述，為日后的應(yīng)用提供一些提示性的基本信息。3、簡(jiǎn)單舉例。（觀看作品引用記錄范例,模塊2-13）4、教師示范，創(chuàng)建WORD文檔，演示創(chuàng)建作品引用記錄的過程，提示保存位置，單元作品集文件夾：unit_supportteacher_supports。注意事項(xiàng)：在WORD中復(fù)制了完整的網(wǎng)址后，按回車鍵或空格鍵，這個(gè)地址馬上變成超級(jí)鏈接，單擊它就會(huì)連到相應(yīng)的網(wǎng)站上去。如果默認(rèn)值被改過了，就不會(huì)發(fā)生上述變化，必須重新進(jìn)行超級(jí)鏈接?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊3-15交流、共享自我介紹演示文稿活動(dòng)目標(biāo)：交流共享演示文稿；評(píng)議框架問題提的是否恰當(dāng)；單元概述是否能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)遇到所提的框架問題；課程標(biāo)準(zhǔn)是否與學(xué)習(xí)目標(biāo)、框架問題聯(lián)系緊密；單元的選定是否具有信息化發(fā)展的空間。在共享交流時(shí)，同時(shí)也是合作、學(xué)習(xí)的過程，能從集體評(píng)議中得到啟發(fā)，修改自己的單元計(jì)劃設(shè)計(jì)。活動(dòng)過程：1、學(xué)員打開模塊2-16，記錄修改意見。2、交流共享，簡(jiǎn)單評(píng)議。重點(diǎn)放在框架問題上。3、學(xué)員對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行修改。注意事項(xiàng)：1、文字與背景反差越大越好，一頁文字約為7-8行，每行15個(gè)字左右。2、注意版面的設(shè)計(jì)，整體感官較好。3、可以對(duì)演示文稿進(jìn)行簡(jiǎn)單的潤(rùn)色，不必過分強(qiáng)調(diào)。4、注意點(diǎn)評(píng)時(shí)注重對(duì)框架問題的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊1-17為單元計(jì)劃查找資源活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用網(wǎng)頁搜索引擎，通過運(yùn)算符縮小查詢范圍；學(xué)會(huì)在網(wǎng)上查找適合單元作品集的網(wǎng)站資源，學(xué)會(huì)保存網(wǎng)站上所需資源。活動(dòng)過程：1、教師介紹中文搜索引擎。Google baidu 2、介紹使用邏輯運(yùn)算符的使用 google 中加空格或 + 表示滿足每個(gè)條件 使用- 表示排除所要求的條件； 使用OR 表示滿足其中一個(gè)條件3、介紹各類中文教育資源網(wǎng)站（附錄8，附錄14，附錄16）。教師要熟悉一、二個(gè)網(wǎng)站，給學(xué)員介紹。如：K12網(wǎng)站、人民教育、唯存教育4、介紹搜索使用的關(guān)鍵字的方法是：精煉、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，避免關(guān)鍵字過多5、介紹圖片和文字的搜索和保存的方法： 注意事項(xiàng)：1、搜索使用英文狀態(tài)下的+-；操作符與關(guān)鍵字之間不留空格；OR為大寫，小寫在查詢時(shí)將被忽略。2、圖片保存在單元作品集：images_sounds文件夾下3、教師可以適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃所安排的時(shí)間?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊3-18觀看范例活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)員初步制定了單元計(jì)劃并制作了自我介紹，這些都是學(xué)員以教師的身份制作的，下一個(gè)活動(dòng)是教師以學(xué)生的身份來完成自己制定的單元計(jì)劃，觀看范例，就是看光盤中外地教師的自我介紹、單元計(jì)劃和學(xué)生多媒體作品，為學(xué)員以學(xué)生身份完成多媒體作品打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：教師演示光盤范例，學(xué)員觀看。注意事項(xiàng)：在演示時(shí)注意自我介紹單元計(jì)劃學(xué)生多媒體作品三個(gè)的對(duì)照演示，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)單元計(jì)劃與學(xué)生多媒體作品的身份互換。活動(dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊4-6 教學(xué)光盤創(chuàng)建學(xué)生多媒體作品活動(dòng)目標(biāo)：1、定了單元計(jì)劃，擬定了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，計(jì)劃是否合理，目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，需要實(shí)踐去檢驗(yàn)。在這里，教師要轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度去驗(yàn)證，在完成計(jì)劃的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃有許多不足，可以進(jìn)一步修改。2、培訓(xùn)教師以學(xué)生的身份創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿，體驗(yàn)學(xué)生思考問題、提出問題、解決問題的方式方法。了解學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知水平。3、使培訓(xùn)教師真正體驗(yàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念?；顒?dòng)過程：1、引導(dǎo)學(xué)員轉(zhuǎn)換角色。以框架問題、單元計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)演示文稿。2、學(xué)員簡(jiǎn)單策劃學(xué)生演示文稿的內(nèi)容。打開書模塊3-7，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。3、策劃演示文稿內(nèi)容，內(nèi)容包括要完成的單元計(jì)劃中學(xué)習(xí)目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的目的任務(wù)，學(xué)生的假設(shè)猜想，設(shè)計(jì)的解決問題的方案，收集的材料、數(shù)據(jù)（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)），解釋、證明、分析評(píng)價(jià)等。4、依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)演示文稿的內(nèi)容和版面。5、打開PowerPoint，創(chuàng)建演示文稿；注意保存位置，以學(xué)生演示文稿為文件名，保存在單元作品集：student-samplesstudent-presentation。注意事項(xiàng)：1、學(xué)員制作學(xué)生演示文稿并同時(shí)修改單元計(jì)劃。2、及時(shí)填寫培訓(xùn)日志。3、文稿中的用語及內(nèi)容與學(xué)生的年齡相適應(yīng)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)或探究的過程。很多學(xué)員很難把握這一點(diǎn)，主講教師注意巡回指導(dǎo)。最好逐一檢查。4、終提醒學(xué)員注意要以學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平、語言特征來設(shè)計(jì)、創(chuàng)建這個(gè)多媒體演示文稿。5、始終想著如何使擬訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。6、注意合作學(xué)習(xí)，有問題相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短。7、對(duì)計(jì)算機(jī)使用不熟練的學(xué)員，主講教師要給予技術(shù)上的幫助，使學(xué)員將主要精力放在領(lǐng)悟未來教育的實(shí)質(zhì)上?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊4-6共享、演示學(xué)生多媒體作品活動(dòng)目標(biāo)：通過交流、相互評(píng)價(jià)共同提高。通過交流、相互評(píng)價(jià)使多媒體演示文稿更完善。進(jìn)一步體驗(yàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。提高教學(xué)鑒賞水平。并通過共享他人的作品，從而對(duì)自己的作品和單元計(jì)劃的制定進(jìn)行進(jìn)一步的修改?；顒?dòng)過程：1、學(xué)員交流多媒體演示文稿2、主講教師點(diǎn)評(píng)多媒體演示文稿3、學(xué)員根據(jù)建議和共享對(duì)自己的多媒體演示文稿進(jìn)行修改。注意事項(xiàng)：1、發(fā)動(dòng)全體學(xué)員積極參與。2、主講教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)時(shí)，拿不準(zhǔn)的地方與學(xué)員共同磋商。3、看能否使擬訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。4、是否符合學(xué)生的身份。修訂單元計(jì)劃，活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步完善單元計(jì)劃。在反復(fù)的交流、評(píng)價(jià)、修改中進(jìn)一步領(lǐng)悟英特未來教育的真諦?；顒?dòng)過程：1、制定單元計(jì)劃中的過程部分，并修訂單元計(jì)劃中的其他部分。使整個(gè)教學(xué)、學(xué)習(xí)過程比較清晰。2、修改多媒體演示文稿中與單元計(jì)劃不相適應(yīng)的部分。3、布置回家作業(yè)：在以學(xué)生的身份完成了多媒體作品后，通過觀看演示文稿評(píng)價(jià)工具的范例以及教材模塊3-23，以教師的身份創(chuàng)建學(xué)生多媒體作品評(píng)價(jià)工具，注意評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)把握的實(shí)質(zhì)是什么？注意事項(xiàng)：1、將單元計(jì)劃與學(xué)生多媒體演示文稿等對(duì)照反復(fù)修改。2、計(jì)劃的制定、修改要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以互動(dòng)的方式完成探究等活動(dòng)。3、注意合作、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、提醒學(xué)員回家作業(yè)的重要性，只有這樣他們才能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行思考。5、及時(shí)填寫培訓(xùn)日志?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊3-22創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)員在創(chuàng)建過程中能夠結(jié)合單元計(jì)劃，第二次轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生的身份創(chuàng)建具有學(xué)生特色的網(wǎng)站，感悟?qū)W生并在制作網(wǎng)站的同時(shí)進(jìn)一步對(duì)單元計(jì)劃進(jìn)行修改和再驗(yàn)證。活動(dòng)過程：在創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站時(shí)首先要通過觀看學(xué)生網(wǎng)站。在主講教師引導(dǎo)學(xué)員們觀看學(xué)生網(wǎng)站時(shí)應(yīng)注意在觀看的范例時(shí)應(yīng)注意要打開此范例的單元計(jì)劃和學(xué)生多媒體演示文稿去對(duì)比觀看范例。主講教師可選擇光盤中的優(yōu)秀范例23個(gè)。在觀看范例之后主講教師推薦一些教學(xué)用途，如：l 作為單元的最后成果展示。l 制作單元學(xué)習(xí)的相關(guān)資源網(wǎng)站，為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料。l 發(fā)布一些學(xué)生作品，如：詩歌、小故事和神話故事等。l 展示觀察和問卷調(diào)查的結(jié)果。l 展示個(gè)人或班級(jí)的風(fēng)采。l 支持合作項(xiàng)目。l 從Internet上尋找資源。然后，在推薦了這些用途之后就要帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)ピO(shè)計(jì)一個(gè)自已的學(xué)生網(wǎng)站，在此一定要提醒學(xué)員記住你是以學(xué)生的身份來創(chuàng)建網(wǎng)站的。在明確了自己的角色之后，主講教師通過結(jié)對(duì)讓學(xué)員們23結(jié)對(duì)來討論填寫模塊5A-8至模塊5A-9(人不可過多23人最佳)，填寫完后再通過用設(shè)計(jì)卡來策劃網(wǎng)站。此時(shí)學(xué)員們對(duì)自己的學(xué)生網(wǎng)站已經(jīng)有了一定的初步設(shè)想。此時(shí)主講教師就可以給學(xué)員們講授利用FrontPage做自己的學(xué)生網(wǎng)站。在利用FrontPage做一個(gè)好的網(wǎng)站時(shí)學(xué)員們應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：l 定位你的網(wǎng)站主題和名稱l 確定網(wǎng)站的欄目和版塊l 網(wǎng)站整體風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計(jì)l 網(wǎng)頁的鏈接結(jié)構(gòu)l 首頁的設(shè)計(jì)l 布局的設(shè)計(jì)l 色彩的搭配l 字體的設(shè)置和表格的嵌套在制作網(wǎng)頁時(shí)由于學(xué)員們已經(jīng)學(xué)過FrontPage，所以主講教師要通過范例來講清學(xué)生網(wǎng)站創(chuàng)建的位置，同時(shí)在利用FrontPage制作時(shí)應(yīng)注應(yīng)盡可能使用現(xiàn)成的個(gè)人站點(diǎn)模型，減小學(xué)員的學(xué)習(xí)難度。在內(nèi)容上不要簡(jiǎn)單地從模塊三中制作的演示文稿翻版成網(wǎng)站，應(yīng)注意網(wǎng)站和演示文稿的不同特點(diǎn)。在技術(shù)上應(yīng)注意圖片要保存在images_sounds(圖片聲音)文件夾中，同時(shí)要注意在插入圖片時(shí)不能利用復(fù)制和粘貼按鈕將圖片放入網(wǎng)頁中，而要利用插入命令。此過程大約需要1個(gè)小時(shí)時(shí)間。其次，利用剩下的時(shí)間來創(chuàng)建自己的學(xué)生網(wǎng)站(5小時(shí))。在此過程中主講教師應(yīng)融入學(xué)員中去，幫助他們完成學(xué)生網(wǎng)站的創(chuàng)建及修改單元計(jì)劃注意事項(xiàng)：1、確保學(xué)生在創(chuàng)建網(wǎng)站時(shí)達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)并能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程。2、應(yīng)重點(diǎn)提醒學(xué)員要以學(xué)生的身份來創(chuàng)建網(wǎng)站的。3、讓學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)站來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元的理解。4、提醒學(xué)員下載的圖片放在規(guī)定的文件夾內(nèi)(images_sounds)，同時(shí)在放入網(wǎng)頁內(nèi)要利用插入圖片命令來放入網(wǎng)頁，網(wǎng)頁建立鏈接無錯(cuò)誤，注意對(duì)所引用的網(wǎng)絡(luò)資源的所有權(quán)，可將所用網(wǎng)址復(fù)制到作品引用記錄中。5、在整個(gè)過程中對(duì)于學(xué)生網(wǎng)站基本框架設(shè)計(jì)比較典型的作業(yè)進(jìn)行共享、交流。6、及時(shí)填寫培訓(xùn)日志。7、及時(shí)對(duì)單元計(jì)劃進(jìn)行修改。8、注意經(jīng)常保存。創(chuàng)建網(wǎng)站評(píng)價(jià)工具活動(dòng)目標(biāo)：在學(xué)生多媒體作品評(píng)價(jià)量規(guī)制定的基礎(chǔ)上，學(xué)生網(wǎng)站的評(píng)價(jià)量規(guī)在內(nèi)容與主題方面應(yīng)更具針對(duì)性，更有效地指向具體單元的教學(xué)目標(biāo)和關(guān)注對(duì)框架問題的研究?；顒?dòng)過程：在進(jìn)行評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)主講教師，可先利用光盤中的范例評(píng)價(jià)進(jìn)行講解，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中關(guān)于能否回答單元基本問題或單元問題主要從內(nèi)容、技術(shù)、演示、合作四項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行對(duì)學(xué)生網(wǎng)站的評(píng)價(jià)。注意事項(xiàng)：1、避免照抄范例中提供的評(píng)價(jià)工具，強(qiáng)調(diào)制作一個(gè)符合本單元計(jì)劃要求的評(píng)價(jià)工具，例如在內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)站的具體目標(biāo)和主題。在設(shè)計(jì)和布局上符合年級(jí)學(xué)生的年齡特征。2、評(píng)價(jià)是否注重學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，同時(shí)也從內(nèi)容、技術(shù)、演示、合作四項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)內(nèi)容是否比較詳細(xì)、具有人性化，評(píng)論是否太直接，針對(duì)性強(qiáng)不強(qiáng)?；顒?dòng)所用教學(xué)材料：教材：模塊5A-32、5B-32交流、共享學(xué)生網(wǎng)站活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)生網(wǎng)站的交流，可充分了解學(xué)科老師有無脫離單元計(jì)劃，是否重在關(guān)注自己的學(xué)生，教師的換位思考是否到位，是否引發(fā)了教師對(duì)角色換位的觸動(dòng)，是否有盲目制作網(wǎng)站的現(xiàn)象發(fā)生?？梢允箤W(xué)員學(xué)習(xí)到其它學(xué)員在制作網(wǎng)站方面的長(zhǎng)處，特別是可以學(xué)習(xí)到一些網(wǎng)頁制作方面的技巧，同時(shí)可處驗(yàn)證學(xué)科老師對(duì)于單元計(jì)劃的修改情況的反饋，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資料是否會(huì)合理的應(yīng)用，如：引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)圖片的保存、網(wǎng)絡(luò)文字的保存、超級(jí)鏈接有無錯(cuò)誤等。活動(dòng)過程：通過學(xué)生邊講解，邊操作，利用多媒體演示功能，將自己的網(wǎng)站展示給他人，與他人進(jìn)行交流，同時(shí)可進(jìn)行網(wǎng)頁制作技巧的交流與討論。注意事項(xiàng)：1、主講老師應(yīng)提醒學(xué)科老師同時(shí)打開自己的單元計(jì)劃，對(duì)照展示單元計(jì)劃。2、提醒學(xué)科教師注意對(duì)所引用的網(wǎng)絡(luò)資源的所有權(quán)，可將所用網(wǎng)址復(fù)制到作品引用記錄中。寫個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)科教師是否體會(huì)到了頭腦風(fēng)暴所帶來的震撼，在六天的學(xué)習(xí)過程中是否有理念上的提高，是否接受了新的觀念、能否反思自己的日常教學(xué)，以及對(duì)自己今后的教學(xué)產(chǎn)生了什么樣的影響？學(xué)科老師將六天的學(xué)習(xí)體會(huì)以文字的形式反映出來，練習(xí)了Word的使用，以及學(xué)科老師發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受。活動(dòng)過程：學(xué)科老師利用word自主完成文字的輸入，然后保存在指定的文件夾中。單元作品集：unit_supportteacher_supports注意事項(xiàng)：主講老師可提示學(xué)科老師注意對(duì)總結(jié)進(jìn)行合理的編排。特別注意嚴(yán)禁學(xué)員抄襲他人的作品。交流個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。通過交流，使學(xué)科老師能夠充分的認(rèn)識(shí)到英特爾未來教育所包含的教育理念，從而對(duì)自己固有的教育理念有所沖擊，引發(fā)學(xué)科教師的反思，探討自己日常的教學(xué)行為。討論學(xué)習(xí)結(jié)束后自己在單位開展這一活動(dòng)的可性行，及所需要的一些必要條件?；顒?dòng)過程：通過多媒體共享展示。教師可邊展示，邊進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。注意事項(xiàng)：主講老師可提醒學(xué)科老師多談自己的感受，以及自己今后可能會(huì)采取的一些做法。設(shè)計(jì)教師演示文稿活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)員以學(xué)生的身份制作了多媒體作品和學(xué)生網(wǎng)站，體味到了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程，現(xiàn)在以教師的身份來設(shè)計(jì)教師教學(xué)演示文稿，對(duì)自己的單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)進(jìn)一步進(jìn)行反思和修改?；顒?dòng)過程：1、學(xué)習(xí)教師演示文稿，觀看范例規(guī)律中教師演示文稿與學(xué)生演示文稿。通過對(duì)比分析明確：教師師演示文稿是教師在制定單元計(jì)劃后，按照單元計(jì)劃的教學(xué)過程安排制定的。教師演示文稿供教師在向?qū)W生安排探究時(shí)輔助教學(xué)的演示用。教師演示文稿可包括要素：活動(dòng)項(xiàng)目名稱、情境引入、探究活動(dòng)的目標(biāo)、教師與學(xué)生交流時(shí)提供的交流素材、學(xué)生學(xué)習(xí)或思維的學(xué)習(xí)支持，如：學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)建議、圖表、概念圖、學(xué)習(xí)網(wǎng)址等。2、教師開始制作教師演示文稿。在制作過程中注意結(jié)合單元計(jì)劃和學(xué)生演示文稿的內(nèi)容進(jìn)行制作。同時(shí)，教師要在制作過程中去設(shè)想需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思維引導(dǎo)，并嘗試不斷改進(jìn)單元計(jì)劃。3、交流教師演示文稿：以四人小組的形式相互交流教師演示文稿。注意事項(xiàng)：1、是否把握了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。2、及時(shí)填寫培訓(xùn)日志。3、及時(shí)修改單元計(jì)劃。整合單元作品集活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)六天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及作業(yè)進(jìn)行整理，進(jìn)一步在學(xué)員的頭腦中建立未來教育學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)的較為清晰的框架組成?；顒?dòng)過程：1、學(xué)員對(duì)照下發(fā)材料中的作業(yè)集逐個(gè)檢查學(xué)生作業(yè)。特別是檢查培訓(xùn)日志、一句話總結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)是否完善。2、學(xué)員對(duì)照作業(yè)集將所以文件放入相應(yīng)文件夾。3、教師下發(fā)調(diào)查表文件夾，指導(dǎo)學(xué)員填寫調(diào)查表。學(xué)員可選填主講教師申請(qǐng)表。4、打開單元計(jì)劃，將評(píng)價(jià)量規(guī)一欄的文字與學(xué)員的學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)和學(xué)生站點(diǎn)評(píng)價(jià)量規(guī)做鏈接。注意事項(xiàng)：1、關(guān)注文件及相對(duì)應(yīng)的文件夾的存放位置。2、先請(qǐng)學(xué)員自己檢查作業(yè)。注意檢查每個(gè)文件夾，刪除無用的文件、碎片文件、修改超長(zhǎng)文件名的文件。檢查學(xué)員文件夾大小10M。將教師支持與學(xué)生支持文件材料分別放入相應(yīng)的文件夾中。3、教師對(duì)照作業(yè)集逐個(gè)檢查學(xué)生每一項(xiàng)作業(yè)，特別注意學(xué)生單元計(jì)劃、培訓(xùn)日志、學(xué)生演示文稿、學(xué)生站點(diǎn)是否未完成。如果作業(yè)不合格則對(duì)學(xué)員的作業(yè)情況進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行修改，并將學(xué)生作業(yè)情況登記到作業(yè)記錄中。在作業(yè)提交過程中注意記錄優(yōu)秀作業(yè)?？偨Y(jié)交流活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步明確未來教育的理念，通過交流，統(tǒng)一和豐富學(xué)員的感受，為培訓(xùn)后的教學(xué)應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：1、教師匯報(bào)演示文稿 該匯報(bào)演示文稿的作用是為了學(xué)習(xí)后向單位的老師、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)成果。2、把學(xué)員分成四個(gè)小組討論，指定代表發(fā)言。3、對(duì)學(xué)科教師的期望。注意事項(xiàng)：1、對(duì)學(xué)員進(jìn)行分小組發(fā)言。2、組織全體學(xué)員進(jìn)行參與。結(jié)對(duì)共享活動(dòng)目標(biāo)：通過交流，統(tǒng)一和豐富學(xué)員的感受，創(chuàng)設(shè)與不同學(xué)員交流分享的機(jī)會(huì)。促進(jìn)結(jié)對(duì)共享活動(dòng)在開課的第一天，主講教師就向?qū)W生說明結(jié)對(duì)共享活動(dòng)將是日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，而且還是一個(gè)非常重要的部分。為了培養(yǎng)一種友好的合作氛圍，我們需要指定一些供大家共同遵守的行為規(guī)則。這此規(guī)則包括：批評(píng)應(yīng)針對(duì)某一觀點(diǎn)，而非個(gè)人；不要貶低自己或別人；相信認(rèn)識(shí)上的分歧是非常有價(jià)值的；尊重別人的觀點(diǎn)；積極地聽取別人的意見；能夠接受與自己相同或不同的見解。主講教師應(yīng)巡視結(jié)對(duì)共享活動(dòng)，了解討論的情況。在模塊3、4、5中，結(jié)對(duì)共享討論的核心是學(xué)員創(chuàng)建的學(xué)生范例和量規(guī)。而在模塊6、7中，討論中心轉(zhuǎn)移到評(píng)價(jià)學(xué)員自己的單元支持材料上。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員互相批評(píng)指正。主講教師應(yīng)讓學(xué)員明白結(jié)對(duì)共享的討論是開放的。在討論中，大家應(yīng)多考慮一些問題，如：如何在量規(guī)中體現(xiàn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)？，在這個(gè)項(xiàng)目中，還需要哪些高級(jí)思維技能？等。切不可讓某一學(xué)員完成所有的評(píng)價(jià)工具或者將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人。結(jié)對(duì)共享應(yīng)是一個(gè)合作的過程。在提供反饋意見時(shí)，既要談到自己認(rèn)為有效的或喜歡的方面，也應(yīng)提出改善建議。你可采用321模式，即：在提出的三點(diǎn)反饋意見中，兩點(diǎn)是自己認(rèn)為有效的或喜歡的方面，還有一點(diǎn)是修改建議。注意事項(xiàng)：1、不要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)員多說。2、組織全體學(xué)員進(jìn)行參與。教法研討活動(dòng)目標(biāo)：為培