《火燒云》教案_第1頁
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文檔簡介

火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡析】本課是一篇寫景文章,描寫了夕陽西下時(shí)火燒云的顏色、形態(tài)及其變化,展現(xiàn)了大自然的瑰麗多姿,表達(dá)了人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情?!驹O(shè)計(jì)理念】充分發(fā)揮多媒體課件的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀中理解,讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,欣賞火燒云奇麗的景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.了解課文是按怎樣的順序描寫的,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情。3.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“壽、秒、恍”等生字,會(huì)寫“霞、紫、壽”等字以及由會(huì)寫字組成的詞語。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):了解火燒云的顏色和形狀的變化。難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述,想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?!窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.談話:天上的云是最常見不過的了,但是你們注意觀察過它們的樣子和變化嗎?有一種云叫做火燒云,就不是天天都能見到了。它是什么樣子的?為什么叫火燒云?讓我們通過本課文的學(xué)習(xí),來滿足對火燒云的好奇心吧!2.揭示課題,齊讀課題二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞三、熟讀課文,整體感知(一)理解“火燒云”。看到題目后,同學(xué)們都想知道什么?(二)理清文章的順序。1.默讀課文,想想課文先寫什么,接著寫什么,最后寫什么。2.生匯報(bào)、交流。學(xué)習(xí)第一部分:火燒云上來時(shí)。1.自由讀第一自然段,找出描寫霞光的句子。2.讀描寫霞光的句子,想象畫面,說說自己的感覺。3.欣賞:出示課件(霞光照到大地上的美麗圖畫)。4.體會(huì)人們看到火燒云上來時(shí)的心情,有感情地朗讀這一部分。學(xué)習(xí)第二部分:火燒云的變化1作者從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化?自由讀第三至第六自然段,邊讀邊思考。(寫了火燒云的顏色和形狀。板書:顏色、形狀。)2.學(xué)習(xí)寫“火燒云的顏色”部分。(1)課文寫火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)?(變化多。板書:多。)都有哪些顏色?(2)你們看,這些顏色多漂亮?。。úシ呕馃祁伾兓匿浵衿瑪?。) (3)誰來說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色?(用上“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等說法。)(4)天空中這么多的顏色交織在一起,多美呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云的顏色變化多呢?(5)火燒云的顏色變化還有什么特點(diǎn)?你從哪些詞語體會(huì)到的?(火燒云顏色變化特別快)板書:快。從“一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到的。 (6)讀讀這段話,讀出對火燒云的贊美之情。3.學(xué)習(xí)寫“火燒云的形狀”部分。(1)自由讀課文,想想火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)。(火燒云的形狀變化很多。板書:多。)(2)火燒云的形狀像什么?(像馬、狗、獅子。)(3)作者在描寫馬的樣子時(shí),描繪得活靈活現(xiàn),請認(rèn)真讀讀這個(gè)句子,結(jié)合圖片欣賞。(課件出示。)(4)火燒云的形狀變化除了多以外,還有什么特點(diǎn)?(特別快。板書:快。)從哪些詞語體會(huì)到的? (5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第三部分:火燒云下去了1.自由讀,想想你知道了什么。你和當(dāng)時(shí)人們的心情一樣嗎?說一說。2.帶著這種心情朗讀這一部分。四、總結(jié)全文1.學(xué)了課文,你能不能說一句贊美火燒云的話?2.火燒云如此美麗,是大自然的杰作,希望同學(xué)們多接觸大自然,觀察大自然,感受大自然,去發(fā)現(xiàn)大自然更多美麗、神奇的景觀。五、拓展延伸(堂清內(nèi)容)仿照課文第四自然段的寫法,寫一寫你認(rèn)為火燒云還會(huì)變成什么?六、布置作業(yè)請同學(xué)們在生活中多

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