《火燒云》教案

火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡析】本課是一篇寫景文章，描寫了夕陽西下時(shí)火燒云的顏色、形態(tài)及其變化，展現(xiàn)了大自然的瑰麗多姿，表達(dá)了人們看到火燒云時(shí)的喜悅心情?！驹O(shè)計(jì)理念】充分發(fā)揮多媒體課件的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.了解課文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情。3.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“壽、秒、恍”等生字，會(huì)寫“霞、紫、壽”等字以及由會(huì)寫字組成的詞語。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解火燒云的顏色和形狀的變化。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.談話：天上的云是最常見不過的了，但是你們注意觀察過它們的樣子和變化嗎？有一種云叫做火燒云，就不是天天都能見到了。它是什么樣子的？為什么叫火燒云？讓我們通過本課文的學(xué)習(xí)，來滿足對火燒云的好奇心吧！2.揭示課題，齊讀課題二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞三、熟讀課文，整體感知（一）理解“火燒云”。看到題目后，同學(xué)們都想知道什么？（二）理清文章的順序。1.默讀課文，想想課文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。2.生匯報(bào)、交流。學(xué)習(xí)第一部分：火燒云上來時(shí)。1.自由讀第一自然段，找出描寫霞光的句子。2.讀描寫霞光的句子，想象畫面，說說自己的感覺。3.欣賞：出示課件（霞光照到大地上的美麗圖畫）。4.體會(huì)人們看到火燒云上來時(shí)的心情，有感情地朗讀這一部分。學(xué)習(xí)第二部分：火燒云的變化1作者從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化？自由讀第三至第六自然段，邊讀邊思考。（寫了火燒云的顏色和形狀。板書：顏色、形狀。）2.學(xué)習(xí)寫“火燒云的顏色”部分。（1）課文寫火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)？（變化多。板書：多。）都有哪些顏色？（2）你們看，這些顏色多漂亮?。。úシ呕馃祁伾兓匿浵衿瑪?。） （3）誰來說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色？（用上“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等說法。）（4）天空中這么多的顏色交織在一起，多美呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云的顏色變化多呢？（5）火燒云的顏色變化還有什么特點(diǎn)？你從哪些詞語體會(huì)到的？（火燒云顏色變化特別快）板書：快。從“一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到的。 （6）讀讀這段話，讀出對火燒云的贊美之情。3.學(xué)習(xí)寫“火燒云的形狀”部分。（1）自由讀課文，想想火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)。（火燒云的形狀變化很多。板書：多。）（2）火燒云的形狀像什么？（像馬、狗、獅子。）（3）作者在描寫馬的樣子時(shí)，描繪得活靈活現(xiàn)，請認(rèn)真讀讀這個(gè)句子，結(jié)合圖片欣賞。（課件出示。）（4）火燒云的形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)？（特別快。板書：快。）從哪些詞語體會(huì)到的？ （5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第三部分：火燒云下去了1.自由讀，想想你知道了什么。你和當(dāng)時(shí)人們的心情一樣嗎？說一說。2.帶著這種心情朗讀這一部分。四、總結(jié)全文1.學(xué)了課文，你能不能說一句贊美火燒云的話？2.火燒云如此美麗，是大自然的杰作，希望同學(xué)們多接觸大自然，觀察大自然，感受大自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多美麗、神奇的景觀。五、拓展延伸（堂清內(nèi)容）仿照課文第四自然段的寫法，寫一寫你認(rèn)為火燒云還會(huì)變成什么？六、布置作業(yè)請同學(xué)們在生活中多