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狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)臘勐小學(xué) 何艷1、 教學(xué)內(nèi)容:蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第18課狼和鹿。 2、 教材簡(jiǎn)析: 狼和鹿這是一篇關(guān)于生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前,凱巴伯森林的居民為了保護(hù)森林里的鹿群,大量捕殺狼及鹿的其他天敵。結(jié)果事與愿違,鹿大量病死,森林也被嚴(yán)重破壞。3、 學(xué)情分析: 本課是略讀課文,三年級(jí)學(xué)生基本具備了閱讀的能力。多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。生字可以借拼音識(shí)讀出,多音字和抓住關(guān)鍵詞句概括全文需老師加以引導(dǎo)。 4、 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,能流利地朗讀課文。 2、過(guò)程與方法:自主識(shí)字與引導(dǎo)閱讀,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞概括段意。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)朗讀,從人們肆意殺狼,貌似護(hù)鹿,反而害鹿,使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,初步悟出保持生態(tài)平衡的道理。(不能隨主觀意識(shí)就作出決定)5、 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀生字,辨別兩個(gè)多音字,感知課文內(nèi)容,會(huì)寫(xiě)生字“退”“ 染”。6、 教學(xué)難點(diǎn):理解為什么說(shuō)狼是“功臣”鹿是“禍?zhǔn)住保?教與學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí),多媒體課件。7、 課時(shí)安排:二課時(shí)。8、 教學(xué)設(shè)計(jì):( 一、)導(dǎo)入: 師:咱們今天學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物的故事。18狼和鹿咱們一起把課題寫(xiě)在黑板上,齊讀課題。 1、同學(xué)們,在你的印象中狼是什么樣子的?相機(jī)出示狼的圖片。 2、鹿又是什么樣的?相機(jī)出示鹿的圖片。 3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就發(fā)生在這兩種動(dòng)物之間。 4.課件:(蔥綠的森林和枯黃的森林圖片)狼和鹿就是生活在這片森林中,寧?kù)o祥和,可二十幾年后為為什么變成這樣兩種截然不同的景象?( 二、)學(xué)習(xí)新課: 1、師:咱來(lái)傾聽(tīng)這個(gè)故事,你就解開(kāi)疑惑了。(播放課文朗讀)課件提示要求。 2、師:聽(tīng)完了故事,咱們?cè)僮哌M(jìn)文中深入了解,請(qǐng)大家自由放聲朗讀課文。課件提示要求。 3、師:驗(yàn)證大家的預(yù)習(xí)情況。 (認(rèn)讀一類(lèi)字和二類(lèi)字自由讀。齊讀。指名讀。去拼音讀。接讀。觀察:哪些需特別注意:讀音、形近字的辨別) 課件:第一組:凱巴伯森林蔥綠 生機(jī)勃勃災(zāi)難 其它一旦消退蔓延 第二組:貪婪兇殘毒手 捕殺哀嚎血泊功臣 第三組:提防饑餓 疾病 毀滅悲慘 禍?zhǔn)?(3)你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,第一、二、三排詞語(yǔ)分別和什么有關(guān)? 那文中的功臣和禍?zhǔn)追謩e指的是誰(shuí)? (4)我們一起來(lái)讀好這兩組詞,讀出狼和鹿的特點(diǎn)。 4、文中還出現(xiàn)了兩個(gè)多音字:辨讀,作筆記。 di(提防) po(湖泊) 課件:提 ti(提問(wèn)) 泊 bo(停泊) 5、師:生字放到句子中,你能認(rèn)讀嗎? 課件出示句子。 1、那時(shí)森林里大約有四千只鹿,它們要時(shí)刻提(dt)防狼的暗算。 2、在青煙裊裊的槍口下,狼一只跟著一只,哀嚎著倒(do do)在血泊(pb)中。 3、整個(gè)森林像著(zhozhe )了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延。 4、到,1942年凱巴伯森林只(zhzh)剩下了八千(zhzh)只病鹿。 5、同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿,反倒(dodo)解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。( 三、)理清脈絡(luò) 1、生詞、多音字都會(huì)讀了,課文肯定也能讀得好,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)101頁(yè),咱來(lái)接讀課文。 注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想:每個(gè)自然段分寫(xiě)了什么? 2、師生接讀第一自然段。 師:這段話主要寫(xiě)了什么?你能夠從文中找到一個(gè)關(guān)鍵詞嗎? 出示:提防 下毒手 誰(shuí)能抓住關(guān)鍵詞“提防”來(lái)概括段落大意? (段意:鹿要時(shí)刻提防狼的暗算。) 小結(jié):抓住段落中的關(guān)鍵詞能準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地概括主要內(nèi)容。 3、指名讀第二自然段.試著用老師剛才的方法來(lái)概括第二自然段的內(nèi)容。 本段的關(guān)鍵詞是什么?(捕殺) (段意:當(dāng)?shù)鼐用癫稓⒗恰#?4、指名讀第三自然段。其他同學(xué)思考:這一段講了什么? 這一段的關(guān)鍵詞是什么?(災(zāi)難) (段意:災(zāi)難降臨到凱巴伯森林。) 還可能找到哪些表示災(zāi)難詞語(yǔ)? 5、指名讀第四自然段。其他同學(xué)思考:講了什么? 這一段的關(guān)鍵詞是什么?(功臣、禍?zhǔn)?、?(段意:人們做夢(mèng)也不會(huì)想到,狼居然是森林和鹿的功臣。) 這一段有一組反義詞,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?(功臣、禍?zhǔn)祝?2.看著每個(gè)自然段的關(guān)鍵詞,想想每段的主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)整篇課文寫(xiě)了一件什么事。(學(xué)生自己練說(shuō),同座互說(shuō),再指名說(shuō)。) 一百多年以前,凱巴伯森林里的鹿 。當(dāng)?shù)鼐用駷榱吮Wo(hù)鹿而 。結(jié)果災(zāi)難 。人們沒(méi)想到, 。 3.小結(jié):先抓住每一自然段中的關(guān)鍵詞,說(shuō)說(shuō)每一自然段的內(nèi)容,再把每一自然段的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容。學(xué)到這兒你有沒(méi)有什么疑問(wèn)? 4.為什么狼會(huì)成為功臣,鹿會(huì)成為禍?zhǔn)祝恐懒藛幔?5.師小結(jié):狼(吃)鹿狼(保護(hù))森林 鹿(破壞)森林 這是大自然神奇的食物鏈,一旦食物鏈被破壞,自然界的生態(tài)平衡也隨著打破。告誡咱們不能隨主觀意識(shí)就下獨(dú)斷。詳細(xì)的過(guò)程咱們下節(jié)課繼續(xù)?。?四、)學(xué)寫(xiě)生字 1、觀察“退”是什么結(jié)構(gòu),注意筆順。關(guān)鍵寫(xiě)好那一筆? 2、觀
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