學(xué)前兒童游戲論.doc

期末作業(yè)考核學(xué)前兒童游戲論 滿分100分一、名詞解釋（每題4分，共20分）1象征性游戲答：又稱角色游戲，是學(xué)前兒童典型的游戲形式，它是學(xué)前兒童通過模仿和想象來扮演角色，完成以物代物、以人代人的象征過程，從而反映兒童周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲形式。2.恩物答：福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的游戲玩具，他認(rèn)為恩物是神賜給兒童的東西，是適合兒童特點(diǎn)的恩賜物，恩物能夠使兒童得到知識和發(fā)展各種能力。3.復(fù)演說答：代表人物是美國心理學(xué)家霍爾，它認(rèn)為，游戲重演了人類進(jìn)化的過程，重現(xiàn)了人類進(jìn)化過程中祖先的動作和活動，游戲是人類遺傳活動的表現(xiàn)。4.游戲的覺醒理論答：又稱內(nèi)驅(qū)力理論，代表人物是伯萊因，它認(rèn)為，覺醒是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)，環(huán)境刺激是覺醒的重要源泉，當(dāng)機(jī)體缺乏刺激時，機(jī)體采取游戲的方式來增強(qiáng)刺激，提高覺醒水平，使機(jī)體感到舒適。5.學(xué)前兒童游戲的評價答：是指對學(xué)前兒童游戲的效果進(jìn)行的價值判斷，它包括兩個方面，一是對學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的評價，包括對游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲組織實(shí)施和游戲現(xiàn)場指導(dǎo)的評價，二是對學(xué)前兒童游戲發(fā)展水平的評價。二、辨析題（每題5分，共10分）1感覺運(yùn)動游戲是學(xué)前兒童最早出現(xiàn)的游戲形式。答：感覺運(yùn)動游戲：也稱機(jī)能性游戲或練習(xí)性游戲，主要是2歲前兒童進(jìn)行的游戲，是學(xué)前兒童最早出現(xiàn)的游戲形式，它是由簡單的重復(fù)動作或運(yùn)動構(gòu)成，使學(xué)前兒童的感覺或運(yùn)動器官在運(yùn)用過程中獲得快感的一種游戲形式。2 紐曼的游戲特征“三內(nèi)說”是指內(nèi)部控制、內(nèi)部真實(shí)和內(nèi)部體驗(yàn)。答：（1）內(nèi)部控制（2）內(nèi)部真實(shí)（3）內(nèi)部動機(jī)。三、簡答題（每題6分，共30分）1學(xué)前兒童游戲理論研究有哪些發(fā)展趨勢？ 答：（1）學(xué)前兒童游戲研究領(lǐng)域呈現(xiàn)出空前繁榮的景象。（2）皮亞杰和維果斯基的認(rèn)知發(fā)展的游戲理論在游戲研究中占主導(dǎo)地位，重視游戲?qū)W(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的作用。（3）游戲理論逐漸突破了認(rèn)知理論的框架，出現(xiàn)了一些初具規(guī)模的新的理論模式，包括游戲的覺醒理論和元交際理論。（4）非常重視實(shí)驗(yàn)研究，對條件控制比較嚴(yán)格，對研究結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì)分析。2. 學(xué)前兒童游戲的情景特征有哪些？答：（1）兒童有自由選擇的權(quán)利與可能。（2）活動的方式方法由兒童自行決定。（3）活動的難度與兒童的能力相匹配。（4）兒童不尋求或擔(dān)憂游戲以外的獎懲。3. 學(xué)前兒童游戲形式的發(fā)展表現(xiàn)出哪些趨勢？ 答：（1）游戲動作的漸次連貫（2）游戲語言的準(zhǔn)確化（3）游戲持續(xù)時間的推延（4）游戲規(guī)則的明朗化（5）游戲活動的社會化4. 按照兒童社會性發(fā)展劃分的游戲包括哪些類型？答：（1）無所用心的行為或偶然的行為（2）旁觀行為（3）單獨(dú)游戲（4）平行游戲（5）聯(lián)合游戲（6）合作游戲5學(xué)前兒童游戲?qū)τ趦和l(fā)展有哪些價值？答：（1）游戲促進(jìn)學(xué)前兒童的身體發(fā)展。（2）游戲促進(jìn)學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展。（3）游戲促進(jìn)學(xué)前兒童的社會性發(fā)展。（4）游戲促進(jìn)學(xué)前兒童的情感發(fā)展。四、論述題（每題20分，共40分）1結(jié)合實(shí)例論述游戲?qū)W(xué)前兒童社會性發(fā)展的促進(jìn)作用。答：（1）游戲?yàn)閷W(xué)前兒童提供了社會交往的機(jī)會，發(fā)展了學(xué)前兒童社會交往能力。兒童在游戲中熟悉周圍的人和事，了解他人的想法、行為和情感。兒童在游戲中掌握交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)分享、謙讓、合作等社會交往技能。（2）游戲有助于學(xué)前兒童克服自我中心化，學(xué)會理解他人。游戲有助于兒童學(xué)會區(qū)別自我和他人，克服自我中心化。游戲有助于兒童從他人角度來看問題，學(xué)會理解他人。（3）游戲使學(xué)前兒童學(xué)習(xí)社會角色，增強(qiáng)社會角色扮演的能力。游戲使兒童實(shí)現(xiàn)了性別角色的認(rèn)同。游戲使兒童理解了社會角色的特征。（4）游戲有助于學(xué)前兒童掌握社會行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。游戲有助于兒童形成親社會行為。游戲有助于兒童理解和遵守規(guī)則。游戲有助于兒童形成良好的道德品質(zhì)。（5）游戲有助于學(xué)前兒童增強(qiáng)自制力。游戲有助于學(xué)前兒童控制沖動，增強(qiáng)自制力。游戲有助于學(xué)前兒童抗拒誘惑，增強(qiáng)自制力。2 舉例說明如何指導(dǎo)學(xué)前兒童的結(jié)構(gòu)游戲。答：（1）豐富和加深兒童對物體和建筑物的印象。（2）為兒