第五課音樂家貝多芬

第五課第五課 音樂家貝多芬音樂家貝多芬 第一課時 教學目標 教學目標 學會合唱曲 歡樂頌 并能與他人用明亮的 熱情的合唱來表現(xiàn)歌 曲的情緒 了解音樂家貝多芬和代表作品 及詞作者歌德 教學重點 教學重點 用明亮 熱情的聲音唱好合唱曲 歡樂頌 教學難點 教學難點 兩個聲音的和諧 音準 教學過程 教學過程 一 組織上課音樂禮儀 二 介紹音樂家貝多芬在世界音樂史上 我們常常會聽到這樣一個名字 貝 多芬 那么貝多芬是怎樣的一個人 有那些著名的作品 今天我們就來學習和 了解音樂家貝多芬貝多芬出生于德國波恩的平民家庭 很早就顯露出音樂上的 才能 把水開始登臺演出 1792 年到維也納深造 以史上進步飛快 貝多芬信 仰共和 崇尚英雄 創(chuàng)造了有大量時代氣息的優(yōu)秀作品 如 交響曲 英雄 命運 序曲 哀格蒙特 鋼琴奏鳴曲 悲愴 月光 暴風雨 熱情 等 他的一生坎坷 沒有成立家庭 二十六歲時開始耳聾 晚年全聾 只能通過談 話冊頁人交談 但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退 在一切進步思想都遭禁 止的封建復辟年代里 他依然堅守 自由 平等 的政治信念 通過言論和作 品 圍攻和理想奮臂吶喊 寫下不朽名作 第九交響曲 在音樂表現(xiàn)上 他幾 乎涉及但是所有的音樂體裁 他大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力 使之獲得交響性的 戲劇效果 有事交響成為直接反映社會變革的重要音樂形式 貝多芬只顧點之 一音樂的大成 同時開辟了浪漫之一音樂的道路 對世界音樂的發(fā)展起了舉足 輕重地作用 被尊稱 樂圣 三 欣賞小故事 貝多芬與歌德 關(guān)于堅守 自由 平等 的政治信念 我 們今天一起來欣賞一個小故事 貝多芬與歌德 看 p 24 介紹歌德生平歐洲啟 蒙運動后期德國著名詩人 劇作家 思想家 他生于法蘭克福鎮(zhèn)的一個富裕市 民家庭 曾先后在萊比錫大學和斯特拉斯堡大學學習法律 也當過律師 歌德 善繪畫 對自然科學也有廣泛研究 但主要知趣在文學創(chuàng)作方面 最著名的是 書信體小說 少年維特之煩惱 詩句 浮士德 和長篇小說 威廉 麥斯特 以及自傳 詩與真 四 學習 歡樂頌 今天我們一起來學習 歡樂頌 這是 第九交響曲 的主 旋律 是一首全世界聞名的歌曲我們一起來欣賞 1 初步感受 1 音樂本身就是生活的一部分 他反映了人的思想 你覺得 歡樂頌 表現(xiàn) 的什么樣的思想 這部作品表現(xiàn)了人類尋求民主 自由的斗爭意志 并堅定 這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終 人類必將獲得歡樂和團結(jié)友愛 2 歌曲表達了什么情緒 2 歌曲學唱 A 學生視唱歌譜分高低聲部視唱 注意低聲部升 5 的音準 還原記號的用法 然后合唱 合唱時要注意聲音的控制兩聲部的和諧 B 歌曲學習學生填入歌詞進行練唱 怎樣表現(xiàn)這首歌曲師 你覺得應用怎樣的 聲音來演唱這首氣勢磅礴的歌曲呢 學生用明亮 熱情的聲音演唱歌曲 五 小結(jié) 第五課第五課 音樂家貝多芬音樂家貝多芬 第二課時第二課時 教學目標 能學會演唱教學目標 能學會演唱 土撥鼠土撥鼠 并能用柔和的聲音 平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒 與 并能用柔和的聲音 平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒 與 歡歡 樂頌樂頌 對比感受大調(diào)與小調(diào)的色彩對比感受大調(diào)與小調(diào)的色彩 教學重點與難點 能用柔和的聲音 平穩(wěn)的氣息演唱教學重點與難點 能用柔和的聲音 平穩(wěn)的氣息演唱 土撥鼠土撥鼠 同時能與 同時能與 歡樂頌歡樂頌 對比對比 感受大調(diào)式與小調(diào)式的色彩感受大調(diào)式與小調(diào)式的色彩 教學準備 教學光盤教學準備 教學光盤 教學過程 教學過程 一 組織上課音樂禮儀一 組織上課音樂禮儀 二 二 學唱歌曲學唱歌曲 土撥鼠土撥鼠 導入 上節(jié)課我們學習了貝多芬導入 上節(jié)課我們學習了貝多芬 歡樂頌歡樂頌 今天我們一起學習德國作曲家貝多芬在 今天我們一起學習德國作曲家貝多芬在 年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的歌曲 年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的歌曲 土撥鼠土撥鼠 那時人們有隨身帶土撥鼠到處 那時人們有隨身帶土撥鼠到處 流浪的風俗習慣 就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗 貓 并帶他們外出游玩一樣 這是一首表現(xiàn)流浪的風俗習慣 就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗 貓 并帶他們外出游玩一樣 這是一首表現(xiàn) 流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲 土撥鼠就是旱獺 流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲 土撥鼠就是旱獺 初聽歌曲 歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒 表現(xiàn)了流浪者和土撥鼠相依為伴的情景 按樂曲初聽歌曲 歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒 表現(xiàn)了流浪者和土撥鼠相依為伴的情景 按樂曲 節(jié)奏讀歌詞 體會樂句與詞的關(guān)系 找出并標出換氣位置 節(jié)奏讀歌詞 體會樂句與詞的關(guān)系 找出并標出換氣位置 3 3 視唱歌譜體會 視唱歌譜體會 6 6 8 8 拍弱起的節(jié)奏 拍弱起的節(jié)奏 視唱曲譜學生劃拍 難點 注意 帶弱起的樂節(jié)視唱曲譜學生劃拍 難點 注意 帶弱起的樂節(jié) 二小節(jié)為一樂節(jié) 二小節(jié)為一樂節(jié) 樂句 四小節(jié)為一樂句 樂句 四小節(jié)為一樂句 在樂節(jié) 樂句處須用急呼吸換氣 在樂節(jié) 樂句處須用急呼吸換氣 4 4 練唱歌曲 練唱歌曲 注意前兩句與后兩句力度上的對比 唱一遍歌曲旋律 要求學生區(qū)分歌曲注意前兩句與后兩句力度上的對比 唱一遍歌曲旋律 要求學生區(qū)分歌曲 的兩個段落 并說出它們在旋律和情緒上的異同 的兩個段落 并說出它們在旋律和情緒上的異同 前一段旋律平穩(wěn) 感情比較平靜 后一 前一段旋律平穩(wěn) 感情比較平靜 后一 段旋律上行 情緒顯得較激動 段旋律上行 情緒顯得較激動 5 5 齊唱 齊唱 土撥鼠土撥鼠 三 三 土撥鼠土撥鼠 的演唱 處理 的演唱 處理 歌曲為兩段體結(jié)構(gòu) 有四個樂句組成 每句四小節(jié) 雙句是單句的重復 第一樂段為小調(diào) 歌曲為兩段體結(jié)構(gòu) 有四個樂句組成 每句四小節(jié) 雙句是單句的重復 第一樂段為小調(diào) 旋律平穩(wěn) 第二樂段的兩個樂句前半部分調(diào)性由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào) 旋律上行 情緒略顯激動 旋律平穩(wěn) 第二樂段的兩個樂句前半部分調(diào)性由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào) 旋律上行 情緒略顯激動 全歌感情真摯 純樸 憂傷中透出一絲欣慰 十分感人 應如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮全歌感情真摯 純樸 憂傷中透出一絲欣慰 十分感人 應如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮 部分 用較強的力度 部分 用較強的力度 整句是否都用較強的力度 應隨旋律的起伏而作強弱的變化 整句是否都用較強的力度 應隨旋律的起伏而作強弱的變化 高潮部分出現(xiàn)了兩次 是否可以在力度上做一些不同的處理 前一個高潮部分力度較強 高潮部分出現(xiàn)了兩次 是否可以在力度上做一些不同的處理 前一個高潮部分力度較強 抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情 而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情 而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心 情 情 學生完成歌曲的演唱 有表情地演唱這首歌曲 學生完成歌曲的演唱 有表情地演唱這首歌曲 土撥鼠又名旱獺 屬鼠課 它土黃土撥鼠又名旱獺 屬鼠課 它土黃 色 身體粗壯 長色 身體粗壯 長 3737 6363 厘米 四肢短而有力 生活在草原 曠野 以植物為食 毛皮較厘米 四肢短而有力 生活在草原 曠野 以植物為食 毛皮較 珍貴 我國四川等地也有旱獺分布 珍貴 我國四川等地也有旱獺分布 四 四 學生體會學生體會 歡樂頌歡樂頌 土撥鼠土撥鼠 的音樂色彩 學習音樂知識你體會到這樣的現(xiàn)象嗎 的音樂色彩 學習音樂知識你體會到這樣的現(xiàn)象嗎 我們唱過或聽過的歌曲或樂曲 多數(shù)結(jié)束在我們唱過或聽過的歌曲或樂曲 多數(shù)結(jié)束在 dodo 1 1 音或 音或 lala 音 音 6 6 上 如本課的 上 如本課的 歡樂歡樂 頌頌 和和 土撥鼠土撥鼠 如果分別以它們?yōu)橹行呐懦鲆袅衼?便可得到這樣兩種不同的音階組 如果分別以它們?yōu)橹行呐懦鲆袅衼?便可得到這樣兩種不同的音階組 織形式 織形式 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 1 1 大調(diào)是音階大調(diào)是音階 6 6 7 7 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 小調(diào)是音階小調(diào)是音階 一般來說一般來說 大大 調(diào)式的音樂比較明亮 調(diào)式的音樂比較明亮 小調(diào)式的音樂較為柔和知道一點調(diào)式的知識 有助于你體驗和表現(xiàn)小調(diào)式的音樂較為柔和知道一點調(diào)式的知識 有助于你體驗和表現(xiàn) 音樂音樂 五 小結(jié)上課情況五 小結(jié)上課情況 第三課時 教學目標 教學目標 1 欣賞貝多芬的 土耳其進行曲 與同曲名的 土耳其進行曲 進行對比 2 在聽賞 演唱活動中 感受大小調(diào)式的調(diào)性色彩 了解大調(diào)式的音樂比較 明亮 小調(diào)式的音樂比較柔和 知道大小調(diào)式的音階組織形式 教學重點與難點 教學重點與難點 欣賞貝多芬的 土耳其進行曲 與同曲名的 土耳其進行曲 進行對比 體會大小調(diào)的調(diào)性色彩 教學準備 教學準備 教學光盤 教學過程 教學過程 一 組織上課音樂禮儀 二 聽賞貝多芬的 土耳其進行曲 1 聽賞音樂主題 1 D 2 4 53 33 5 3 33 2176 54 34 5 53 33 53 33 2176 55 6 0 16 66 16 66 27 27 31 31 53 33 53 33 2176 57 1 0 學生聽一聽 然后唱一唱 2 介紹貝多芬的 土耳其進行曲 作于 1809 年 是 D 大調(diào)變奏 的主題 這是一首以 土耳其進行曲 為主題而馳名世界的變奏曲 該曲是貝多芬在創(chuàng) 作大作品之余為放松情緒所寫的作品 盡管該曲又即興的味道 但充滿靈思域 機敏 具有親切可愛的感覺 實際上 該曲的主題并非純正的土耳其風格 正 如莫扎特 土耳其進行曲 一樣 只是反映了當時流行的一種 東方風格 而 在現(xiàn)代人看來 該曲幾乎沒有審美東方味道 但是由于它具有十分通俗而流暢 的旋律 故與莫扎特的同名作品齊名 成為不朽的古典小品 3 初聽學生聽音樂主題出現(xiàn)多少次 感受進行曲的風格 讓學生熟悉這五段 音樂 再強化對這五種不同節(jié)奏的認識 在此基礎上 要求學生自行設計動作 將這五段音樂描繪的情景表現(xiàn)出來 4 隨音樂走一走學生隨節(jié)拍拍手或原地踏步 還可選用各種不同的打擊樂器 伴奏 三 欣賞 莫扎特的 土耳其進行曲 莫扎特的 土耳其進行曲 作于 1778 年 6 月 是 A 大調(diào)奏鳴曲 的第三樂章 根據(jù) 1720 年起風靡歐洲的土耳其軍 樂風格而創(chuàng)作 莫扎特再次去中采用屬于通俗題材的進行曲式 并將優(yōu)美而具 有進行性的主題貫穿于整個樂章 下面的主題同模仿土耳其軍樂得插部主題形 成對比 造成輕松 活潑的氛圍 在莫扎特的鋼琴奏鳴曲中 這首作品最為著 名 它現(xiàn)在已成為學習鋼琴的必彈曲目 比較一下它們的音調(diào)有什么不同簡介 土耳其進行曲 同樣曲名的 土耳其進行曲 有兩首最為有名 一首是德國 作曲家貝多芬寫的 另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的 四 簡介土耳其在我們亞洲的最西邊 與歐洲相連 是一個風景優(yōu)美 氣候宜 人的國家 他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星 五 教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學生聽辨記憶 六 小結(jié)本單元的內(nèi)容布置學生回家了解京劇 第三課第三課 西南音韻西南音韻 第一課時 猜調(diào) 教學目標 教學目標 能學會用輕快的 明亮的聲音有韻味的演唱歌曲 猜調(diào) 并從中感受和 體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣 能認真聽賞葫蘆絲與小樂隊合奏 金風吹來的時候 感受樂曲的基本情 緒 認識兩種云南樂器 蘆笙和葫蘆絲 初步了解云南少數(shù)民族樂器 教學重點 教學重點 用輕快 明亮的聲音有韻味的演唱 猜調(diào) 教學難點 教學難點 認識兩種云南樂器 蘆笙和葫蘆絲 初步了解云南少數(shù)民族樂器 并 感受 金風吹來的時候 的基本情緒 教學準備 教學準備 1 課件 2 學生收集云南少數(shù)民族歌 舞 樂的相關(guān)資料 教學過程教學過程 一 學生交流 將學生按照民歌組 樂器組 舞蹈組排列座位 民歌組 樂器組 舞蹈組 學生分組介紹課前收集的云南民歌 舞蹈 樂器等資料 教師歸納并播放課件 二 學唱云南民歌 猜調(diào) 導入 師 云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省 剛才民歌組的同學為我們介紹了 內(nèi)容豐富 形式多樣的云南民歌 今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲 請聽 聽賞 猜調(diào) 提問 歌聲再問什么 你能否嘗試模仿 這首歌曲運用了聲樂演唱形式中的哪一種 對唱 師小姐 這是一首云南兒童游戲時對唱的歌 歌唱時應保持一定的距離 為了 喚起對方的注意 并激起對方感情上的反應 所以往往開始先唱一個長長的引 腔 在唱主要內(nèi)容 通過一串串問題 雙方以對 答的形式開展活動 問得巧 答得妙 妙趣橫生 學唱歌曲 師生以對答等形式學唱歌曲旋律 跟伴奏唱歌曲 加入千倚音演唱 師 歌曲情緒上有什么變化 用多種形式演唱歌曲 謎語活動 學生分組討論 設計謎語并用對歌形式表現(xiàn) 學生參與表現(xiàn) 分組進行對答游戲 三 聽賞 金風吹來的時候 師 云南山水秀麗 少數(shù)民族眾多 在長期的勞動中 各族人們以自己的智慧 創(chuàng)造了許多獨特的民族音樂和樂器 唱完了云南的歌 讓我們來聽聽云南的樂 曲吧 初聽 金風吹來的時候 交流感受 介紹樂器 出示樂器圖片 葫蘆絲和蘆笙 播放課件 感受兩種樂器的音色及特點 復聽 這首樂曲的主奏樂器是什么 樂曲分為幾部分 每部分的情緒又和不同 你能哼唱它的主旋律嗎 參與表現(xiàn) 介紹云南少數(shù)民族 傣族 傣族是一個能歌善舞的少數(shù)民族 歌曲是他們生活中不可缺少的內(nèi)容 傣族舞 舞姿優(yōu)美 婀娜多姿 不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段 還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和 內(nèi)在的溫柔 欣賞傣族舞影片 云南音樂之旅音樂會 學跳傣族舞 學生圍成圈隨著 金風吹來的時候 的優(yōu)美旋律 進行舞蹈表現(xiàn) 四 課堂小結(jié) 云南的歌美 樂美 舞美 多少年來 在這片土地上 云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了 豐富多彩的民族文化 我很感謝同學們 是你們課前準備的豐富材料讓我更多 的了解了云南少數(shù)民族音樂文化 我國是一個多民族的國家 有很多寶貴的財 富 讓我們不斷努力探索 繼續(xù)和發(fā)揚我國民族音樂文化 將它們發(fā)揚光大 第二課時 飛歌 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 1 貴州苗族民歌 飛歌 2 唱一唱歌曲 吉喲 3 為 久不唱歌忘記歌 填詞 教學目標 教學目標 1 能仔細聆聽貴州苗族民歌 飛歌 感受苗族民歌的特點 并在熟悉主旋律 的同時認識音樂符號 降號 2 會唱貴州布依族歌曲 久不唱歌忘記歌 并能結(jié)合歌曲襯詞的特點填詞演 唱 3 能用和諧均衡的聲音演唱兩聲部練聲曲 吉喲 教學重點 教學重點 通過聽賞和學唱貴州民歌感受苗歌和布依族歌曲的特點 教學難點 教學難點 1 認識音樂符號 降號 并能唱準帶降號的旋律 2 能結(jié)合 久唱歌忘記歌 歌曲中襯詞的特點填詞演唱 教學準備教學準備 CAI 鋼琴 教學過程 教學過程 一 教學導入 師 上一節(jié)課我們的 西南音韻 旅游 到了第一站 了解了云南的風土人情 和絢麗多彩的音樂文化 今天我們到第二站 貴州民俗村一日游 二 聽賞苗族民歌 飛歌 師 我們今天旅游的第一個景點是苗家寨 由于苗族人大多居住在山腰 雖然 每天都能看見 但是要交往的話卻要走上很遠的路 所以他們習慣用很大的聲 音跟別人打招呼 所以就產(chǎn)生了 飛歌 現(xiàn)在我們就來聽一聽苗族民民歌 飛 歌 1 聽賞 飛歌 將學生分成兩組 模仿兩個苗寨互相用歌聲打招呼 2 再聽歌曲 1 請學生熟悉歌曲的兩句主旋律 感受歌曲的風格特點 2 降號的學習 3 唱一唱 飛歌 分男女同學對唱 三 歌詞創(chuàng)編 1 初聽歌曲 師 聽完了苗家寨人的 飛歌 我們接著去布依族 看看那里的小朋友在干嘛 播放歌曲 入不唱歌忘記歌 師 原來他們也在唱山歌 這種山歌還有一個名字 咕嚕山歌 音樂材料 十分凝煉 節(jié)奏緊密 速度較快 旋律起伏不大 情緒輕松活潑 啊是于嘎吶 吶子 尖嚕嚕 等饒有趣味的襯詞穿插于正詞之間 更顯俏皮 風趣 2 創(chuàng)編歌詞 1 請學生找出歌詞規(guī)律 2 引導學生進行創(chuàng)編 3 請學生唱一唱自己創(chuàng)編的歌詞 四 結(jié)束課業(yè) 第三課時 太陽出來喜洋洋 教學目標 教學目標 1 學會歌曲 太陽出來喜洋洋 啟發(fā)學生熱愛勞動 熱愛生活 喜愛民 歌的感情 并能用清晰的聲音演唱歌曲 唱出四川民歌的風格 2 學會歌曲 采花 唱出四川民歌的風格 并能用自己熟悉的樂器為歌曲伴 奏 教學教學 重點 重點 學會用清晰的聲音演唱兩首歌曲 唱出四川民歌的風格 教學難點 教學難點 用自己熟悉的樂器來伴奏 教學準備 教學準備 各種樂器 多媒體課件 教學過程 教學過程 一 組織教學 1 師生音樂形式問好 2 發(fā)聲練習 略 二 新授 師 同學們 你們了解四川嗎 有誰去過四川 我們班級有沒有同學的老家就 住在四川 請大家把自己所了解的四川 相互交流一下 師 四川是一個多山的地區(qū) 山區(qū)的勞動人民熱愛生活 勤勞樸實 那里的人 們經(jīng)常要上山砍柴 而他們上山砍柴的時候 特別喜歡唱山歌 他們的情緒樂 觀爽朗 抒發(fā)了自己熱愛家鄉(xiāng)美好生活的感情 同學們 大家想不想聽一聽他 們唱得是什么歌 讓我們一起來聽一聽 好嗎 1 放范唱錄音 感受歌曲的情緒 2 讓學生說一說歌曲的情緒 高興 歡快 自豪 3 讓學生討論并且說一說如何學唱這首歌曲 4 學生跟琴輕聲哼唱歌曲 教師彈一句 學生唱一句 并及時糾正唱錯的地方 可以由小老師來教 5 讓學生提出過去中較難唱的地方 大家來討論如何解決困難 6 教師向?qū)W生講解歌曲中 的唱法 7 再放范唱錄音 進一步感受歌曲的情緒 8 集體將歌曲演唱一遍 9 學唱歌譜 教師先范唱歌譜 然后讓學生跟著老師的琴來演唱 教師彈一句 學生唱一句 并即使糾正錯誤 三 處理歌曲 1 由學生討論 用不同的形式來演唱歌曲 如 領唱 齊唱 輪唱 一領眾合 演唱時要表現(xiàn)好歌曲的情緒 聲音要清晰明亮 情緒要樂觀爽朗 師 為了使歌曲更加富有山歌的特色 老師也想了一個方法 為這首歌曲加了 一個引子 老師范唱 讓學生聽效果 2 讓學生用不同的速度來演唱歌曲 感受不同的速度所表現(xiàn)的不同效果 3 讓學生選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲 分組進行表演 四 學唱歌曲 采花 1 學生自己試唱歌譜 2 請學生找出歌詞特點 學習歌詞 3 學生自己帶詞演唱 4 表現(xiàn)歌曲 學生自己分男女生 分組 或師生等多種形式對唱 五 課堂小結(jié) 第四課第四課 豐收樂豐收樂 第一課時 教學目標 教學目標 1 能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲 山鄉(xiāng)的彩云 體驗農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣 2 能仔細聽賞民歌管弦樂曲 豐收鑼鼓 能聽辨出主題 2 兩次邀請安走 勢的直走樂器 并認識演奏這首樂曲的名字打擊樂器 教學重點與難點 教學重點與難點 能學會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲 山 鄉(xiāng)的彩云 教學準備教學準備 鋼琴 多媒體 教學過程 教學過程 一 定向 1 學生隨音樂 豐收鑼鼓 走進教室 2 交流 師 同學們 剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室 是不是感受 到了豐收的喜慶 今天老師要和你們一起去領略山鄉(xiāng)豐收的壯景 二 山鄉(xiāng)晨曲 1 觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片 學生交流觀后感 2 聆聽山那邊飄來的晨曲 老師彈唱 學生體驗音樂的強弱以及力度的變化 并隨琴模唱 方法 引導學生運用在兩個山頭之間對唱時的感覺和模仿回聲的 感受演唱 三 鄉(xiāng)的節(jié)奏 師 同學們 你們的歌聲真美 山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們 XXX XX XXXX X0 XXX XX XXXX X0 XXX XX XXXX X0 XXX XX XXXX X0 學生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏 注意聽辨強弱力度對比 2 同學們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏 3 學生分角色按強弱或節(jié)奏句對擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏 進一步體驗三鄉(xiāng)的節(jié)奏感 和力度變化 三 山鄉(xiāng)的歌 1 旋律體驗學生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收圖 邊聆聽老師彈奏旋律 學生用 LU 隨琴 輕聲哼唱旋律 學生劃拍認讀旋律 師生合作 生生合作 生生合作共同突破 難點 全班跟琴齊唱全曲 2 學唱歌詞 老師范唱 學生聽辨歌曲的情緒 注意歌曲中的力度變化 學生跟琴唱歌詞 采用師生分句接龍 生生分句對唱各種方式熟悉歌曲 3 參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒 學生聽老師演唱一 二樂句 體驗后講 出一 二的演唱情緒是抒情 優(yōu)美的 學生商議三 四 五 六樂句的演唱要 求 這部分在演唱時強弱對比要分明 要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡 快的情緒演唱出來 學生演唱最后兩句 體驗結(jié)束句興奮 幸福的感情 總結(jié) 出用抒情 激動地情緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮 討論表現(xiàn)歌曲的方式 例如 一位同學領唱一二樂句 由男同學演唱有強力度記號的部分 由女同學 演唱有弱力度記號部分 其余部分全班齊唱 四 慶祝豐收 過度語 同學們 讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧 1 聽賞 豐收鑼鼓 師 聽賞了 豐收鑼鼓 這首樂曲 你們聯(lián)想到了 什么場景 2 復聽樂曲 討論交流 A 這首樂曲有幾個音樂主題 B 仔細聆聽主題 2 中歌唱性的主旋律 你感到第一遍的主奏樂器是 第二遍的主奏樂器是 第一遍 嗩吶 二胡 笙第二遍 二胡 笛子 揚琴 C 討論歸納師 這首樂曲有兩個音樂主題 第一個主題音樂歡快熱烈 第 二個主題輕快而富有歌唱性 它們運用了二胡 嗩吶兩種不同的樂器主奏 旋 律喜悅歡快 特別能體現(xiàn)喜慶氣氛 3 參與表現(xiàn) 1 展示演奏 豐收鑼鼓 的打擊樂器 學生自由敲一敲器樂 聽其聲 觀其形 2 請學生上臺來選擇打擊樂器參與 豐收鑼鼓 的模似演奏 六 課堂小結(jié) 師生共同回顧所學內(nèi)容 請學生自由發(fā)言 資助評價 師 同學們 這節(jié)課我們的收獲真大 從領略 山鄉(xiāng)的云彩 的美麗 到 聽賞 豐收鑼鼓 我們一直沉浸在豐收的喜悅中 讓我們再次隨著 豐收鑼鼓 的音樂跳起來吧 播放音樂 在歡快的歌舞中結(jié)束本課 第二課時 教學目標 教學目標 1 復習欣賞 豐收鑼鼓 了解用民族打擊樂器表現(xiàn)豐收喜悅的景象 2 能用活潑 明快的聲音有表情的演唱好 栗子大豐收 參與設計 栗子大 豐收 豐收喜悅的場面 從中感受豐收的喜悅心情 教學重點 教學重點 引導學生從音樂中感受 體驗 表現(xiàn)豐收樂 教學難點教學難點 引導學生唱好歌曲 注意聲部間的音準與聲音的和諧 教學準備 教學準備 1 課件 媒體 鋼琴 打擊樂器 2 學生自備口琴 找一首表現(xiàn)豐收景象的詩或一張畫 一個句子 教學過程 教學過程 一 組織上課音樂禮儀 二 學習歌曲 體驗表現(xiàn) 豐收樂 1 導入 上節(jié)課我們一起學習了 山鄉(xiāng)的彩云 欣賞了 豐收鑼鼓 今 天老師要帶大家去參觀位于河北農(nóng)村的花果山那兒的豐收的景象 瞧一瞧他們 今年是什么大豐收 音樂 栗子大豐收 學生說一說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 2 學習歌曲 師 今天我們就一起來學唱這首表述栗子大豐收的歌曲 欣賞 栗子大豐收 歌曲 課件出現(xiàn) 栗子大豐收 的歌單 a 輕聲朗讀歌詞 領會歌詞大意 這首歌曲兩聲部內(nèi)容有些相互補充 通過朗讀學生對歌曲結(jié)構(gòu)有了一些了解 為后面歌譜的視唱有較好的幫助 要 求學生兩聲部劃拍朗讀 不對之處教師給予糾正 b 歌譜的視唱 難點的解決 1 學生分小組分別視唱各自聲部 相互解決難點 2 還有難點不能解決的 同學提出來大家一起解決方法 一位同學提出 他有困難的地方 會的同學幫他解決 如果都不會 教師幫助解決如 下 滑音的演唱等 3 合唱樂譜方法 學生用口琴分聲部視奏樂譜 然后師生合作 即學生 唱一聲部 教師唱彈另一聲部 再生生合作 即聲部合唱 發(fā)現(xiàn)不和諧之處再 單獨練習 如 1 D 2 4 333 23 57 6 555 35 13 2 555 33 3 7 5 6 111 21 77 6 333 32 31 2 333 22 1 3 7 6 兩聲部的音準與和諧等等 c 合唱歌曲方法 學生分小組把歌詞加入各自聲部唱一唱 然后隨琴唱 各自聲部 再合唱 1 體驗表現(xiàn)歌曲 a 師 請同學們結(jié)合音樂說一說歌曲是怎樣表現(xiàn)栗子豐收的景象方法 學生自由發(fā)言 教師引導體會音樂的形象 同學們的回答有些可能是字面的如 栗子熟 打嘟嚕 嘟嚕嘟嚕掛枝頭 的意思以及為什么要漸強 也有些要教 師引導學生去想象如 開始低聲部的 啦啦 可以想象成農(nóng)民挑著滿筐的栗子 發(fā)出的聲音 第二段的 啦啦啦 啦啦啦 就象農(nóng)民在選栗子時 由于栗子飽 滿而發(fā)出的聲音等等 在體會的基礎上教師引導應該用什么聲音 力度來表現(xiàn) 每一句都可能會有多種想象 只要符合情理教師都應給予肯定 這種體驗為創(chuàng) 設表演豐收樂情景作好了鋪墊 b 在學生感受體驗的基礎上有表情的唱好歌曲 三 創(chuàng)設情景 表演 豐收樂 師 栗子有了好的收成怎么不叫花果山的農(nóng)民高興呢 于是村長號召村民 們開一個慶豐收大會 怎么開呢 村長請同學們替他設計 要我給他選一選 把最好的方式帶給村民們 你們愿意嗎 1 同學們分小組設計豐收的情景 教師巡視提供幫助或參與表現(xiàn) 2 學生匯報創(chuàng)設表演 3 師生點評 學生的表現(xiàn)形式會有很多如表演唱 口琴 歌舞 打擊樂 等 有單一的 也會有綜合的 音樂可以用 豐收鑼鼓 也可用 栗子大豐收 在評價時要看是否把農(nóng)民喜慶豐收高興快樂的心情表現(xiàn)出來 4 指導學生進行綜合性的創(chuàng)作表演 放音樂 豐收鑼鼓 或 栗子大豐 收 四 小結(jié)激勵 情感升華師 同學們設計了如此歡樂的場面村長肯定會樂 意接受 最后村長還給同學們捎來了一句話 瞧 屏幕出現(xiàn) 同學們 努力吧 花果山的未來還靠你們?nèi)パb扮 希望大家不要辜負了村長 下課 第二課第二課 愛心的奉獻愛心的奉獻 第二課時 教學目標 教學目標 1 鞏固上節(jié)課演唱歌曲 老鳥 小鳥 體驗不同角色的音樂形象 2 能認真聽賞 飛來的花瓣 體驗歌曲的和聲效果及情感 3 聽賞 美麗的花兒 并跟唱歌曲的第一部分 讓學生回憶學過的歌曲 列出瞿希賢為青少年寫的歌曲 4 了解音階中相鄰兩音的距離 教學重點教學重點 聽賞音樂 體驗其和聲效果和音樂的情感 教學難點教學難點 體驗鞏固 老鳥 小鳥 體驗不同角色的音樂形象 教學準備教學準備 電腦 鋼琴 教學過程教學過程 一 組織上課 二 鞏固復習 老鳥 小鳥 學生按不同的的角色演唱歌曲 三 欣賞 飛來的花瓣 1 初聽歌曲 飛來的花瓣 學生說一說歌曲的情緒 歌曲表現(xiàn)的情感 歌 曲分為兩 2 復聽 學生再一次感受意境 體會多聲部的和聲的效果 3 教師節(jié)來了 同學們你們用什么來回答老師 學生說一說 這首歌曲是 我國著名女作曲家瞿希賢仔八十年代創(chuàng)作的合唱歌曲 歌詞是一首浪漫而優(yōu)美 的抒情詩 他一飛來的花瓣比喻寄給老師的信件 市給老師的問候 也是送來 優(yōu)秀答卷 以回答老師的祝愿 形象生動 意境深邃 四 聽賞與跟唱 美麗的花兒 1 聽賞歌曲的基本情緒是什么 歌曲表達了怎樣的情感 2 跟唱學生隨琴唱第一樂段 注意休止符在音樂中的作用 五 音樂知識音階中相鄰兩音的距離 分為全音和半音 一個全音包含兩 個半音 在自然音階中全音與半音的關(guān)系是 1 2 3 4 5 6 7 1 學生從健盤上認 識全音與半音的區(qū)別 并聽一聽 六 音樂活動 1 作曲家瞿希賢得介紹 瞿希賢 1919 中國女作曲家 1919 年 9 月 23 日生于上海 讀中學時開始學鋼琴 1935 年 一二九 運動中 她積極投入抗 日救亡運動 1937 年上海淪陷后 到湖南 江西一帶參加抗日宣傳工作 1940 年入重慶國立音樂學院鋼琴系學習 1941 年回到上海 考入圣約翰大學英國文 學系 又先后從李惟寧 馬瓊斯 弗朗克 譚小麟等教授學習鋼琴 和聲 對 位等音樂課程 1944 年畢業(yè) 1948 年又畢業(yè)于國立上海音樂?？茖W校 同年 10 月到北平 在北平藝術(shù)?？茖W校音樂系任教 中華人民共和國成立后 瞿希賢 先后在中央音樂學院音樂工作團 中央歌舞團 中央樂團從事作曲 1953 年 1979 年被選為中國音樂家協(xié)會常務理事 1985 年被選為中國音樂家協(xié)會副主席 瞿希賢所作第 1 首歌曲 春耕歌 發(fā)表于 1938 年 以后幾十年間她創(chuàng)作了 無家別 戰(zhàn)地月光曲 怎么辦 農(nóng)村小唱 全世界人民心一條 我們要和時間賽跑 全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來 新的長征新的戰(zhàn)斗 中 國當代之歌 等大量為群眾所喜愛的歌曲 瞿希賢所寫的兒童歌曲旋律明快 形象生動 其中以 聽媽媽講那過去的事情 等最為突出 瞿希賢對合唱藝術(shù) 進行了多方面的探索 如 1954 年 她根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的無伴奏合唱 牧歌 成為國內(nèi)外音樂團體經(jīng)常演唱的曲目之一 此外 她所創(chuàng)作的 紅軍根據(jù)地 大合唱 在全國第 1 屆音樂周上獲得好評 60 年代以來 瞿希賢還先后為影片 青春之歌 紅旗譜 元帥之死 駱駝祥子 等配樂 她的電影音樂作 品以強烈的時代氣息 濃郁的地方色彩 有力地表達了影片的主題思想和人物 內(nèi)心世界 幾十年來 瞿希賢創(chuàng)作了數(shù)百首歌曲 已編輯的作品專集有 瞿希 賢獨唱歌曲集 人民音樂出版社 1985 瞿希賢歌曲集 上海文藝出版社 1985 收集了 1938 1984 年的作品 2 回憶學過的歌曲 查查有關(guān)資料 列出幾首瞿希賢為青少年寫的歌曲 七 小結(jié)本節(jié)課的知識 第六課第六課 京調(diào)京調(diào) 教學目的 教學目的 1 能搜集整理京劇的相關(guān)資料 相互討論并學會分析講解 體驗自主學 習的快樂 2 能積極主動的參與欣賞 模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動 從中體驗到京 劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力 使這節(jié)課成為學生熱愛京劇的良好開端 引導學 生關(guān)注京劇藝術(shù) 宏揚中華民族的古老藝術(shù) 教學重點 教學重點 能唱會 龍里格龍 這首歌曲 體會京劇音樂的藝術(shù)魅力與韻 味 能將京劇的神 韻體現(xiàn)在歌曲的表演中 教學難點教學難點 如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動 教具準備 教具準備 課件 京劇臉譜 京劇的伴奏樂器 學生課前搜集的京劇資料 等教學過程 教學過程 一 情境導入 1 學生在 京調(diào) 音樂中做跑龍?zhí)椎膭幼鬟M入教室 師 剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲 生 京劇 師 對了 我 們知道京劇是我國的國粹 迄今已有 200 多年的歷史 那它到底有哪些值得 我們欣賞 令我們驕傲的地方呢 下面就讓我們一起 走近 京劇 二 走近京劇 師 課前我們分成 4 個大組 通過各種途徑各自搜集了一些京劇的有關(guān)資 料 下面就請同學們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽 1 京劇的四大行當師 請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識 生 京劇的行當 1 說一說 生 京劇根據(jù)人物的性別 個性等把人物分成四大類 就是我們所說的四 大行當 生 旦 凈 丑 師 你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家細說說 各門類 生 生行 一般指男性演員 在每個行當里 不同的年齡職業(yè)的 人物又有不同的行當名 比如 畫面上的這個叫老生 而這個年輕的叫小生 另外還有武生 旦行 是指女性角色 如年齡大的叫老旦 年紀輕 性格 較活潑的叫花旦 凈行 則是指 大花臉 就是我們剛才我們介紹的有 臉譜的角色 丑行 則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人 就象畫面上這位水 滸傳中的石遷一樣 2 客串演一演 師 介紹完四大行當 想不想看看他們自己來演一演 生 旦 凈 丑 這四個角色 如果表演得好 就給他們喝彩鼓掌 好不好 a 欣賞第一組學生扮演 生 旦 凈 丑 b 學生評價 表現(xiàn)好的演員用一個動作感謝大家的認可 師 第一組同學 說得好 演得更棒 下面哪組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料 2 京劇的伴奏樂器 1 說一說 師 請你告訴我們?yōu)槭裁聪胨鸭@個資料 生 啟發(fā)學生回答 強調(diào)京劇中音樂的重要性 京劇伴奏樂器在京劇中的 地位 師 那就請你來給大家介紹這些樂器吧 2 辨一辨 師 你認識這些樂器嗎 想想這 2 組樂器有何區(qū)別 第一組 課件出示圖片 京胡 京二胡 笛子 嗩吶 月琴 第二組 出示樂器實物如 京鑼 鈸等生 因為京劇的伴奏樂器分文場和武場 圖片 上的是一些管弦樂 應該是文場的伴奏樂器 而京鑼 鈸都是打擊樂器 應 該是武場伴奏樂器 3 聽一聽 京調(diào) 師 說到樂器 就讓我想到京劇的音樂 腦海中便會 出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們 你在家里或電視中有沒有看到過京劇 迷 請你學學戲迷聽京劇的樣子 a 在 京調(diào) 主題音樂中 請生上臺扮演戲迷 b 全班扮演戲迷輕聲哼唱 京調(diào) 主題音樂 c 欣賞 京調(diào) 師 看大家搖頭晃腦的 手上還在打節(jié)奏 口里永遠都是聽不懂的 龍格 龍格里格龍格 真象 下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷 請 你聽聽 京調(diào) 如果你聽出了哪種樂器的聲音 請模仿它演奏的樣子 師 感謝這組同學讓我們了解了京劇的伴奏樂器的重要性 3 京劇的臉譜 1 看臉譜 說臉譜 師 仔細看看這些臉譜 誰來說說你的發(fā)現(xiàn) 然后請搜集京劇的臉譜資料 的這組同學評評 學生自由發(fā)言 生 先評價大家說的 然后說說京劇臉譜的資料 京劇臉譜是表現(xiàn)某些人物的面貌 揭示出人物的類型 性格 品質(zhì) 年齡 等綜合特征 京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類 臉譜又是一種富有裝 飾性的圖案藝術(shù) 具有很高的欣賞價值 其中每一種顏色表現(xiàn)的人物性格又 是各不相同的 藍色 表示剛強 粗曠 桀傲不馴 紅色 作為主色 表示忠勇義烈 比較典型的如關(guān)羽 黃臉 象徵驃悍 兇殘 陰險 工于心 計等性格 白臉 象徵陰險 狡詐等性格 如曹操 黑色 象徵剛烈 勇猛 粗率 魯莽 如包拯 張飛 2 唱臉譜師 我這兒還有一首專門唱臉譜的歌 咱們來聽聽 帶學生 跟唱 并表演 3 戴臉譜表演師 唱得過不過癮 那咱們就帶上臉譜來當回京劇演員 a 教師為學生提供六張臉譜 請六個同學選擇臉譜 并表演 請生做票友 在精彩的地方鼓掌 喝彩 b 被評為最好的同學 用一個動作 感謝大家的捧場 c 全班戴臉譜隨音樂 說唱臉譜 表演 注意臉譜人物的不同 表演應 該不同 師 這臉譜一戴 我仿佛置身于一個京劇的大舞臺 你們精彩的表 演讓我拍手叫好 4 京劇的表演形式師 我知道京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩 并且還有 形式多樣的表演形式 請第四大組給我們說說 1 說一說 四大工夫 生 京劇的表演形式包括 唱 念 做 打 也就是京劇中的 四大工夫 唱 演唱 念 念白 具有音樂性 象 唱歌 做 只表演 不出聲 有節(jié)奏性