10廣東教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)測試參考題結(jié)業(yè)測試.doc

第十套窗體頂端一、單選題 1、 學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機的說法中，有誤的一項是（ ）。 (1分) A、學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素 B、學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持 C、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系 D、學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機 2、 在Google搜索中，如果避免搜索某個詞語，下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)？( ) (1分) A、在要避免的詞語前面加一個全角狀態(tài)下的減號，并且減號之前不再留空格 B、在要避免的詞語前面加一個全角狀態(tài)下的加號，并且加號之前不再留空格 C、在要避免的詞語前面加一個半角狀態(tài)下的減號，并且減號之前不再留空格 D、在要避免的詞語前面加一個半角狀態(tài)下的加號，并且加號之前不再留空格 3、 李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（ ）。 (1分) A、相對評價和形成性評價 B、絕對評價和相對評價 C、定量評價和絕對評價 D、定量評價和定性評價 4、 在下面的描述中同時用到了形成性評價和總結(jié)性評價的為（ ）。 (1分) A、曉銘的期中考試得了90分，在班內(nèi)排第5名 B、平時表現(xiàn)綜合評定與期末考試成績相結(jié)合的評價方式 C、對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，李老師在上課前對其進行了一次摸底考試 D、為了不對孩子的心理造成壓力，對于小學(xué)一年級的學(xué)生，期末都用評語來評價學(xué)生，而不用分?jǐn)?shù) 5、 設(shè)計評價學(xué)生指標(biāo)體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（ ）。 (1分) A、指標(biāo)的設(shè)計要和評價目的一致 B、設(shè)計的指標(biāo)要有可操作性 C、各個指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾 D、評價標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說明問題 6、 在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中，哪項是不恰當(dāng)?shù)?？?） (1分) A、一般情況下，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進 B、李老師采用測驗的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度 C、在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時候，李老師會采用問卷調(diào)查的方法 D、李老師常常會找一些學(xué)生進行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題 7、 王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當(dāng)?shù)氖牵?）。 (1分) A、為了評價每個學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學(xué)生的行為并做記錄 B、為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進行單元測試，把成績保存起來 C、每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況 D、王老師把評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價 8、 下列表述中屬于圖形的特點的是（ ）。 (1分) A、色彩比較豐富，層次感強 B、存儲量往往比較大 C、由像素點陣構(gòu)成 D、可任意縮放而不失真 9、 以下屬于新課程評價特點的是( )。 (1分) A、教師是所有評價的執(zhí)行者 B、考試是唯一的評價手段 C、促進發(fā)展是評價的目的 D、書本知識是評價的所有內(nèi)容 10、 在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（ ）。 (1分) A、自學(xué)輔導(dǎo)類 B、場景模擬類 C、測試練習(xí)類的課件 D、演示類課件 11、 作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（ ） 。 (1分) A、教學(xué)思路是否清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理 B、是否注重新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運用 C、學(xué)習(xí)的開展是否有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程 D、是否使用了先進的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心 12、 在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（ ） (1分) A、*swf B、*doc C、*bmp D、*mp3 13、 在適當(dāng)?shù)臅r機使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學(xué)媒體的情境，你認為不合理的是（ ）。 (1分) A、制作一個內(nèi)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學(xué)將會大大提高教學(xué)效率 B、授課過程中，課堂氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高時，教師可通過演示多媒體課件來提高學(xué)生的注意力 C、由于細胞分化現(xiàn)象在現(xiàn)實中同學(xué)們?nèi)庋劭床坏?，在給學(xué)生講解細胞分化時教師使用多媒體課件來呈現(xiàn)分化過程 D、用投影儀展示有關(guān)醫(yī)院治療癌癥的圖片，讓學(xué)生對此有一個感性的認識 14、 在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標(biāo)，下列教學(xué)策略最合適的是（ ）。 (1分) A、小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見 B、隨機提問某個學(xué)生 C、讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法 D、讓學(xué)生背誦出課文的中心思想 15、 在課堂教學(xué)時，王老師設(shè)計了多個游戲活動來提高學(xué)生的參與性，可在第一個活動時由于學(xué)生對游戲規(guī)則不熟悉導(dǎo)致耗時過長，此時王老師最應(yīng)該（ ）。 (1分) A、按照原計劃進行下一個游戲活動 B、取消接下來的所有游戲活動，把時間留給教學(xué)內(nèi)容的講授 C、適當(dāng)調(diào)整接下來的游戲活動內(nèi)容，確保教學(xué)進度 D、斥責(zé)學(xué)生理解過慢，耽誤了教學(xué)進度 16、 以下關(guān)于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式中任務(wù)設(shè)計的說法，不正確的是（ ）。 (1分) A、設(shè)計的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因為學(xué)生的興趣往往來源于生活，讓學(xué)生利用計算機解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一 B、設(shè)計的任務(wù)要考慮學(xué)生的實際能力，所以需要給出詳細的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力 C、創(chuàng)設(shè)任務(wù)時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識整合的表現(xiàn)之一 D、設(shè)計任務(wù)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法 17、 在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)重點難點的把握非常重要，下面對于教學(xué)難點以及教學(xué)重點的說法中，敘述不正確的是（ ）。 (1分) A、教學(xué)重點和難點的確定都不是任意的，教學(xué)重點的確定受教學(xué)目標(biāo)的制約，教學(xué)難點的確定則一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā) B、教師可以根據(jù)過去的經(jīng)驗直接確定教學(xué)難點 C、教學(xué)難點可以是那些比較抽象、離生活較遠或過程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識，有時候教學(xué)難點和教學(xué)重點相同 D、教學(xué)過程中有些教學(xué)難點如果不解決也并不影響教學(xué)重點的掌握，這樣的難點不需要必須突破 18、 編寫電子教案時，需要調(diào)用公式編輯器，下面選項中，調(diào)用“公式編輯器”的正確操作為（ ）。 (1分) A、格式字體公式 B、插入對象公式 C、工具宏公式 D、插入引用公式 19、 自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設(shè)計電子教案，下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項是（ ）。 (1分) A、相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享 B、相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 C、相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 D、相比手寫教案，電子教案的編寫可以節(jié)省紙張 20、 關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍，下列說法不正確的是( )。 (1分) A、研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題 B、研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動 C、研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解 D、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 二、多選題 1、 演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（ ）。 (2分) A、MathType B、MS-office Excel C、MS-office PowerPoint D、Z+Z智能教育平臺 E、Authorware 2、 每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（ ） (2分) A、王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少 B、王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補救”活動 C、王老師想多了解一些學(xué)生的個人問題 D、王老師想多了解學(xué)生的家庭情況 E、王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽 3、 以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（ ）。 (2分) A、在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負數(shù)如何表示的練習(xí) B、為了鞏固同學(xué)們對負數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題 C、對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記 D、學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系 E、在進行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境 4、 新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？ (2分) A、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 B、要使用盡可能多和先進的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué) C、教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動形式，越豐富越好 D、使用合理的教學(xué)評價方式，促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 E、要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展 5、 每個人對于教學(xué)設(shè)計的理解不同，因而對教學(xué)設(shè)計作用的認識也不同，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計作用的說法正確的是（ ）。 (2分) A、教學(xué)設(shè)計過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高 B、建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計，有利于促進教學(xué)工作的科學(xué)化，也正是其科學(xué)性會抑制教學(xué)的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格 C、教學(xué)設(shè)計有利于教師的知識管理，可以解決教學(xué)中的所有問題 D、教學(xué)設(shè)計可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合 E、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長 6、 在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（ ） (2分) A、多種教學(xué)策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合 B、既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) C、活動設(shè)計和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) D、恰當(dāng)使用信息技術(shù) E、活動要求表述清楚 7、 教學(xué)實施前，通常要進行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動的必要環(huán)節(jié)的為（ ）。 (2分) A、教師要分析教材內(nèi)容 B、教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ) C、學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容 D、教師要完成教學(xué)的總結(jié) E、教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源 8、 王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（ ） (2分) A、Word B、PowerPoint C、Windows Media Player D、WPS Office D、FlashGet 9、 教師需要使用一些集成工具來設(shè)計課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（ ）。 (2分) A、FrontPage B、Dream Weaver C、Authorware D、Flash E、MS Office 10、 下列不屬于綜合性媒體的是（ ）。 (2分) A、多媒體計算機 B、計算機網(wǎng)絡(luò) C、電視機 D、DVD E、幻燈機 三、是非題 1、 研究性學(xué)習(xí)的特點和內(nèi)涵決定了教師不能規(guī)定每位學(xué)生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學(xué)生設(shè)計研究主題。 (1分) 否 2、 多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。 (1分) 否 3、 用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據(jù)自己的愛好進行整理、編輯。 (1分) 是4、 在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。 (1分) 是5、 依據(jù)媒體對受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為：視覺媒體、聽覺媒體、視