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冰心詩三首教學目標:1.體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻哲理。2.學習這四首詩豐富的想象,奇巧的構思,凝練的語言。教學重點、難點:1.朗讀詩歌,用傳神的聲音表達詩歌的情感。2.創(chuàng)造性地感悟詩歌,把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。課時安排:一課時教學過程一、目標導學導語:同學們,作為四大文明古國的中國,不僅有著悠久的歷史,而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度,一首首美倫美奐的詩像一串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗讀幾首詩呢?(生朗讀)今天,我們共同來學習現(xiàn)代著名女作家冰心的四首小詩。(板書課題)。走進作者:讓學生說說對冰心的了解,教師補充,并出示有關資料。冰心:(19001999),原名謝婉瑩,福建長樂人。詩人、作家,代表作有繁星、春水、寄小讀者等。3出示學習目標(見前)二、自主學習(一)自學提綱(用課件展示或寫在小黑板上)(自讀感悟:1讀準字音。2注意節(jié)奏和重音。3讀出感情。)1、母親、紙船這兩首詩分別抒發(fā)了作者怎樣的感情?是用什么方法來抒情的?2、成功的花、嫩綠的芽兒這兩首詩分別告訴我們什么道理?(二)自主學習(學生看書自學,教師巡回)(三)自學檢測(見上自學題)精講點撥:(講解以上問題中的重難點)生讀后,教師通過范讀,指導學生有感情的朗讀這四首詩。母親這首詩歌頌了母愛的博大無邊、偉大無私。紙船抒寫了思念母親的深情。紙船是思念母親的載體。以上兩首詩都是抒情短詩,它們都是借用特定的物象(具體事物)來抒發(fā)感情的。 成功的花告訴我們,不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽,而要了解在這成功的后面所蘊含著的艱苦努力,要學習花的奮斗和犧牲精神,從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗。嫩綠的芽兒謳歌了青春的健美和活力,贊美了充實而有意義的人生,告誡青年們要發(fā)奮圖強,不斷充實、提高、發(fā)展自己,甘為人類社會做出更大的貢獻和犧牲。三、合作探究1母親這首詩中的“風雨”各指什么?2紙船一詩托物言志,詩中的紙船象征著什么呢?3成功的花“明艷”是什么意思,比較詞語“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別。4嫩綠的芽兒中“芽兒,花兒,果兒”的順序能否調(diào)換?解答:1、天上的“風雨”指自然界的風雨心中的“風雨”指在生活中遇到不順、挫折、不愉快、痛苦等心情。如:在自己遇到困難或者挫折的時候,我們會向母親傾訴,從母親身上尋找溫暖,母親的懷抱是兒女們永遠的避風港。2、紙船象征(1)漂泊無依的孤獨;(2)思念母親思念祖國;(3)詩人純潔、美好的心愿。3、 “明艷”突出了花的色澤特征,形象地突現(xiàn)了花的“成功”。 “驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味,更能襯托成功之花的明艷,也更能表現(xiàn)“人們”對“花” 成功的原因不夠理解。4、(1) 不能。 因為“芽兒”“花兒”“果兒”正是果樹從抽芽、開花到結果的生長順序。 (2)暗指青年的成長過程,是遞進關系。四、達標訓練(運用拓展)前兩首詩和后兩首詩在主題表達和創(chuàng)作風格上有什么相同和不同的地方?課堂小結:(總結“冰心體”小詩的特點)冰心的小詩,主要是歌頌母親、自然、童真,這也是冰心早期創(chuàng)作的主題,是她當時“愛的哲學”思想體現(xiàn)。課文中的前兩首是抒情短章,以“情”感人,偏重情感,風格溫婉;后兩首詩是哲理小詩,以“理”明人,側重理趣,發(fā)人深省。四首小詩語言凝練,清麗。五、堂清檢測(布置作業(yè))1積累與運用。(20分)(1)冰心,原名 ,福建長樂人,現(xiàn)代散文家、小說家、 、 。著有詩集 、 。(2)默寫。的芽兒,和青年說:“ 你自己!” 的花兒,和青年說:“ 你自己!” 的果兒,和青年說:“ 你自己!”3 閱讀冰心繁星、
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