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文檔簡介

芙蓉樓送辛漸教學(xué)目標： 1、正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩。 2、通過自學(xué)和小組合作的方法理解詩意，抓住“冰心”、“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變氣節(jié)的決心。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課，板書課題 1、今天，我們學(xué)習(xí)一首流傳至今仍廣為傳頌的唐朝名詩芙蓉樓送辛漸。2、板題。強調(diào)：“芙蓉”的寫法、意思。3、齊讀題目。4、用一句話說說詩題的意思。二、介紹詩人三、 品讀重點，深入感悟1、出示自學(xué)提示：自由讀古詩，多讀幾遍，讀準確，讀流暢。結(jié)合文中注釋，四人一小組用自己的話說一說每句詩寫了些什么。在不明白的地方打上問號。 2、回報交流。（1）指名讀詩。隨機學(xué)習(xí)“壺”字。再齊讀。（2）從詩的前兩行，仿佛看到了什么樣的畫面？用自己的話說一說。 此時此刻你覺得哪一個詞最能表達你的感受？想一想：詩中的哪兩個詞語向你傳遞著這樣的感覺和情緒？什么樣的雨稱為 “寒雨”呢？“寒雨”怎么樣呢？“秋風(fēng)秋雨秋煞人”， “寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的暗淡氣氛。誰“孤”呢？僅僅是“楚山孤”嗎？還有誰是孤零零的？讓我們帶著無限的離愁再來齊讀這兩句詩。指名讀。 （3）誰能用自己的話說說最后兩句詩寫了些什么？“冰心”從字面上看是什么意思，實際上詩人想說明什么？“玉壺”又是什么樣子呢？詩人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時刻，詩人為什么要這樣比喻自己呢？出示寫作背景。陰霾的天氣，遠離的朋友，再加上眾口的毀謗，朝廷的貶謫，詩人沒有退卻，而是勇敢的面對一切。所以，臨別之時，王昌齡堅強地對辛漸說一切的一切，王昌齡沒有失望，而是樂觀地對辛漸說讓我們像王昌齡一樣，堅強而樂觀地說（4）同學(xué)們已經(jīng)會從前兩句詩中讀出孤獨、凄涼，從后兩句詩中讀出樂觀堅強。你們會讀詩了，你們會吟詩嗎？吟詩，就要入情入境的吟誦，抑揚頓挫慢慢的吟出詩的韻味。試讀。指名讀。四、拓展延伸。人生自古重離別。你們還知道哪些送別詩？ 五、小結(jié)： 人生自古傷離別。可是，今天的離別不正預(yù)示著

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