傷仲永練習(xí)題及答案.ppt

七下語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)試題 1 傷仲永 2 一 常識(shí)積累 作者 字介甫 號(hào)半山 江西臨川人 著有 王臨川集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 詩(shī)歌遒勁清新 散文雄健峭拔 王安石 北宋政治家 思想家 文學(xué)家 3 二 通假字 日扳仲永環(huán)謁于邑 賢于材人遠(yuǎn)矣 扳 通 攀 牽 引 材 通 才 才能 4 三 一詞多義 自 1 并自為其名 2 自是指物作詩(shī)立就 聞 1 余聞之也久 2 不能稱(chēng)前時(shí)之聞 其 1 其詩(shī)以養(yǎng)父母 2 稍稍賓客其父 名詞 自己 介詞 從 動(dòng)詞 聽(tīng)說(shuō) 名詞 名聲 代詞 這 代詞 他的 5 然 1 父利其然也 2 泯然眾人矣 賓客 1 稍稍賓客其父 2 于是賓客無(wú)不變色離席 代詞 這樣 形容詞詞尾 的樣子 以賓客之禮相待 名詞 客人 6 四 古今異義 1 自 是 指物作詩(shī)立就2 或 以錢(qián)幣乞之 古義 此 今義 判斷動(dòng)詞 古義 有的人 今義 或許 或者 7 3 其 文理 皆有可觀者4 稍稍 賓客其父5 泯然 眾人 矣 古義 文采或道理 今義 表示文章 內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條理 古義 漸漸 今義 稍微 古義 平常人 今義 許多人 大家 8 五 重點(diǎn)句子翻譯 自是指物作詩(shī)立就 其文理皆有可觀者 從此 指定事物叫他作詩(shī) 他立即就能完成 詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方 邑人奇之 稍稍賓客其父 或以錢(qián)幣乞之 同鄉(xiāng)人對(duì)他感到驚奇 漸漸地請(qǐng)他父親去做客 有的人還用錢(qián)幣求仲永題詩(shī) 9 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 他的父親以為這樣有利可圖 每天拉著仲永四處拜訪縣里的人 不讓他學(xué)習(xí) 其受之天也 賢于材人遠(yuǎn)矣 卒之為眾人 則其受于人者不至也 他的天資 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了有才能的人 最終成為一個(gè)平凡的人 是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育 10 六 問(wèn)題探究 1 下列句子中 屬于正面描寫(xiě)的 屬于側(cè)面描寫(xiě)的有 A 未嘗識(shí)書(shū)具 忽啼求之 B 即書(shū)詩(shī)四句 并自為其名C 自是指物作詩(shī)立就 D 其文理皆有可觀者 E 邑人奇之 稍稍賓客其父 F 令作詩(shī) 不能稱(chēng)前時(shí)之聞 A B C D F E 11 2 對(duì) 世隸耕 理解不正確的一項(xiàng)是 A 世隸耕 的意思是 世代以種田為業(yè) B 世隸耕 鋪墊 未嘗識(shí)書(shū)具 襯托方仲永天資非凡 C 世隸耕 暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小 同時(shí)為下文的 不使學(xué) 埋下伏筆 D 世隸耕 暗示了方仲永由于出身低微而將 泯然眾人 的可悲結(jié)局 E 世隸耕 三字交代了方仲永的身份 家庭環(huán)境 既襯托了非凡天資 又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景 D 12 3 聯(lián)系上下文回答 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段 第一階段 方仲永幼時(shí)天資聰明 極有作詩(shī)的才能 第二階段 十二三歲的方仲永才能衰退 大不如前 第三階段 方仲永又過(guò)了七年后完全變成了一個(gè)平庸的人 13 4 方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?其一 從鄉(xiāng)鄰的 其二 從其父的角度來(lái)看 其三 從作者的看法來(lái)看 引號(hào)內(nèi)填原文 稍稍賓客其父 或以錢(qián)幣乞之 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 受于人者不至 14 5 方仲永具有怎樣非凡的才能 用原文回答 這樣寫(xiě)的目的是什么 仲永生五年 未嘗識(shí)書(shū)具 忽啼求之 借旁近與之 即書(shū)詩(shī)四句 并自為名 自是指物作詩(shī)立就 其文理皆有可觀者 這樣寫(xiě) 暗示仲永本應(yīng)該前途無(wú)量 與后文章仲永變成平常人的情形形成對(duì)照 引人深思 深化主題 15 6 是什么原因造成方仲永最后 泯然眾人矣 從個(gè)人情況看 從道理上講 原因是 父利其然也 日扳仲永環(huán)謁于邑人 不使學(xué) 貪圖小利 目光短淺 不讓他學(xué)習(xí) 是因?yàn)?其受于人者不至 沒(méi)有受到后天正常的教育 16 7 我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn) 人的智力發(fā)展存在著某些差異 但這不是起決定作用的因素 起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí) 青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己 天資好的 加上勤奮學(xué)習(xí) 可能成為棟梁之材 反之 即使天資再好 如不學(xué)習(xí) 同樣會(huì)碌碌無(wú)為 另一方面 即使天資差的人 如勤奮學(xué)習(xí) 也可以成為有用之才 17 8 文章第一段前兩句話中交代了方仲永的四個(gè)方面的情況 請(qǐng)各用兩個(gè)字概括 籍貫 姓名 身世 家世 金溪 方仲永 民 世隸耕 18 9 余聞之也久 這句話在文中的作用 結(jié)構(gòu)上 內(nèi)容上 起承上啟下的作用 轉(zhuǎn)敘述為議論 將我對(duì)這件事的態(tài)度與結(jié)論寫(xiě)了出來(lái) 19 10 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 賢于材人遠(yuǎn)矣 這句話表明了什么觀點(diǎn) 表明先天條件對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的 11 從最后一段分析 人要成才 是先天的天資重要還是后天的教育重要 后者更重要 后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的 20 七 句式積累 1 判斷句金溪民方仲永 世隸耕 翻譯 2 省略句省略賓語(yǔ) 不使學(xué) 中省略賓語(yǔ) 可補(bǔ)充為 令作詩(shī) 中也省略賓語(yǔ) 可補(bǔ)充為 金溪百姓方仲永 世代耕田為業(yè) 不使之學(xué) 令其作詩(shī) 21 省略主語(yǔ) 還自揚(yáng)州中省略主語(yǔ) 可補(bǔ)充為 省略介詞 受之天 可補(bǔ)充為 借旁近與之 可補(bǔ)充為 3 倒裝句 還自揚(yáng)州 是倒裝句 正確的語(yǔ)序是 我還自揚(yáng)州 受之于天 借于旁近與之 自揚(yáng)州還 22 八 解題本文用 傷 字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作意圖 傷 是 的意思 表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才 泯然眾人 的 之情 哀傷 痛惜 哀傷 惋惜 23 1 下列句中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一項(xiàng)是 A 其詩(shī)以養(yǎng)父母 收族為意其真不知馬也B 自是指物作詩(shī)立就蒙乃始就學(xué)C 卒之為眾人 則其受于人者不至也故余雖愚 卒獲有所聞D 得為眾人而已耶今為所識(shí)窮乏者得我而為之 C 24 2 下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是 A 借旁近 與之 即 書(shū)詩(shī)四句B 其詩(shī)以養(yǎng)父母 收族 為意C 父 利其然也D 余聞之也 久 B 25 3 解釋下列句子中的詞語(yǔ) 父異焉 借旁近與之 即書(shū)詩(shī)四句 并自為其名 邑人奇之 稍稍賓客其父 明道中 從先人還家 形作動(dòng) 對(duì) 感到詫異 名作動(dòng) 書(shū)寫(xiě) 對(duì) 感到驚奇 名作動(dòng) 以賓客之禮相待 跟從 26 4 受于天 指什么 受于人 又指什么 受于天 指人的先天條件好 即有天賦 指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育 27 5 方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么 作者怎樣看待 原因是 父利其然 不使學(xué) 把仲永當(dāng)作賺錢(qián)的工具 荒廢其學(xué)業(yè) 不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上 作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因