初中英語教師核心素養(yǎng)自我培養(yǎng)方法.docx

初中英語教師核心素養(yǎng)自我培養(yǎng)方法英語教師的核心專業(yè)素養(yǎng)對提高英語教學(xué)質(zhì)量的影響不可小覷。有學(xué)者認(rèn)為，核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知（學(xué)術(shù)、知識）與非認(rèn)知（價值觀、情感態(tài)度）兩大方面。更有人提出在基于教師專業(yè)素養(yǎng)所做的文獻(xiàn)綜述和對北京市教研員及教師中開展的相關(guān)調(diào)研，提煉并論述了初中英語教師應(yīng)該具備的六個核心專業(yè)素養(yǎng)：教育情懷、語言素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展、文化意識、思維能力和信息素養(yǎng)。（1） 敬業(yè)愛生的教育情懷。人們常說：“十年樹木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。一、在敬業(yè)方面：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好。不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己的愛心無私地奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個學(xué)生。用愛去教育學(xué)生，賞識每名學(xué)生，相信每名學(xué)生都能成才，使他們在老師的愛心呵護(hù)下健康地成長。為教育事業(yè)的發(fā)展、為社會的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、在愛生方面：“師愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴(yán)歷，比母愛更細(xì)膩?！币粋€教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生?！罢l愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常跟家長說的一句話是：“好孩子都是夸出來的，你的孩子一點也不笨，每天回家多給孩子一點表揚(yáng)，多給孩子一點信心，多給孩子一點鼓勵，孩子的將來不可估量?！薄扒Ю镏惺加谧阆?，”做為一名多年從事教育工作的老師，我還有很多不足，我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更好地在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。（2） 具備廣博精深的語言素質(zhì)。英語課程“人文性和工具性”的體現(xiàn)依賴于教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的解讀，提取學(xué)生的語言、情感、文化和思維等多元素。其次要教師挖掘課文文本與學(xué)生生活相聯(lián)系的結(jié)合點。作為英語教師，我們提高自身語言素質(zhì)，可以從以下幾個方面著手：一、過好語音關(guān)解決好英語語音的問題，一般人都主張多聽、多模仿、多練習(xí)。多聽、多模仿、多練習(xí)確實重要，但也得有個前提，那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進(jìn)行，以便鞏固正確的發(fā)音習(xí)慣，否則，盲目地多練只能使錯誤的發(fā)音習(xí)慣得到鞏固和強(qiáng)化，導(dǎo)致事與愿違。二、過好語調(diào)關(guān)我們說話和朗讀時，聲音并不始終保持在一個平面上，即不是上升，便是下降。這種聲音的高低升降與句子重音的結(jié)合，便是英語的語調(diào)。每一個句子都需要一定的語調(diào)。同一個句子，往往由于說話人的態(tài)度和感情的不同而具有不同的語調(diào)。三、過好語流關(guān)我們說話時并不是以音素或單詞為單位來進(jìn)行思想和交流的，而是以短語、句子、語篇的形式來進(jìn)行，這種短語、句子、語篇都是連貫的語句，他們以一定的速度迸發(fā)出來，我們稱之為語流。要過好語流關(guān)，我們首先要注意語流中的發(fā)音技巧，包括不完全爆破、連讀、同化、句子重音，節(jié)奏和語調(diào)等。（3） 英語教師應(yīng)具備持續(xù)自主的專業(yè)發(fā)展能力。專業(yè)知識是指教師能在學(xué)生熟悉的話題中積累與運(yùn)用語言知識和教學(xué)知識，專業(yè)能力是指教師能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗和學(xué)習(xí)語言的情景與活動，兩者相輔相成，協(xié)同共進(jìn)。 在職教師專業(yè)發(fā)展的核心問題是教師的自主學(xué)習(xí)能力的提高，教師教育應(yīng)當(dāng)“培養(yǎng)具有教育創(chuàng)新能力、持續(xù)的自主發(fā)展能力、熟練的課堂教學(xué)技能、高水平的英語專業(yè)學(xué)識以及基層教育指導(dǎo)能力的骨干教師隊伍 英語教師要培養(yǎng)持續(xù)自主的專業(yè)發(fā)展能力，就要認(rèn)真參加教師繼續(xù)教育，積極參與多種形式和多層次的教師培訓(xùn)，“請進(jìn)來，派出去”，提高自身對新課程的理解，提高實踐新課程的能力。（4） 英語教師應(yīng)具備兼容并蓄的文化意識。英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。（5）英語教師應(yīng)具備思辨能力。判斷力是指教師能夠運(yùn)用批判性思維，對教育教學(xué)領(lǐng)域的各類現(xiàn)象的實質(zhì)進(jìn)行理智的審視和判斷。邏輯性是指教師能否設(shè)計出目標(biāo)明確、主題突出、層次清晰、遞進(jìn)有效的教學(xué)方案。首先教師要能夠制定具體清晰、可操作、可檢測的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師要能夠使教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，同時保證教學(xué)活動之間體現(xiàn)出層次遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生依據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和使用語言。最后，教師還要能夠處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與學(xué)生生成之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生主動深入地參與語言學(xué)習(xí)過程，敢于質(zhì)疑和創(chuàng)造，使教學(xué)具有一定的生成性和開放性。（6）信息素養(yǎng)。對于混合式教學(xué)、在線教育、