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文檔簡介

高中部語文教研組語文科評課記錄表授課老師張健衛(wèi)評課時間：2009年9月7日第6節(jié)課授課內容雨巷參評教師夏春德譚光輝楊雅蘭鄧星軍朱香梅賀鵬程顏國梁李志明周書榮田江華張健衛(wèi)等評課記錄：優(yōu)點與不足一、執(zhí)教者說課二、評課田江華：1、情感投入，體現(xiàn)雨巷特色；2、層次清晰，誦讀-品讀，指導學生誦讀；3、給學生多讀的機會。譚光輝：1、現(xiàn)代詩教學的一個嘗試，將朦朧詩明晰化；2、從三方面入手賞析，A、從形式感受音韻之美，B、從抓意象讓學生感受意境之美，尤其對油紙傘的解讀，C、從學生的探究尋找寫作主旨；3、對教師教學新詩是一個啟發(fā)，對學生的學習新詩是一種啟示；4、更注重學生的朗讀的多形式化。楊雅蘭：1、從形式入手學習詩歌，注重了初高中的銜接；2、由低層次向高層次，從形式向內容突破；3、重點難點突出；4、聯(lián)系學生實際降低一定的難度。鄧星軍：1、在朗讀方面，加強學生的參與性；2、能夠努力培養(yǎng)學生整體把握詩歌的能力，分析透徹，音韻-意象-意境；3、對背景的展示很適時適度。賀鵬程：講得透、講得細、講得好。朱香梅：1、營造氛圍因文布異，把握很好，教師語言簡潔詩意化；2、啟發(fā)式教學做得很成功，比較法的使用很成功，聯(lián)系生活實際淺近教學，分析主題很明透。顏國梁：1、采用兩種方法：一是歸納法，二是演譯法，思路清晰；2、某些細節(jié)把握不夠，對主題的探討可以多元化。李志明：1、站的角度高，有高度，從高考角度去解讀；2、體現(xiàn)了由易到難的層遞性教學；3、如何體現(xiàn)誦讀對詩歌學習的指導作用；4、導入語可以采用對比誦讀沁園春.長沙的方式。周書榮：1、條理清楚，層次明晰，水到成渠，注重課堂的教學藝術；2、雙邊活動適時，逐層引導；3、把握某些提問的難度，由易到難。夏春德：1、流程設計很科學，情境導入-誦讀及指導-扣景象解意境-解讀主題；2、駕馭課堂能力較強，充分調動學生

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