語文蘇教版三年級上冊臥薪嘗膽教學設計

蘇教版語文三年級上冊臥薪嘗膽教案教學目標：1.通過品讀課文第四自然段，理解“臥薪嘗膽”的意思。2.抓住重點詞語朗讀感悟，想象拓展，理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，講述故事。教學重點、難點：結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學過程：一、導入課題師：同學們喜歡成語故事嗎？相信你們以前看過或聽過許多成語故事，今天，老師要和大家一起來學習一篇成語故事。板書課題：臥薪嘗膽齊讀課題。生：（齊讀課題）師：看到這這個課題，你有什么問題想知道呢？生1：誰在臥薪嘗膽？生2：為什么要臥薪嘗膽？生3：他是怎么臥薪嘗膽的？生4：臥薪嘗膽的結果是什么？師：帶著這些問題，我們一起隨故事穿越兩千五百年二、檢查預習師：昨天大家都預習了課文，我來檢查看看你們的成果。（1）出示生字詞。吳國表示奴仆滅掉免除屈辱建議夫婦柴草努力屈辱后患敗仗夫差驕傲恥辱勾踐會稽謀臣轉弱為強臥薪嘗膽萬般無奈舂米推磨（2）指名讀、齊讀（強調多音字“會”“差”）（出示生字）看看黑板上的生字，你們會讀了嗎？借助拼音自己讀兩遍。生：自由讀生字。師：我們先看看大家讀的情況。生分讀。師：全班齊讀。男女生比賽讀。生：（按要求讀。）師：用直線畫出在課文中生字所在的詞語，自己讀一讀。（出示詞語）齊讀這些詞語，開火車讀詞語。把詞語放進課文中，自由讀課文，把課文讀通順。二、精讀感悟（一）初讀課文，整體感知；1故事背景簡介：通過讀課文我們知道故事發(fā)生的時間、地點和哪幾個國家？2“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。（二）理解第四自然段了解了這個故事的背景，你們知道圖上畫的是誰嗎?（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們自由讀課文，找找！（1）指名讀第四自然段。（2）齊讀，思考：哪句是寫臥薪嘗膽的？“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？“嘗膽”呢？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（像嘗苦藥一樣）（3）輕聲讀這一自然段，思考：勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？再到第四自然段里找一找答案。指名讀，出示課件：“回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。、（1）指生讀這一自然段，思考文中是圍繞哪一句話寫的。指名回答（2）哪些地方看出他不忘報仇雪恨？指名說課文中用了幾個“不忘”并讀讀，兩個“不忘”說明了什么？（仇恨和恥辱刻骨銘心，強調勾踐不會忘記。）（3）師總結這段段落結構為總分結構。板書：總分交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬于總分結構。（4）指導朗讀（體會讀出勾踐時刻不忘記報仇雪恨）2.那勾踐的仇恨和恥辱又是什么呢？帶著這個疑問自由讀3自然段（1）理解第三自然段思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關的語句讀一讀。交流：一方面，穿、住、做、吃古代的人養(yǎng)馬駕車，舂米推磨都是很正常的事，為什么對勾踐來說卻是受盡了屈辱？（聯(lián)系勾踐以前的生活說說）勾踐夫婦在越國穿的是（），在吳國穿的是（）；在越國住的是（），在吳國住的是（）；在越國吃的是（），在吳國吃的是（）；在越國生活上（），在吳國卻還要（）。理解“奴仆”這個詞，引導體會勾踐“受盡屈辱”一方面，表現(xiàn)了受辱時間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）（2）想象：勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？（適當補充課外收集的材料）大磨盤需要幾個人配合才能工作。干這個活很累，又很單調，所以一般就讓驢來拉?？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣又累又單調的活，吳王讓勾踐夫婦干，這就是勾踐夫婦受的屈辱！他們還受了哪些屈辱？指名回答。勾踐夫婦在越國穿的是（），在吳國穿的是（）；在越國住的是（），在吳國住的是（）；在越國吃的是（），在吳國吃的是（）；在越國生活上（），在吳國卻還要（）。板書：忍辱負重有志氣的人說“士可殺不可辱”，想想，勾踐為什么要受這些屈辱？交流(為了保存力量，以后報仇雪恨)指導朗讀（讀好“受盡了、整整、才”這幾個詞語）4、比較句子，課件出示：勾踐在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。勾踐在吳國才干了三年，就回到了自己的國家。（1）“勾踐在吳國才干了三年，就回到了自己的國家”，你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣？生回答。師講解“才”字在句子中的位置不同，句子的含義就不同了。（2）指導朗讀，讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。指名讀、齊讀。（3）理解第二自然段a.思考：那當初勾踐打了敗仗以后，除了求和還有更好的辦法沒有？交流，出示“越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王夫差當奴仆”指名讀（抓住“萬般無奈、只好”，引導學生體會勾踐當時沒有其他辦法）板書：兵敗求和b.對此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應呢？假如你們都是吳王的謀臣，你們會向吳王提出怎樣的建議呢？創(chuàng)設說話情景，指導用“建議”造句.1、小紅看書看久了，眼睛很酸，媽媽建議 _。2、小明遇到了一個生詞不理解，老師建議他 _。3、你能用“建議”說一句句子嗎？c.指導朗讀，讀出吳王的驕傲3.理解第五自然段（1）勾踐這樣忍辱負重，發(fā)奮圖強，結果如何呢？齊讀第五自然段。板書：轉弱為強（2）這樣的結果經過了多長時間的努力？生回答（二十多年）師：如果勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月，算不算真正的“臥薪嘗膽”？這就叫“堅持不懈”！板書：堅持不懈（3）現(xiàn)在你對“臥薪嘗膽”有新的理解嗎？指名回答師補充:“臥薪嘗膽”表示為了實現(xiàn)一個目標，要忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈！學生齊讀這三個詞語：忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈。教師：吳王驕傲使自己放松了對勾踐的警惕，而受盡屈辱的勾踐忍辱負重、發(fā)奮圖強。回到祖國后，作為國君的他尚且臥薪嘗膽、刻苦自勉，那么他的臣民也一定會向他一樣發(fā)奮圖強，壯大國力。經過二十多年的努力，越國終于（引讀）轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。（4）齊讀最后一個自然段。三、總結全文，適度拓展1.自由讀課文，深刻感悟。2.讀了臥薪嘗膽這個故事中你有什么收獲？教師小結：吳王驕傲葬送了國家，勾踐忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈，最終取得勝利。臥薪嘗膽的故事激勵了無數(shù)人發(fā)奮進取，我們的祖國雖然發(fā)展很快，但仍有一些技術落后于發(fā)達國家，在國際舞臺上有時人受到一些不公平的待遇，我們仍需要臥薪嘗膽的精神。四、拓展練習：選詞填空兵敗會稽轉弱為強臥薪嘗膽受盡屈辱臥薪嘗膽這個故事講得是：兩千多年前，吳國和越國都想征服對方，一次，越國（），越王勾踐只好向吳王夫差求和