幼兒園辦園方案.doc

幼兒園辦園方案 一、 指導(dǎo)思想二、 辦園機(jī)構(gòu)三、 具體實(shí)施辦法（一）辦園理念：國學(xué)為根、幼兒為本（二）培養(yǎng)目標(biāo)：健康友愛 、突出個(gè)性、合作創(chuàng)新 國學(xué)教育是中國傳統(tǒng)教育的主要內(nèi)容，早期教育一直使用經(jīng)典啟蒙讀物對(duì)幼兒實(shí)施國學(xué)教育。改革開放以來，隨著社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷深入，傳統(tǒng)美德教育逐漸成為學(xué)校德育的重要組成部分。近年來，黨和國家高度重視青少年思想品德教育，強(qiáng)調(diào)從幼兒抓起。這樣，以傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主的幼兒園國學(xué)教育應(yīng)運(yùn)而生。一、建立科學(xué)的幼兒國學(xué)教育目標(biāo)體系國學(xué)的內(nèi)容范圍很廣，涉及到傳統(tǒng)文化的方方面面。幼兒園開展國學(xué)教育既要遵重國學(xué)的系統(tǒng)性，又要符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，建立科學(xué)的目標(biāo)體系。所謂科學(xué)，既指準(zhǔn)確定位內(nèi)容范圍，適量而不求多。又指認(rèn)真選擇具體內(nèi)容，進(jìn)行“去粗取精”，以避免消極因素的負(fù)面影響。總括起來，可以包括以下七個(gè)主要方面。（一）經(jīng)典蒙童讀物蒙童讀物是國學(xué)啟蒙的入門知識(shí)，是幼兒園國學(xué)教育的常見內(nèi)容。小班孩子主要以誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文為主。這些讀物語句短小、聲韻性強(qiáng)，容易取得成就感，讓孩子在快樂讀書中成長；中班主要以誦讀朱子治家格言、誡子書、聲律啟蒙為主。這幾種讀物的特點(diǎn)是散句居多，誦讀時(shí)需要一定的語言基礎(chǔ)，教師應(yīng)幫助孩子斷句，引導(dǎo)孩子慢慢誦讀；大班主要以增廣賢文、幼學(xué)瓊林、黃帝內(nèi)經(jīng)等為主。（二）重要文史典籍蒙童讀物是以行為習(xí)慣規(guī)范教育為主，文史典籍則是側(cè)重做人道理的教育和熏陶。幼兒時(shí)期引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典，主要是利用兒童期記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，將典籍中閃光的語言融入記憶，使孩子受益終生。主要內(nèi)容有：大學(xué)、論語、中庸、孟子、詩經(jīng)、周易、老子、莊子等。這些內(nèi)容文字較多，句子含義較深，多數(shù)文字難懂。由于孩子的學(xué)習(xí)和理解能力有限，教師可以有選擇地引導(dǎo)孩子誦讀，不能全篇誦讀，否則容易影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。有條件的幼兒園可以組織教師從中抽取出部分內(nèi)容，開發(fā)校本教材，供學(xué)習(xí)使用。（三）歷代詩詞名篇中國歷代詩詞名家積累了浩如煙海的優(yōu)秀篇章，這些閃光的詩詞是國學(xué)的重要組成部分，是對(duì)孩子進(jìn)行愛國主義教育、民族傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)良好道德情操的優(yōu)秀教材。由于古代詩詞較多，誦讀時(shí)必須選擇經(jīng)典作家的代表作品。（四）精美古典音樂音樂啟蒙教育是一種熏陶式教育，需要受教育者在耳濡目染的環(huán)境中受到教育。心理學(xué)研究證明，零歲到三歲期間人的聽覺神經(jīng)發(fā)展到60%80%。孩子早期聽到的音樂，只要一遍就深入到心靈的深處終生不忘。所以，三歲之內(nèi)要讓孩子多聽中國古典音樂，具體方法可以是教師或家長與孩子一起聽，也可以將優(yōu)美音樂作為孩子活動(dòng)的背景。（五）歷代書法作品漢字書法是中國的獨(dú)特藝術(shù)，也是民族文化的驕傲。繼承和發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)，應(yīng)該從娃娃抓起，幼兒國學(xué)教育理應(yīng)承擔(dān)起這一責(zé)任。幼兒年齡小，對(duì)文字和圖形理解有限，書法教育應(yīng)以興趣為主，要讓孩子邊玩邊學(xué)，不能一開始就要求孩子運(yùn)筆臨摹，那種功利性的書法學(xué)習(xí)，影響孩子的身心健康成長，應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。教師上課時(shí)可以講有趣的書法家故事，讓孩子對(duì)書法有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)書法名家產(chǎn)生祟拜心理，以此來引導(dǎo)孩子對(duì)書法的興趣。（六）傳世經(jīng)典國畫中國國畫是世界藝術(shù)寶庫的珍品，在人類美術(shù)史上有著重要的地位，歷代畫家積累了琳瑯滿目的作品，為我們提供了豐富的美術(shù)資源，也是開展幼兒國學(xué)教育的重要內(nèi)容。有專家認(rèn)為，孩子在幼兒園時(shí)期欣賞中國古典名畫，有助于形成熱愛祖國文化的情感，培養(yǎng)圖形認(rèn)知能力，提高美術(shù)欣賞能力。具體做法是：幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中可以定期張掛中國名畫，教師不作講解，如果孩子感興趣可以適當(dāng)介紹。家長可在教師指導(dǎo)下，選擇經(jīng)典的國畫裝飾孩子的生活空間，讓孩子在濃厚的美術(shù)氛圍里受到熏陶。國畫欣賞的順序是先近代后古代，最后視孩子的興趣張掛石刻等內(nèi)容。（七）文明禮儀常識(shí)文明禮儀教育是幼兒教育的重點(diǎn)，是不可缺少的基本修養(yǎng)。從人類認(rèn)知規(guī)律看，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子禮貌習(xí)慣的關(guān)鍵期。利用國學(xué)知識(shí)中的禮儀內(nèi)容引導(dǎo)孩子形成文明禮貌習(xí)慣，是幼兒園和家庭的重要任務(wù)。傳承古典禮儀要重點(diǎn)選擇“孝敬父母、尊老愛幼、愛護(hù)公物、知恩圖報(bào)”等內(nèi)容。此外，還可以和現(xiàn)代禮儀教育相結(jié)合，讓孩子在游戲和活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人相處，了解公共場所、特殊活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日、民族風(fēng)俗等方面的禮儀知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)傳統(tǒng)禮儀中與時(shí)代精神相悖的內(nèi)容必須剔除。二、幼兒園開展國學(xué)教育的途徑和方法開展幼兒國學(xué)教育，要選擇合適的途徑和方法，符合幼兒接受規(guī)律和能力。決不能用“成人化”的方式去教孩子學(xué)習(xí)國學(xué)，否則會(huì)適得其反。筆者在理論研究和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理出五種主要途徑與方法。（一）環(huán)境熏陶幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)需要良好的客觀環(huán)境，需要家園配合，在孩子生活學(xué)習(xí)的場所張掛相關(guān)的國學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)習(xí)弟子規(guī)時(shí)可將原文分解成若干塊，制成掛圖隨進(jìn)度張掛，為孩子創(chuàng)造提倡國學(xué)、熱愛國學(xué)、學(xué)習(xí)國學(xué)、實(shí)踐國學(xué)的環(huán)境。家長應(yīng)該與孩子一起學(xué)習(xí)，用自身的榜樣作用影響孩子進(jìn)步。（二）誦讀識(shí)記誦讀識(shí)記是幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)的重要方法，目標(biāo)是通過誦讀達(dá)到熟練記憶的程度，以利于孩子在生活中慢慢理解和運(yùn)用。具體方法可以用光盤導(dǎo)讀、教師領(lǐng)讀、領(lǐng)讀和跟讀結(jié)合、集體誦讀、個(gè)體誦讀、集體背誦等方法。要求是以誦讀為主，教師不必主動(dòng)講解，有興趣的孩子問到時(shí)可以根據(jù)情況適當(dāng)精講。（三）故事啟蒙許多國學(xué)經(jīng)典都包含著生動(dòng)的小故事。如，三字經(jīng)中“擇鄰處、斷機(jī)杼，香九齡、能溫席”等等。運(yùn)用生動(dòng)的故事，可以將抽象的國學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)形象的生活語言，提高教育效率。有專家認(rèn)為，用50個(gè)故事就可將弟子規(guī)全文化成生動(dòng)的生活教材，讓孩子受到與經(jīng)典原文一樣的啟蒙教育。（四）游戲鞏固喜歡游戲是孩子的天性，游戲是幼兒教育的重要形式。教師和家長可以將國學(xué)內(nèi)容編成各種小游戲，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。如，背誦競賽、情境表演、合力闖關(guān)、故事會(huì)等游戲。將國學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合，有利于發(fā)揮孩子的特長，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性，收到事半功倍的效果。（五）生活應(yīng)用國學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于生活應(yīng)用。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在園里形成熱愛集體、關(guān)心他人的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、好學(xué)上進(jìn)的行為習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子將國學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活起居、學(xué)習(xí)游戲、小朋友交往等各方面，使他們成為尊敬父母、善待他人、熱愛勞動(dòng)、自理自立的好孩子。兒童是祖國的未來，加強(qiáng)兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是廣大幼教工作者義不容辭的責(zé)任。開展國學(xué)教育，培養(yǎng)兒童良好人格，形成遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，打好做人基礎(chǔ)，這是功在當(dāng)今、利在后世的大事情。廣大幼教工作者應(yīng)該加強(qiáng)國學(xué)教育理論與實(shí)踐研究，提高國學(xué)教育水平。 二、幼兒園班級(jí)設(shè)置 幼兒園編制為：9個(gè)班，每班25人，共計(jì)225名幼兒。 三、教育理念 本幼兒園以專業(yè)教育理念為指導(dǎo)思想，同時(shí)強(qiáng)調(diào)雙語教學(xué)重要性，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)兒童獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓兒童感受、理解日常事物產(chǎn)生和發(fā)展的過程，幫助幼兒建立探索精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，從小培養(yǎng)幼兒處理事情的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教育內(nèi)容 本幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，以教具的種類進(jìn)行區(qū)分，分為五類，即日常生活練習(xí)、感觀教育、語言教學(xué)、數(shù)學(xué)教育和自然人文教育。五大類教學(xué)內(nèi)容都是通過幼兒使用教具來完成教學(xué)任務(wù)的。幼兒在教師的協(xié)助下反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過自我教育、自我修正的學(xué)習(xí)過程，能夠很好地開發(fā)智力，提高能力，展現(xiàn)個(gè)性，陶冶情操。 （一）日常生活練習(xí) 日常生活練習(xí)教育包括基本動(dòng)作、照顧自己、生活禮儀、維護(hù)環(huán)境等動(dòng)作教育。旨在訓(xùn)練幼兒大小肢體動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，使其適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)獨(dú)立生活、互助、愛護(hù)公物等良好習(xí)慣。 （二）感觀教育 感觀教育時(shí)提高人類智能的基礎(chǔ)。本幼兒園的感觀教育依教具的類別分為視覺教育、味覺教育、聽覺教育、觸覺教育和嗅覺教育。其直接目的時(shí)培養(yǎng)幼兒感覺的準(zhǔn)確性和敏銳性，間接目的時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷的能力。(三）數(shù)學(xué)教育 本幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容分為：學(xué)前準(zhǔn)備；1至10的認(rèn)識(shí)；十進(jìn)制及單位名稱介紹；連續(xù)數(shù)；計(jì)算與記憶；四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)。主張數(shù)學(xué)教育應(yīng)從感觀訓(xùn)練著手，養(yǎng)成觀察、分析以及專心和邏輯的習(xí)慣后，再借著數(shù)學(xué)教具和教學(xué)活動(dòng)，并運(yùn)用序列、配對(duì)、分類的教學(xué)方法，通過教具的重復(fù)操作，讓幼兒獲得數(shù)和量的感性和理性的概念，再進(jìn)入四則運(yùn)算中，培養(yǎng)其邏輯思維能力。 （四）語言教學(xué) 本幼兒園的語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)掌握幼兒的敏感期，給予充分的聽、說、寫、讀的刺激，語言教學(xué)的內(nèi)容包括聽覺練習(xí)、口語練習(xí)、視覺練習(xí)、運(yùn)筆練習(xí)以及認(rèn)字和閱讀等。目的在于讓幼兒自然練習(xí)書寫和閱讀，進(jìn)而能表達(dá)思想，與人溝通。（五）自然人文教育 本幼兒園自然人文教育的內(nèi)容包括自然教育、史地教育、音樂教育、美術(shù)教育等。其中包括了動(dòng)植物學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、歷史、音樂、繪畫等與人類生存環(huán)境相關(guān)的知識(shí)。目的在于培養(yǎng)幼兒對(duì)外界事物的了解，建立正確的世界觀、人生觀，以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而能維護(hù)自然環(huán)境，改善社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造健康的人類生活。 五、教學(xué)課程 （一）日常生活教育 日常生活練習(xí)一方面訓(xùn)練幼兒掌握各種日常生活技能，另一方面培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的自信心，逐步為其將來的家庭生活和社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。本幼兒園的日常生活教育包括： 自己使用生活用具，如拿奶瓶、小湯勺、玩具等； 照顧自己，如洗手、洗臉、穿衣等愛護(hù)環(huán)境，如撒水、掃地、開窗等；實(shí)際操作，如穿珠、倒水等小肌肉的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作； 禮節(jié)，如小聲說話、問候、吃飯禮節(jié)等； （二）感官教育 感觀訓(xùn)練是認(rèn)知乃至辯異的開始及培養(yǎng)幼兒智力的基礎(chǔ)。利用各種精美的教具，把握各感官的敏感期，由淺入深，讓幼兒耳聰目明。培養(yǎng)他們認(rèn)真、準(zhǔn)確、敏銳的認(rèn)知、辨別、比較分析等習(xí)慣。 （三）數(shù)學(xué)教育 由感官的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓幼兒借助實(shí)物及時(shí)代格林教具，從量的實(shí)際體驗(yàn)，到數(shù)的抽象認(rèn)識(shí)。自少到多，進(jìn)入加、減的計(jì)算，逐步培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)心智和分析整合的邏輯思維。在此過程中，決不讓幼兒感到繁和難，以致厭惡數(shù)字、害怕數(shù)學(xué)。 （四）語言教育 語言教育是幼兒時(shí)期特別重要的問題。本幼兒園強(qiáng)調(diào)父母和教師應(yīng)該用清晰的語言、正確的詞語與幼兒交談，并且要以講故事、唱兒歌、物品認(rèn)識(shí)等方式，提高他們的語言能力，培養(yǎng)良好；的表達(dá)方法，激發(fā)他們的交流欲望。 （五）音樂和藝術(shù) 除經(jīng)常讓幼兒接觸各種優(yōu)美的聽、視、觸覺的環(huán)境外，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒以他們學(xué)到的技巧來表達(dá)他們的美感，培養(yǎng)其才藝，陶冶其性情。 （六）自然科學(xué) 以簡單而實(shí)用的教具，利用幼兒的好奇，擴(kuò)展其對(duì)大自然認(rèn)知的寬度和深度，培養(yǎng)他們愛觀察、善辨別和分類歸納乃至探索研究的科學(xué)方法和精神。（七）運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)幫助幼兒在生理、心里成長各階段的平衡發(fā)展，并使幼兒在各種游戲或團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中得到思考、創(chuàng)造和表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而使他們成為獨(dú)立、自信而進(jìn)取的個(gè)體，為進(jìn)入到團(tuán)體行動(dòng)和社會(huì)合作的生活領(lǐng)域做準(zhǔn)備。運(yùn)動(dòng)包括：室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，如走路、坐、操作教具等；室外運(yùn)動(dòng)，如滑梯、平衡木、跳、跑沙箱等。 六、教學(xué)活動(dòng) 本幼兒園的教學(xué)活動(dòng)包括個(gè)人工作、團(tuán)體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、點(diǎn)心和午餐以及午休等。 （一）個(gè)人工作 9：0011：00是兒童精神最好的階段，最合適安排個(gè)人工作。個(gè)人工作是本幼兒園幼兒之家中最主要、最具特色的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由教師選定一項(xiàng)或兩項(xiàng)教具先作示范，幼兒可以選擇教室內(nèi)的教具，經(jīng)反復(fù)練習(xí)和自我教育，教師在旁邊觀察幼兒是否需要啟發(fā)指導(dǎo)或鼓勵(lì)。目的是借教具的操作，發(fā)掘幼兒的潛力，發(fā)展其能力，并培養(yǎng)專心、有毅力、守紀(jì)律和獨(dú)立自主的習(xí)慣。 （二）團(tuán)體活動(dòng) 本幼兒園的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)包括三個(gè)時(shí)段：8：30至9：00查看幼兒出勤、認(rèn)識(shí)當(dāng)天的日期、天氣、走線或靜寂活動(dòng)及宣布事情等。 11：00至11：30處于個(gè)人工作之后，讓幼兒到戶外舒展肢體，安排教具示范、靜寂游戲、唱歌等活動(dòng)。 14：30至15：00午睡過后，兒童的精神不易集中，安排的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有大肌肉活動(dòng)、走線活動(dòng)、律動(dòng)、講故事、唱兒歌等。 （三）戶外活動(dòng) 本幼兒園的戶外活動(dòng)包括使用幼兒園內(nèi)各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及戶外教學(xué)。（四）藝術(shù)活動(dòng) 即才藝活動(dòng)，本幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)包括美術(shù)與勞動(dòng)、音樂、語言教學(xué)等。 （五）點(diǎn)心和午餐 本幼兒園全日班的幼兒每天有兩次點(diǎn)心時(shí)間，上午安排在9：3010：00，由幼兒自由取用；下午安排在15：0015：30。午餐時(shí)間為11：3012：30。 七、教學(xué)特點(diǎn) （一）以幼兒為中心，反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。 （二）本幼兒園反對(duì)以教師為中心的填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓幼兒自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建完善的人格。 （三）幼兒在敏感期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向，在此期間進(jìn)行某種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可得到最佳的學(xué)習(xí)效果。 （四）教師扮演協(xié)助者角色本幼兒園要求教師必須對(duì)幼兒的內(nèi)心世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)于幼兒發(fā)展的狀況了若指掌，這樣才能為兒童提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)膮f(xié)助與指導(dǎo)。 （五）完全人格培養(yǎng) 本幼兒園教育的最終目的就是促進(jìn)兒童全面發(fā)展。通過環(huán)境的影響、對(duì)教具的操作，使幼兒一步步構(gòu)建完善的人格。 （六）尊重幼兒成長規(guī)律 本幼兒園教學(xué)沒有課表，不劃分上下課時(shí)間，就是為了讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。 （