《從百草園到三味書屋》第一課時教學設計.doc

從百草園到三味書屋教學設計（第一課時） 永壽縣永紅中學 董艷艷教學目標：（一）知識與能力1.了解作者及作品。 2.了解把握課文內(nèi)容，品味語言。3.學習課文準確的選用形容詞，動詞來表現(xiàn)景物特征的方法。（二）過程與方法1.整體感知課文，了解把握課文內(nèi)容。2.通過教師引導，學生運用自主合作探究的方式學習本文。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點：重點：學習課文準確的運用形容詞，動詞來表現(xiàn)景物特征的方法。難點：體會“百草園”的“樂”。教 法：講解、啟發(fā)學 法：誦讀、領會、探究教 具：多媒體課件教學過程：一、導入新課同學們，我們每個人都有難忘的童年。童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事都是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學家魯迅先生他也不例外。在1926年9月18日，他回憶起自己童年時期的往事，寫下了一篇優(yōu)美的散文從百草園到三味書屋。那么，今天就讓我們來學習這篇文章，走進魯迅先生的童年，看看他的童年是怎樣的。（板題：從百草園到三味書屋）二、檢查預習情況1、了解作者及其作品。2、給下列加點字注音。確鑿（ ） 菜畦（ ） 蟋蟀（ ） 纏絡（ ）覓食（ ） 竹篩（ ） 宿儒（ ） 淵博（ ）鼎沸（ ） 珊瑚（ ） 錫箔（ ） 倜儻（ ）腦髓（ ） 蟬蛻（ ） 盔甲（ ） 攢（ ）斂（ ） 東方朔（ ）三、整體感知，梳理脈絡本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息?1、學生自由發(fā)言說出自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師歸納學生所說內(nèi)容。（文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學習的場所。作者用“從到”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。同時也表明了文章主要是以空間變換為順序記敘的。） 3、讓學生找出寫百草園和三味書屋的段落，理清文章脈絡。（18：寫百草園；1024：寫三味書屋；9：過渡段）4、師：本節(jié)課我們學習“百草園”部分。四、自讀課文，整體感知1、學生速讀課文，思考以下問題： 百草園在“我”的眼里是什么？課文從那幾個方面來寫百草園？2、指名回答問題。（板書：景物、故事、捕鳥）五、品析課文，合作探究（一）、學習“景物”部分1、教師朗讀第二段第一句，學生思考：第一句寫了哪些景物？2、教師引導學生分析第一句。（作者是怎樣描寫這些景物的？）明確：作者抓住景物的顏色、形狀、聲音等特征，從視覺、聽覺、觸覺等多角度對景物進行描寫，按照由靜態(tài)到動態(tài)的順序來寫。3.學生依照第一句的學習方法，“自主、合作、探究”地學習第二段剩下的語句。4、教師歸納本段寫法，問：作者給我們描繪了一個怎樣的百草園？（板書：美麗）5、說說本段還有什么特點？（提示：可以從句式方面考慮。）6、運用“不必說，也不必說。單是?！钡木涫椒聦懢渥?。（學生和教師一起仿寫并交流。）7、自由朗讀本段課文，邊讀邊想象。（二）、學習“故事”部分1.播放錄音，學生聽故事后談感受。2.提問：作者為什么寫美女蛇的故事？（美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。）（板書：神秘）（三）、學習“捕鳥”部分1.默讀課文，找出描寫捕鳥的語句。2.指名讀描寫捕鳥方法的語句，其他學生認真聽，找出描寫捕鳥方法時所用的動詞，說說這些詞的作用。（動詞有：“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。作用：這些詞準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。）（板書：有趣）4、百草園美麗、神秘、有趣，確實是我那時的樂園。（板書：樂園）五、課堂小結本文寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。同時也表現(xiàn)了作者對大自然和生活的熱愛。六、拓展延伸魯迅的童年充滿了樂趣，那么我們的童年又有那些樂趣呢？（學生互相交流童年