八年級語文上冊24《明天不封陽臺》教案（新版）蘇教版.doc

明天不封陽臺組別初二語文人員初二語文備課組蘇教版八年級語文上第五單元集體教案二次備課二十四 明天不封陽臺杜衛(wèi)東一、教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想 。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想 。三、課時安排：一課時四、教學(xué)手段：多媒體課件五、教學(xué)過程（一）引入課文10歲的法國小女孩蒂皮出生在非洲的納米比來，她與當(dāng)野生動物攝影家的父母在非洲叢林里生活了整整十年，在神秘而充滿樂趣的非洲大草原上，蒂皮與大象作兄妹，與豹子作朋友，與斑馬、蜥蜴、羚羊、鴕鳥相親相愛，她與自然和諧地相處著（幻燈片放映圖片）蒂皮說其實我們每個人都渴望與大自然作親密的接觸，但沒有這樣的機(jī)會。那么我們生活在都市中的城市人應(yīng)該對大自然持有什么樣的態(tài)度呢？明天不封陽臺這篇課文將給我們幫助，今天我們就來學(xué)習(xí)明天不封陽臺，作者（二）檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞障礙 多媒體課件顯示生字詞（三）整體感知課文1、請學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。明確：本文敘述了“我”家由于一只一只鴿子的來臨而決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。2、文本圍繞什么話題展開的？明確：明天是否封陽臺3、關(guān)于封不封陽臺，文中“我”的情感和態(tài)度都經(jīng)歷了變化，快速閱讀課文，整理出我態(tài)度變化的情況：明確：明天要封陽臺明天還封陽臺嗎？明天先不封陽臺4、從封與不封，我的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，原因是什么呢？為什么“明天要封陽臺”：阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間后來為什么對封陽臺產(chǎn)生了懷疑？“明天還封陽臺嗎？”原因：對鴿子的同情、憂慮；人與自然應(yīng)該和諧相處最后決定“明天先不封陽臺”又是為什么：明確：為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒?？傊?，明天不封陽臺主要原因就是能親近大自然，與大自然和諧相處。5、小結(jié)：兒子兒童對小動物單純地同情、喜愛 我對人與自然關(guān)系的理性的思考明確：是否封陽臺是表面現(xiàn)象，而人與自然的和諧相處是本文的本質(zhì)。（四）拓展：1、文章最后寫道：“我決定先明天不封陽臺了”（先，暫時、暫且），說明作者的思考還在繼續(xù)，而我們讀者的思考也沒有結(jié)束。難道僅僅是陽臺阻隔了我們與自然的關(guān)系？不！很大程度上是我們?nèi)祟愖约簜α舜笞匀?！正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護(hù)自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識到這一點(diǎn)，下面請看一段flash，你能告訴大家你看到了什么？想到了什么？2、你能否提出一些建議或者看法？3、作者是如何看待人與自然的關(guān)系的？4、至于這些，其實兩位智者早就提醒過我們： 所以后面的這副圖片絕對不是危言聳聽。5、師總結(jié)：詩意地棲居，要求人類不僅要珍愛自己，也要珍惜那些與我們同處于同一片晴空下的無言的生命！我們必須改變對自己在大自然中所處地位的認(rèn)識，即人類不是大自然的主宰者或統(tǒng)治者，而是大自然家庭中的一員。人類應(yīng)該成為這個大家庭中的善良公民，僅僅出于自身利益而關(guān)心生態(tài)平衡是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須確立一種新型的倫理體系，一種新型的人與自然的平等關(guān)系。人與自然應(yīng)該和諧相處，不要再封閉人與自然間的陽臺，讓我們更自由地呼吸大自然的氣息。如此才能像德國詩人荷爾德林所說:人，詩意地棲居于大地之上（五）小結(jié)：1、這篇課文通過明天是否封陽臺這個話題，提出了人與自然界應(yīng)該和諧相處這樣一個具有重大意義的現(xiàn)實問題，這種表現(xiàn)手法我們稱之為“以小見大”。2、本文在表達(dá)方式上主要運(yùn)用了