【教學設計】《進位加》（人教）.docx

進位加 教材分析兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)以及會筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的基礎上教學的，本節(jié)課在例題的選取上，力爭取材于現(xiàn)實，來源于生活，貼近學生生活實際。這一課主要解決兩個問題：一是個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進位的問題；二是筆算兩位數(shù)加法計算方法的總結(jié)。這部分知識的學習，可以擴大學生用數(shù)學知識解決實際問題的范圍，同時為進一步學習多位數(shù)的計算打下堅實的基礎。 教學目標【知識與能力目標】1、初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法；2、初步培養(yǎng)學生的分析概括能力。【過程與方法目標】通過擺木棒、撥計算器等方式，吸引學生積極地參與數(shù)學活動，感受學習數(shù)學的樂趣，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。【情感態(tài)度價值觀目標】在學習中，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并且將所學知識運用到現(xiàn)實生活中去。學生們在動手操作的過程中，感受到知識的生成過程，從而把“學數(shù)學”變?yōu)椤白鰯?shù)學”。 教學重難點【教學重點】在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法?！窘虒W難點】使學生理解并掌握進位的方法。 課前準備 課件、小棒、計算器。 教學過程一、復習導入1、看誰算得又對又快。8+5= 9+6= 7+5= 3+3+1=5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=2、幫小兔找到要拔的蘿卜。二、創(chuàng)設情境，生成問題1、情境導入師：同學們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？（課件出示教材第14頁情景圖）師：求“二(1)班和二(3)班一共有多少名學生”，該怎樣列式呢？2、教學例3我們來計算二(1)班和二(3)班一共有多少名學生？師：35+37=（可以先用小棒擺一擺）想：先加什么？學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒，學生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。3、小組討論，用豎式計算，怎么寫？怎么算？匯報交流。生：相同數(shù)位對齊。（教師板書豎式）生：從個位加起。生：個位5加7等于12，滿十了，向十位進一。生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。4、師小結(jié)計算過程。個位5加7滿十，說明個位滿十，向十位進一，在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（卸載橫線上，學生模仿老師）師：個位上還有1個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫1師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十和3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十，師在豎式橫線下對齊十位寫7）經(jīng)過計算35+37=72（人）5、知識拓展探討“二（1）班36人，二（3）班35人，這兩個班能合乘一輛車嗎？”根據(jù)之前所學知識，先用小棒擺一擺、用計數(shù)器撥一撥，再想想用豎式怎樣計算。師：個位上6加5得11，向十位進1，個位寫1，故36 +35 =71。在演算時要注意，從個位加起，滿十進一。三、知識鞏固1、算一算小朋友手上氣球的得數(shù)。在筆算加法時，需要注意什么？2、猜一猜五角星下面的數(shù)字3、填出花朵上面的數(shù)字。4、練習二第五題。下面的計算對嗎？把不對的改正過來。5、里都可以填幾呢？6、練習二第11題。四、小結(jié)1、