《李時珍夜宿古寺》第二課時教學(xué)設(shè)計與評析.doc

李時珍夜宿古寺第二課時教案 執(zhí)教者：進(jìn)德中心小學(xué) 韋媚媚教學(xué)目標(biāo)：1. 了解李時珍為了編寫本草綱目進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程，體會李時珍為編寫好本草綱目而不怕吃苦，一心為民著想的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)。2. 抓住重點詞語有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重點：品讀重點語句，感悟李時珍的“苦”和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)難點：整體把握課文，深入體驗李時珍一心為民的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:1、課前組織學(xué)生搜集李時珍的相關(guān)資料。2、多媒體課件制作。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故引新1. 指名讀詞語。 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 長年累月若有所悟 修好本草 萬民得福2. 你能選用其中的幾個詞語說說課文講了一個怎樣的故事嗎？你覺得李時珍是個怎樣的人？3. 過渡：李時珍是明朝著名的醫(yī)學(xué)家，藥物學(xué)家，他用畢生的精力編寫了藥物史上一部巨著本草綱目。（出示圖片）本課講的是他在編寫本草綱目近三十年，一萬多個日日夜夜中極普通的一夜。今天，讓我們再一次一起走近這發(fā)生在古寺中的一夜。二、走近古寺，感受生活之苦。1. 在這座古寺里，李時珍和弟子龐憲過得是什么樣的生活呢？請同學(xué)們快速讀課文1-7自然段，用一個詞概括一下他們的生活。（學(xué)生讀書，交流：苦）2. 師：他們的生活究竟苦在哪里呢？請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)課文1-7自然段。要求：先讀讀課文1-7自然段，再找出課文中描寫他們吃苦的語句，找到了可以在書上圈圈畫畫，對感受深的地方還可以做做批注。最后在小組內(nèi)交流自己的感受。3. 交流： 吃得苦：他們喝的是泉水，啃的是干糧，這就是“饑餐渴飲”。重點抓住“啃”字。 行得苦：在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。出示詞語“曉行夜宿”，齊讀詞語。 住得苦：那時一座破敗的古寺，到處是灰塵：臟；斷垣殘壁：危險；長滿了青苔：陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)：久無人居，荒涼。師：這實在是一座太破敗、荒涼、危險的古寺了，讓我們一起跟著李時珍進(jìn)去看一看吧。生齊讀第四小節(jié)。4. 在我們看來，李時珍的生活夠苦了，但他覺得苦嗎？你是從哪里看出來的？從中你能看出他是個怎樣的人？出示第7小節(jié)內(nèi)容。5. 師：在李時珍二十幾歲的時候，就由于醫(yī)術(shù)精湛，被推薦到太醫(yī)院當(dāng)御醫(yī)。同學(xué)們想象一下，當(dāng)時他過的是怎樣的生活？ 生讀第七小節(jié)。三、再入古寺，感受工作之勤。過渡：為了編寫本草綱目，李時珍不僅飽嘗著生活之苦，還經(jīng)歷著更為繁重復(fù)雜的編寫之苦。1、請同學(xué)們自學(xué)8-12自然段，去看看李時珍在古寺中做了些什么？哪些地方給你留下了深刻的印象？說說你的感受。2、生讀書，教師巡視。3、交流：“趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧！”在每天辛苦的奔波后，還要及時記錄下來，說明李時珍工作的認(rèn)真?！皫讐K磚壘成桌子”從他記錄的內(nèi)容中，我們可以看出他的認(rèn)真。“端詳了一陣”“端詳”是仔細(xì)地看，因為雞腸草和鵝腸草樣子相似，所以李時珍為了辨別它們，看得非常仔細(xì)?！敖澜馈睘榱藚^(qū)別它們，他把兩種草藥扯下一點來放在嘴里嚼嚼?？梢娝墓ぷ鞫嗝凑J(rèn)真細(xì)致。4、師：是不是所有的草藥都可以隨便放在嘴里？師述李時珍食藥草的小故事。今天，龐憲看到李時珍又把藥草往嘴里塞了，假如你是龐憲，你會對李時珍說些什么呢？面對弟子的勸告，李時珍會怎樣回答呢？5、僅僅是分辨兩種藥材，工作就這么繁瑣，這么危險。同學(xué)們，你們知道嗎？本草綱目一書中共記載了1892種藥材，書中附方一萬一千余個，藥物圖片一千一百余幅，這又得付出多大的艱辛??！讓我們一起用朗讀表現(xiàn)出他工作的辛勞。生齊讀12自然段。6、師述：此時，埋頭工作的李時珍已經(jīng)完全忘記了白天的疲勞，忘記了時間，忘記了周圍的一切，聽，寺外（引讀最后一自然段）讓我們閉起眼睛，靜靜地想象（語速漸緩）音樂響起教師深情朗誦：夜深了，荒涼的破廟里，燈光微弱，一位白發(fā)蒼蒼的老人正在專心地記著藥材。他似乎忘記了拄著拐杖蹣跚地登山，忘記了渴了喝泉水、餓了啃干糧，忘記了掉下懸崖險些被摔得粉身碎骨，忘記了品嘗毒草時失去了知覺，心中只有一個念頭：修好本草，萬民得福。7、將近三十年的艱苦生活，將近三十年的辛勤工作，化成了一本書本草綱目。出示本草綱目的介紹?？粗@本巨著，你最想說什么？8、總結(jié)：李時珍為了編寫本草綱目吃盡了千辛萬苦，我們今天學(xué)習(xí)的課文只是李時珍修本草漫漫長途中的一個小故事，同學(xué)們課后可以上網(wǎng)搜索一下李時珍的資料，相信大家對他一定會有更深的認(rèn)識。四、作業(yè)這天，李時珍和弟子龐憲來到一片森林，察訪藥材，又錯過了客店請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，編個小故事。教學(xué)反思：一、小故事大背景課文只是一個簡單的小故事，要想讓學(xué)生深入地感受李時珍的甘于吃苦、一心為民的品質(zhì)和形象，就必須拓寬學(xué)生的視野。用什么來加深學(xué)生的理解呢？我發(fā)現(xiàn)小小的故事里有著深厚的人文底蘊，這正是課文需要的支撐元素。有了這些小故事，使得教材由原來的單一變得豐富起來。在這些小故事的支撐下，再來品味文中的情節(jié)，學(xué)生的體驗真實而強烈，人物的形象一下子高大豐滿，情感豐富起來。同時，小故事也開發(fā)了課程資源，更重要的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會了他們一些學(xué)習(xí)的方法，如搜集資料、處理信息等等。看來，小故事里不僅有大背景，還有大文章。二、突重點讀中悟。本文的教學(xué)，我重點是引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍修訂本草時，歷經(jīng)的千難萬險，以及他們面對艱辛?xí)r所表現(xiàn)的態(tài)度。主要采取找重點句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：1、古寺的破敗景象；2、李時珍親自嘗草藥；3、李時珍師徒的對話。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時珍的不怕困難、不怕危險的精神境界。教學(xué)時，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀好這幾處內(nèi)容，學(xué)生通過對這幾處重點內(nèi)容的精讀，體會到李時珍修本草時的艱辛與危險，在朗讀中的體驗逐漸加深，感情變得豐富起來，對人物及情感的把握越來越準(zhǔn)確。從而在心目中樹立起李時珍的高大形象。三、精練習(xí)強感悟?qū)ふ艺n文中練習(xí)的結(jié)合點，這是本課的又一個訓(xùn)練點。課中我預(yù)設(shè)學(xué)生說和寫的訓(xùn)練，但在學(xué)生練習(xí)中展開想象，讓他們自由生成，絕不要所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。如讓學(xué)生寫自己的感受，三五句即可，體裁不限，樂寫；因為有了很好解讀課文，學(xué)生有話可說，想寫。這樣的練習(xí)很簡短，但是效果確實非常好，既達(dá)到練的效果，