“加法估算”教學(xué)設(shè)計(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級).docVIP

“加法估算”教學(xué)設(shè)計（小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級）【教材簡解】本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版數(shù)學(xué)二年級下冊第40頁的例題、第41頁“試一試”， “想想做做”第14題。這節(jié)課教學(xué)的加法估算，范圍限制在兩個加數(shù)都接近整百數(shù)，而估算的結(jié)果也用整百數(shù)表示。教材選擇四種家用電器的單價作為素材，在例題中安排學(xué)生估計“買一部電話機和一個電飯煲。大約需要幾百元”，引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法?！霸囈辉嚒卑才艑W(xué)生設(shè)想另外選購例題中的其他兩件商品，估計大約需要幾百元?！跋胂胱鲎觥卑慈齻€層次來安排練習(xí)，第1題判斷一些數(shù)各接近哪個整百數(shù)，第2、3題安排估算練習(xí)，第4題判斷計算的準(zhǔn)確值比估算出的數(shù)值大還是小。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，學(xué)會加法估算的方法，認識“”，會用“”表示估算的結(jié)果。2、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算意識，能結(jié)合具體情境進行估算。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識以及對數(shù)學(xué)的積極情感?！局攸c、難點】掌握加法估算的方法，認識“”，會用“”表示估算的結(jié)果?！驹O(shè)計理念】1、體現(xiàn)計算教學(xué)的生活化，數(shù)學(xué)來源于生活，依照小學(xué)生的認知特點，提供與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的探索材料，并提出數(shù)學(xué)問題，促進學(xué)生主動進行估數(shù)、估算，潛移默化地感受估算的意義，讓學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的價值；2、從關(guān)注估算技能目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注估算能力形成的過程性目標(biāo)，讓學(xué)生在獨立思考、交流探索的過程中實現(xiàn)知識技能與發(fā)展性目標(biāo)做到同時落實；3、充分尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生獨立探討思維的空間，讓學(xué)生在探討的過程中感悟估算?！驹O(shè)計思路】本節(jié)課首先通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的情境猜手機的價錢，引入新課，接著出示4種商品的價格，讓學(xué)生 “估計一下，買一部電話機和一個電飯煲。大約要用幾百元？”組織學(xué)生自主探索，估算的基本方法把兩種商品的價錢都看做接近的整百數(shù)，再把兩個整百數(shù)相加。再通過“試一試”讓學(xué)生進行購買其他兩件商品的所需錢數(shù)的的估算。鞏固練習(xí)分三個層次：第一個層次，估計一個三位數(shù)接近幾百；第二層次，先把每個加數(shù)看做整百數(shù)，估計出結(jié)果再筆算，加強估算和筆算的對比；第三個層次，用估算的辦法解決現(xiàn)實生活中的問題（判斷兩個數(shù)的和夠不夠某個整百數(shù)）?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、猜一猜：老師前些日子去商場買了一款手機（課件出示手機圖片），它的價格大約是500元，小朋友能猜出它的實際價格是多少元嗎？教師有選擇地板書:如498元、490元、512元、504元等。課件出示這款手機的價格496元，讓學(xué)生對照，猜得是否合理。講述：其實大家猜得都比較合理，因為大家猜的價格都比較接近500元，也就是大約是500元。2、商場里還有很多商品，我們一起來看看，課件出示：電話機97元 電飯煲192元 自行車403元 電風(fēng)扇105元提問：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能說出每種商品的價格分別接近哪個整百數(shù)嗎？小結(jié)：剛才小朋友們都積極動腦，學(xué)會判斷一個三位數(shù)接近哪個整百數(shù)，下面我們就來用這個本領(lǐng)解決問題?！驹O(shè)計說明】學(xué)生在猜數(shù)的過程中，不僅理解了“大約”含義，而且情緒高漲。從學(xué)生熟悉的日常生活引入新課，讓學(xué)生在不知不覺中觸及新知，過渡自然貼切。二、自主探索，掌握算法1、教學(xué)例題 出示例題問題：估計一下，買一部電話機和一個電飯煲，大約需要幾百元？提問：要解決這個問題怎樣列式？板書：97192提問：這道題不要求我們算出準(zhǔn)確的錢數(shù)？要求的是什么？你打算怎么辦？先獨立思考，再分組交流，探索算法，再交流中體會估算的方法：(1)看97和192分別接近哪個整百數(shù).(2)再把這些整百數(shù)相加，得到的就是大約需要的錢數(shù)。學(xué)生匯報：電話機的價錢是97元，97元接近100元；電飯煲的價錢是192元，192元接近200元。100元加200元等于300元，所以，買一臺電話機和一個電飯煲大約需要300元。講述：這樣的算法就是估算（板書：估算），你們估算的方法是對的，但估算的過程不必全寫出來，老師教給你們一種簡便的寫法。板書：97192300（元） 約等號講述：“”這個符號叫做約等號，表示大約相等的意思，讀作“約等于”。（學(xué)生練習(xí)寫約等號）提問：算式中為什么不能寫“”呢？你覺得，人們?yōu)槭裁匆盟鼇肀硎敬蠹s等于呢？（讓學(xué)生體會既有等于的意思，又表示不完全相等） 2、教學(xué)“試一試” 提問：現(xiàn)在你能用剛才的方法估算買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇，大約需要幾百元嗎？在小組里說一說你是怎樣估算的。學(xué)生匯報：自行車的價錢是403元，接近400元，電風(fēng)扇的價錢是105元，接近100元，400元加100元等于，所以買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇，大約需要500元。（板書403105500（元）提問：如果我們帶500元能買回這兩件商品嗎？可能會有兩種答案，通過討論，形成不能買回的統(tǒng)一認識及原因，把403看作400，少算了，把105看作100，也少算了，所以估算的結(jié)果會比實際的結(jié)果小。提問：下面每人設(shè)想任意選購兩件商品，估計大約需要幾百元？學(xué)生匯報：（1）買一部電話機和一輛自行車，大約需要幾百元？97403500（元）（2）買一個電飯煲和一輛自行車，大約需要幾百元？192403600（元）小結(jié)：在剛才的計算中，同學(xué)們把要買的商品的價錢看成和它接近的整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加得到買這兩樣商品大約需要的錢數(shù)，這就是加法估算的方法。下面我們就來進行這方面的練習(xí)?！驹O(shè)計說明】估算的方法雖然是本節(jié)課的重點，但學(xué)生掌握起來并不難，所以教學(xué)時可放手讓學(xué)生自主探索、交流掌握方法，而約等號及其含義則采用講述的方法告訴學(xué)生。這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性的統(tǒng)一。三、鞏固練習(xí)、拓展延伸1、完成想想做做第1題出示：你知道下面各個數(shù)接近哪個整百數(shù)嗎？503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602學(xué)生自己思考后，同桌兩人一組開展活動：一人報數(shù)，另一人說出這個數(shù)接近哪個整百數(shù)。 2、完成想想做做第2題 估算下面的結(jié)果，在括號里填上整百數(shù)。學(xué)生各自填寫，指名說出填寫的數(shù)。追問：這個數(shù)是怎樣口算出來的？3.完成想想做做第3題先讓學(xué)生用約等號直接在書上表示出估算的結(jié)果，再把豎式寫在練習(xí)本上。提問： 199297筆算結(jié)果是496，估算結(jié)果大約是500，為什么估算的結(jié)果比筆算的結(jié)果多一點呢？ 403208筆算結(jié)果是611，估算結(jié)果大約是600，為什么估算的結(jié)果比筆算的結(jié)果又少一點呢？ 根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：199297，把199看作200，多算了，把297看作300，也多算了，所以估算的結(jié)果會比實際的結(jié)果大；同樣的道理，403208，把403看作400，少算了，把208 看作200，也少算了，所以估算的結(jié)果會比實際結(jié)果小。想一想，其他幾道題的筆算結(jié)果為什么有的比估算結(jié)果大，有的卻比估算結(jié)果小呢？【設(shè)計說明】筆算和估算都是計算的方法，這樣的處理，有利于把估算和精確計算有機結(jié)合起來，在計算前讓學(xué)生估算或計算后讓學(xué)生用估算驗算，有利提高精確計算的正確率，幫助學(xué)生認清估算和精算的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生由被動估算向自主估算的轉(zhuǎn)變。4、完成想想做做第4題出示情境圖：學(xué)校組織一、二年級的同學(xué)去看木偶戲，瞧！他們多開心呀！一年級195人，二年級198 人，劇場共有400個座位，夠坐嗎？請同學(xué)們先獨立思考，再在班內(nèi)匯報交流，要求說出判斷的理由。學(xué)生匯報后小結(jié)：一年級195人，接近200人，二年級198人，也接近200人，因為這兩個數(shù)都小于200，所以它們的和一定小于400，所以可以得到結(jié)論：400個座位夠坐。【設(shè)計說明】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，本題通過展現(xiàn)現(xiàn)實的生活情境，讓學(xué)生運用估算解決生活中實際問題，豐富了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗。四、全課總結(jié)今天我們