四年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀蘋(píng)果里的五角星蘇教版.docx

讀蘋(píng)果里的五角星鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑來(lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)?！窘淮宋闹械闹饕宋镆约八汀拔摇钡年P(guān)系，通過(guò)“常客”“差不多每天”“報(bào)告”“新聞”顯示顯示”等詞語(yǔ)介紹了小男孩活潑天真和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。此處為后文寫(xiě)小男孩向我展示“蘋(píng)果里的五角星”作了鋪墊?！恳惶欤麃?lái)到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋(píng)果，說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”【承接第一句的敘述，緊扣小男孩的特點(diǎn)，用一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)入主題?！俊拔抑览锩媸鞘裁础！蔽仪浦f(shuō)。【小男孩口中的“什么”指的是后文中“蘋(píng)果里的五角星”，說(shuō)這句話的時(shí)候，他帶有一種自豪之情的，因?yàn)橐獙⑺谟變簣@里的“新本領(lǐng)”在我面前顯示顯示?！拔摇笨谥械摹笆裁础敝傅氖撬究找?jiàn)慣的“蘋(píng)果核”之類(lèi)的東西，因?yàn)樵诔Ｈ丝磥?lái)，切蘋(píng)果是再普通不過(guò)的了，多少代人，多少年來(lái)都是這樣做的，沒(méi)有什么稀奇的了，所以，言語(yǔ)之中透露出一種不以為然。】“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧?！闭f(shuō)著他把蘋(píng)果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。【此處將小男孩的“攔腰切下去”與通?！皬捻敳壳械降撞俊钡那蟹ㄟM(jìn)行對(duì)比，突出小男孩切蘋(píng)果的方法與眾不同。】然后，他把切好的蘋(píng)果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”【此時(shí)，小男孩的內(nèi)心深處一定是格外得意與自豪。讀好小男孩的話，會(huì)很有意思的?！空娴?，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核果然像一顆五角星?！尽罢娴摹薄肮弧眱蓚€(gè)詞，與上文中我的“自以為是”形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出“我”的驚奇。同時(shí)，“我”對(duì)于小男孩為什么堅(jiān)持要切蘋(píng)果給我看的原因才恍然大悟?！课乙?jiàn)過(guò)許多人切蘋(píng)果，他們對(duì)切蘋(píng)果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋(píng)果里還隱藏著“五角星”！【 這是“我”由此引發(fā)的感想?！把?guī)蹈矩”原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則，不敢稍作變通，屬于一個(gè)貶義詞，在本文中指人們總是按照傳統(tǒng)的切法從頂部到底部切蘋(píng)果。從“我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋(píng)果”開(kāi)始，文章從敘事開(kāi)始逐漸進(jìn)入了說(shuō)理。先由“許多人”“都”“總是”強(qiáng)調(diào)眾人在切蘋(píng)果時(shí)，采用的是同一思維方式，都是從頂部切到底部。然后用“卻”一轉(zhuǎn)，使思考轉(zhuǎn)向深入?！皬奈础睆?qiáng)調(diào)的仍是舊思維方式，而“更沒(méi)想到”則指出了舊思維給我們帶來(lái)了許多思維定勢(shì)，失去了許多諸如發(fā)現(xiàn)“蘋(píng)果里的五角星”的機(jī)會(huì)。這一段的末尾用了一個(gè)“！”，充分說(shuō)明了“我”的激動(dòng)心情?！康谝淮芜@樣切蘋(píng)果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！尽磅r為人知”是很少有人知道的意思?！镑攘Α笔呛苣芪说牧α?。“鮮為人知”是承接上文“從未見(jiàn)過(guò)”“更沒(méi)想到”的。正因?yàn)椤磅r為人知”，所以更具有魅力?！熬埂弊忠脖砻鳌拔摇币呀?jīng)被這魅力深深吸引住了?！窟@個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家?！救齻€(gè)“傳”字寫(xiě)出了這個(gè)秘密的感染力之大，傳遍了我們每一個(gè)人，也許最初傳遞的僅是“秘密”，而最后傳遞的則是思考問(wèn)題的方法?！渴堑?，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法?！镜?