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Trainingdepartment 團隊動機與管理 2020年4月15日星期三 動機是一種由需要引導 激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力系統(tǒng) 動機的強度既取決于需要的性質(zhì) 也取決于誘因力量的大小 動機的涵義 聯(lián)合動機 當個體同時出現(xiàn)的幾種動機在最終目標上基本一致時 它們將聯(lián)合起來推動個體的行為 強度最大的是主導動機 它對其他動機具有調(diào)節(jié)作用 當個體同時出現(xiàn)的幾種動機在最終目標上相互矛盾或相互對立時 這些動機就會產(chǎn)生沖突 沖突動機 雙趨沖突 雙避沖突 一般來說 行為總由一定動機引起 動機也表現(xiàn)為特定的行為 但行為和動機之間還存在復雜的關系 1 有動機不一定有行為 行為的發(fā)生還需要其他因素 需求程度 合理性權衡等 2 相同動機可能表現(xiàn)為不同行為 成就動機 3 相同行為可能由不同動機引起 努力工作 動機與行為效率 動機強弱與工作效率 有動機可以為工作帶來強大的推動力 但是人的心理有一定的承受極限 超過這個極限 這個推力就成為了焦慮的根源 動機理論 本能理論 人類一切思想和行為的基本源泉和動力驅(qū)力理論 有機體的生理或心理驅(qū)力是人類行為的動機誘因理論 從有機體的外部來尋求行為的動因 強調(diào)外界的誘因在行為產(chǎn)生的作用 個體認知的不一致能產(chǎn)生動機 從而激發(fā)個體努力減少或消除這種不一致 1 認知平衡理論心理學家海德P O XP與O各代表一個人 X是第三者或態(tài)度對象 1 喜歡某人 則對某人的工作也很贊賞 2 不喜歡某人 則認為他的朋友也不是好東西 3 喜歡某人 但對他的工作表現(xiàn)不能贊同 贊同他的工作表現(xiàn) 或不再喜歡此人 動機的認知一致性理論 2 認知失調(diào)理論費斯汀格做了一項與態(tài)度不一致的行為而引發(fā)的不舒服的感覺個體認識到自己的態(tài)度之間 或者態(tài)度與行為之間存在著矛盾 1 改變自己對戒煙的態(tài)度 使其與以前的行為一致 我喜歡吸煙 我不想真正戒掉 2 如果兩個認知不一致 可以通過增加更多一致性的認知來減少失調(diào) 吸煙讓我放松和保持體型 有利于我的健康 3 改變認知的重要性讓一致性的認知變得重要 不一致性的認知變得不重要 放松和保持體型比擔心30年后患癌更重要 4 讓自己相信自己之所以做出與態(tài)度相矛盾的行為是因為自己沒有選擇 生活中有如此多的壓力 我只能靠吸煙來緩解 別無他法 5 使自己的行為不再與態(tài)度有沖突 我將再次戒煙 即使別人給也不再抽煙 動機的認知一致性理論 當個體面對成就情境中某些特定的行為結果時 就會尋找產(chǎn)生的原因 個體隨后的動機水平也就不同 韋納總結出三種特性 部位 穩(wěn)定性和可控制性 根據(jù)可能性劃分 總共分成三緯度八因素 動機的歸因理論 韋納認為 歸因是通過影響人們對未來的預期或期望及情緒 情感 進而影響人們動機的 1 當失敗被歸因于穩(wěn)定的 內(nèi)部的 不可控制的原因時 將會弱化進一步活動的動機 而失敗被歸因于不穩(wěn)定的 外部的 可控制的原因時 則不會弱化甚至還會強化進一步活動的動機 2 當成功被歸因于穩(wěn)定的 內(nèi)部的 可控制的原因時 將會強化進一步活動的動機 當成功被歸因于不穩(wěn)定的 外部的 不可控制的原因時 則無助于強化甚至會弱化進一步活動的動機 動機的歸因理論 美國心理學家塞利格曼1967年在研究動物時提出的 他用狗作了一項經(jīng)典實驗 起初把狗關在籠子里 只要蜂音器一響 就給以難受的電擊 狗關在籠子里逃避不了電擊 多次實驗后 蜂音器一響 在給電擊前 先把籠門打開 此時狗不但不逃而是不等電擊出現(xiàn)就先倒在地開始呻吟和顫抖 本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨 這就是習得性無助 習得性無助 原理 當人們作出種種努力都無法改變某種行為記結果時習得的一種行為與結果不相倚的信念 這種信念讓人失去了對結果的控制感 一旦固定下來 再遇到類似問題 也會由于內(nèi)心的無助感而放棄任何努力 與歸因理論結合 當個體將不可控制