2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 小數(shù)加法和減法的簡便計(jì)算教案 蘇教版.doc

2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 小數(shù)加法和減法的簡便計(jì)算教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加法和減法的簡便計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便計(jì)算。 2在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。3逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用加減法的各種運(yùn)算定律和規(guī)律，進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡便計(jì)算。 難點(diǎn)：靈活應(yīng)用定律和規(guī)律使小數(shù)加減法的計(jì)算簡便。教學(xué)資源四年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的一些運(yùn)算律和計(jì)算規(guī)律，在整數(shù)加減法計(jì)算時(shí)初步形成了簡算的意識(shí)，追求計(jì)算的簡便意識(shí)比較強(qiáng)烈。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1口算練習(xí)九第1題2計(jì)算2324654386（8678）321436791643算一算，比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么？6.48-(4.48+0.9) 4.5(2.8+5.5) 6.48-4.48-0.9 2.8+ (4.5+ 5.5)4我們已經(jīng)學(xué)過了哪些加法和減法的運(yùn)算律，用字母表示。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。交流預(yù)習(xí)作業(yè)1、2、3題。談話揭題二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。1學(xué)生根據(jù)下列提綱自學(xué)例3出示例3這里的四種文具，小華各買一件，他一共用多少元？可以怎樣列式？你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算，再把你的方法在小組內(nèi)交流一下。2比較。兩種算法的結(jié)果相同，說明了什么？（小數(shù)連加，也可以交換加數(shù)的位置，也可以把加數(shù)結(jié)合相加，計(jì)算結(jié)果不會(huì)改變。說明小數(shù)加法同樣有交換律和結(jié)合律的存在。）3交流預(yù)習(xí)作業(yè)第4題：我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法和減法的運(yùn)算律，用字母表示。學(xué)生明白：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1書第52頁練一練1、2題。2練習(xí)九第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。（發(fā)現(xiàn)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和。）四、 當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1練習(xí)九第35題。2拓展練習(xí)。判斷下面各題哪些能用簡便方法計(jì)算，能的在（）里打“”，能的在（）打“”。2.7+6.6+3.4（ ）5.08-0.8-4.2（ ）7.5-3.87+2.13（ ）6.02+4.5+0.98（ ）6.17+28+3.2（ ）6.59+9.32-2.59（ ）填上一個(gè)數(shù)，使計(jì)算簡便。32.54+2.75+（ ）7.58-2.66-（ ）板塊一談話揭題：小數(shù)加法和減法的簡便計(jì)算板塊二1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意選不同方法的學(xué)生板演。2比較兩種算法的結(jié)果相同，說明了什么？哪種算法簡便些？小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算律也可以使一些小數(shù)加法計(jì)算簡便。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3提問：我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法和減法的運(yùn)算律，用字母表示。板書字母表達(dá)式。這里的字母可以表示怎樣的數(shù)？板塊三1先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便？2提問：比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律在小數(shù)減法里同樣適用，運(yùn)用這些規(guī)律也能使一些計(jì)算簡便。板塊四1. 學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。交流第4、5題解題的思考過程，說說每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際含義。2總結(jié)提高這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些必獲？附送：2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生掌握在計(jì)算器上按整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，會(huì)使用計(jì)算器正確計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。2. 讓學(xué)生在借助計(jì)算器解決生活中常見的小數(shù)加、減法的實(shí)際問題的過程中，體會(huì)小數(shù)加、減法應(yīng)用的廣泛性，感受計(jì)算器給人們生活帶來的便利。3. 讓學(xué)生經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生較為熟練地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)加、減法的各種運(yùn)算，并能靈活解決生活中的一些問題上。難點(diǎn)：用計(jì)算器探索規(guī)律。教學(xué)資源學(xué)生在三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于計(jì)算器的使用已有初步的掌握，并會(huì)用計(jì)算器探索較為復(fù)雜的規(guī)律，對(duì)計(jì)算器用于計(jì)算的優(yōu)越性感受比較深。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1帶計(jì)算器，說說對(duì)計(jì)算器有了哪些了解？20.895用計(jì)算器怎么按？怎么按簡便？試一試。3、P53頁：練一練第1題。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略一、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。交流預(yù)習(xí)作業(yè)1讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。說明：各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。交流預(yù)習(xí)作業(yè)2談話揭題二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。1出示例4。自學(xué)提綱：自己看懂題意。如果你是超市的營業(yè)員，你知道怎樣求出李蕓一共用了多少元？列出算式先估計(jì)一下，李蕓大約一共用了多少錢？再用計(jì)算器計(jì)算。再在小組內(nèi)交流，并說說在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要注意些什么？2完成試一試。學(xué)生列式，用計(jì)算器計(jì)算。反饋計(jì)算結(jié)果再利用計(jì)算器來進(jìn)行檢驗(yàn)。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1書第53頁練一練1題。用計(jì)算器計(jì)算后與預(yù)習(xí)作業(yè)3核對(duì)一下。2練一練第2題 提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算。3練習(xí)九第8題示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，用上一次的結(jié)余加（或減）當(dāng)天的收入（或之處）讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？討論：上月結(jié)余、合計(jì)收入、合計(jì)支出以及表中最后余額的關(guān)系。你能利用它們之間的關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)嗎？練習(xí)九第9題學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算前三題。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）找到不變的數(shù)：小數(shù)部分前面都是8，最后一位是9 （2）找到變的數(shù)字及變的規(guī)律：整數(shù)部分是變的，它比最后一個(gè)小數(shù)的位數(shù)少1；它同時(shí)還是后面小數(shù)部分的8的個(gè)數(shù)。 （3）按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。五、 當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1練習(xí)九第6、7題。2提高題：兩個(gè)小數(shù)的和是8，相差0.4，這兩個(gè)小數(shù)分別是多少？ 書第55頁的思考題。指名說說思考方法。明確：被減數(shù)少算了，結(jié)果也少算了；減數(shù)多減了，結(jié)果也偏小。板塊一談話：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作它嗎？同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。揭示課題：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法板塊二1提問：誰來說說買鉛筆的錢可以怎么在計(jì)算器上按出來？小結(jié)：在計(jì)算器上按數(shù)時(shí)，有不同的方法，雖然結(jié)果相同，但運(yùn)用簡便的按法可以提高我們計(jì)算的速度。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒學(xué)生要注意讀數(shù)和按鍵時(shí)，都要細(xì)心。2教師談話：如果李蕓付出100元，營業(yè)員應(yīng)該找回多少元呢？說說是怎樣列式的，計(jì)算結(jié)果是多少？我們的計(jì)算結(jié)果是否正確呢？可以怎樣來檢驗(yàn)?zāi)兀堪鍓K三1. 反饋學(xué)生計(jì)算情況。讓學(xué)生分析計(jì)算錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題、細(xì)心操作的好習(xí)慣。2剛才我們計(jì)算的都是兩個(gè)小數(shù)相加、減，如果三個(gè)小數(shù)相加、減，你還能算得又對(duì)又快嗎？第8題：指導(dǎo)學(xué)生看懂該份表格。先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。提問：能算出其余各欄的余額嗎？合計(jì)收入怎么算？合計(jì)支出呢？提問：“上月結(jié)余”與“合計(jì)收入”、“合計(jì)支出”以及最后的結(jié)余有什么關(guān)系？練習(xí)九第9題談話：剛才我們利用計(jì)算器解決了生活中的一些簡單問題上，我們還可以利用計(jì)算器來探索一些規(guī)律。巡視學(xué)生練習(xí)情況提問：觀察前幾題的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出最后一題的答案嗎？（9.8888888889）。板塊四1. 學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。2. 全班交流，針對(duì)作業(yè)中的問題，共同研究引導(dǎo)學(xué)生思考并交流： （1）畫線段圖（圖略），發(fā)現(xiàn)如果把8減0.4，得到的是兩個(gè)較小