2019-2020年四年級語文上冊 新型玻璃 3教案 人教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 新型玻璃 3教案 人教版教學目的：1.學會正確讀寫本課生字新詞。2.朗讀課文，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。教學重難點：學習生字詞，整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容。教學過程：一、導入新課玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學習幾種新型玻璃。二、板書課題提問：“新型”是什么意思？三、學習生字詞1.注意讀音：殊、即2.字形：碎。3.形近字同音字：4.教師結合課文，理解文中的詞語：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。四、指導學生朗讀課文，整體感知課文。學生自讀課文。思考：這一課介紹了哪幾種新型玻璃？教師板書：夾絲防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃。提問：課文的主要內(nèi)容是什么？教師總結：全課介紹了五種新型玻璃及它們的作用。第二課時一、檢查學生朗讀課文。二、學生自學課文，思考課文共介紹了哪幾種新型玻璃，它們的特點，作用是什么？在文中畫出。三、學生分小組交流，并填表。 四、全班交流并展示圖表五、結合表格內(nèi)容，讀課文，概括段意。練說幾種新型玻璃的自述。六、練習朗讀一至五段。七、學習第六段，理解“正在、將會”兩個詞。八、提問：這句話你怎樣理解？對全文起什么作用？九、教師總結全課。學習了本課我們應在當今科技飛速發(fā)展的情況下，努力學習科學文化知識，以后為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。附送：2019-2020年四年級語文上冊 三味書屋 4教案 人教版教學目標：1.培養(yǎng)學生按照順序觀察圖畫的能力，使學生弄清空間方位和室內(nèi)陳設。2.了解當時的背景，學會本課生字詞。教學過程：一、簡介三味書屋及魯迅，導入課文。1.課前，我們滿懷興趣的查找與課文有關的的資料。哪個同學愿意介紹自己的資料？2.學生介紹魯迅的資料：（魯迅：原名周樹人。1881年生，1936年逝世。他是浙江紹興人。出身于封建破落士大夫家庭。青年時代赴日本學醫(yī)，后來從事文藝工作。他用筆做武器，同帝國主義、封建主義和國民黨反動派做堅決的斗爭。他一生寫了大量的著作，被人們稱作偉大的文學家、思想家和革命家。他童年時期家境不好，父親多病。魯迅在幫助媽媽照顧爸爸和做家務的同時，仍堅持在私塾里讀書。）3.教師導語：魯迅小時候讀書的私塾是怎樣的，他又是怎樣學習的，下面我們就學習課文。二、指導學生學習生字詞。1.檢查生字預習情況。（1）指名讀生字，讀準字音。（2）說一說每個生字的偏旁部首，是幾筆寫成的？指出筆順筆劃。（3）用生字組詞。（注意引導學生把生字放在不同的位置組詞。）2.重點指導。（1）區(qū)別形近字和同音字：紹（）館（）段（）厲（）弛（）招（）管（）斷（）歷（）馳（）（2）區(qū)別字義：在比較以上幾組字形異同的基礎上，進行字義的比較，指導學生正確運用。3.歸納多音字。 4.理解詞語的含義。戒尺-過去私塾先生對學生進行體罰的木板或竹板。形狀象尺子，所以叫戒尺。料理-辦理，處理。來歷-人或事物的歷史或背景。課文中是指“早”字這件事的歷史。當鋪-專門用實物抵押借錢給人的鋪子。舊社會，當鋪是剝削窮苦人的地方。窮人把東西抵押給當鋪，當鋪根據(jù)東西的質(zhì)量估給錢。到期還錢時要交很高的利息，才能把東西贖回來。如果到期不贖，抵押品就成了當鋪的了。信念-自己認為可以確信的想法。文中是指魯迅先生自己認為不該遲到，要做到時時早，事事早。毫不松弛-松弛，一般指（紀律、制度）執(zhí)行不嚴格。毫不松弛在課文中的意思是魯迅嚴格按照自己所立下的信念去做，一點也不放松對自己的要求。三、默讀課文，結合圖畫內(nèi)容，理解文章。1.思考：全文三個自然段，分別介紹了什么？2.三個自然段的段意：第一自然段：概述三味書屋。第二自然段：三味書屋的陳設和魯迅當年的學習情況。第三自然段：“早”字的來歷和它對魯迅一生的影響。四、練習正確流利地朗讀課文。五、作業(yè)：抄寫生字新詞。熟讀課文。第二課時教學內(nèi)容：圖文結合理解課文內(nèi)容，教育學生學習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神；指導朗讀；繼續(xù)指導學生按照由中間到四周的方位順序觀察圖畫，理解圖文內(nèi)容；學習給第三自然段分層，總結層意，并且概括本段的段意；試著背誦第三自然段。教學目標：理解課文內(nèi)容，使學生受到思想教育，進一步學習分層，概括層意和段意。教學過程：一、指名朗讀課文，檢查上節(jié)課學生初讀課文情況。二、學習課文第一段。1.選擇自己最喜歡的方式，朗讀第一自然段。你有什么不理解的問題嗎？（引導學生質(zhì)疑。）2.學生可能提出的問題：“書塾”是什么意思？這一段講了幾個意思？3.學生合作學習，展開討論。匯報學習效果。（1）所謂“書塾”是指過去私人講學的場所。這個場所也可以稱之為教室。（2）這段講了三個意思：A三味書屋從前是一個書塾。B魯迅小時候在這里讀過書，說明魯迅與三味書屋有密切的關系。C三味書屋現(xiàn)在是紹興魯迅博物館的一部分。三、圖文對照，學習課文第二自然段。1.讀課文，理出文章的敘述順序。（1）選擇自己喜歡的讀書方式，讀課文的第二自然段，畫出表示方位的詞語。（2）按照順序說說這段運用了哪些方位詞語，順序是怎樣的？（從中間到四周）正中的墻上掛著一幅畫畫前面是先生的座位（八仙桌，高背椅）學生的書桌分列在四面（魯迅的那一張在東北角上）（3）根據(jù)這種記敘的順序和課文中對三味書屋內(nèi)部陳設的介紹，簡單畫出草圖。（使學生由抽象印象變?yōu)榫唧w的認識）（4）實物投影出示學生繪制的草圖，與課文的插圖進行對比。使學生進一步認清文章的記敘順序。學習作者由中間到四周的觀察方法。）2.圖文對照，品味詞句。（1）理解“照從前的樣子”、“分列”等詞語。（2）請學生在插圖中找出魯迅的書桌，讀讀課文是怎樣寫的。3.學生朗讀課文第二自然段，進行口語交際的訓練。出示多媒體投影：（書中插圖彩色版）請學生按照方位順序，以小導游的身份介紹三味書屋的樣子。4.通過學習，你對三味書屋有怎樣的印象？（古樸，整潔）四、品味詞句，理解課文第三自然段。1.小組學習：（1）交待學習任務：小組自學，想想這段是按照什么順序寫的？（2）小組自學。（3）交流匯報。（先寫了“早”字的形狀，再寫“早”字的來歷，最后寫“早”字的作用。）2.抓住重點進行理解。（1）投影出示：魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間?！氨甲摺笔鞘裁匆馑?？為什么天天奔走于當鋪和藥鋪之間？說明了什么？（2）學生自學討論。（這句話充分體現(xiàn)了魯迅當時家境十分困難，也體現(xiàn)了魯迅一面讀書，一面幫助母親料理家務的不易。進而理解“料理”“一面一面”等詞語的含義。這是魯迅刻“早”的外部原因。）（3）繼續(xù)讀文體會：魯迅在受到壽老先生的批評后，是怎么想的？怎么做的？(他虛心接受先生的批評，后悔不應該遲到。)（4）魯迅刻“早”時，心情如何？（既后悔不應該遲到，又痛下決心，今后永遠不遲到。）（5）他為什么要刻這個“早”字？（要時時刻刻用它來要求自己。）（6）他“把這個堅定的信念深深地刻在心?這個堅定的信念是什么？（是“早”）這個“早” 對他的一生有什么影響？（7）結合課文內(nèi)容，理解文章最后一句話“從那以后，魯迅上學再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松懈地奮斗了一生。理解“時時”“ 事事”“ 毫不松懈”。啟發(fā)學生想象、思維，展開討論?！皬拇唆斞干蠈W再也沒有遲到過，他時時早，事事早?！彪y道他再也不需要給父親買藥嗎？不需要幫母親料理家務嗎？在這之中，魯迅克服了多少困難？他是怎樣克服的？（8）引導學生結合課外資料和對魯迅的了解。具體理解“毫不松懈地奮斗了一生?！保ńㄗh學生引用實例。）3.在理解的基礎上，練習有語氣地朗讀課文。4.指導練習給課文第三自然段分層。第一層：（1-2）“早”字是誰刻的以及“早”字的樣子。第二層：（3-6）介紹“早”字的來歷。第三層：（7）從那以后，魯迅再也沒有遲過到，毫不松懈地奮斗了一生。5.在分層的基礎上，指導學生概括段意。（“早”字的來歷以及這件事對魯迅一生的影響。）6.指導學生背誦課文第