九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《地下森林?jǐn)嘞搿穼?dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

地下森林?jǐn)嘞搿咀哌M(jìn)作家】張抗抗，當(dāng)代女作家。成名作愛(ài)的權(quán)利，主要作品長(zhǎng)篇小說(shuō)分界線隱形伴侶，赤彤丹朱燈淡淡的晨霧、北極光、在丘陵和湖畔有一個(gè)人等?！緦?xiě)作背景】本文寫(xiě)于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國(guó)家剛剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫，人們既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來(lái)。從這意義上說(shuō)，本文正體現(xiàn)了一種時(shí)代精神。歷經(jīng)浩劫而大難不死，重獲新生而百業(yè)待興，這種社會(huì)變遷與本文中的地下森林的歷史和現(xiàn)狀具有很大的相似性。文學(xué)總是仿擬現(xiàn)實(shí)，本文對(duì)“文革”后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)就有很大的仿擬性?！倦y點(diǎn)解析】1.全文九個(gè)問(wèn)句，各有什么意味？在文章中起什么作用？第一、二、三問(wèn)：“可是你，為什么長(zhǎng)在這里？”“你從哪里飛來(lái)？熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？”一方面改變陳述句帶來(lái)的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。第四、五、六問(wèn)：“陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？”與第一、二、三問(wèn)句有疑而問(wèn)有所不同的是，這里的三問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)的，其作用是強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公平的怨恨情緒，因?yàn)樯衔木蛯?zhuān)門(mén)談及陽(yáng)光的偏私，“都說(shuō)陽(yáng)光是公平的，在這里卻不，不!”這里已經(jīng)否定了陽(yáng)光的公平，那么再以反問(wèn)的形式提出陽(yáng)光的不公平，是換一種語(yǔ)式強(qiáng)化這種否定的情緒。第七問(wèn)：“它究竟在期待和希望著什么呢？”這一問(wèn)句的意義和作用同第一、二、三問(wèn)句是一樣的。第八、九問(wèn)：“你的歌是唱給曾在困難中真誠(chéng)地幫助過(guò)你的伙伴們聽(tīng)的嗎？它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四亍边@是對(duì)經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問(wèn)話，不再有沉重之感，卻有另一種動(dòng)情的感覺(jué)，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。與前面所有問(wèn)句的作用有所不同，這兩問(wèn)句是提示回味上文的內(nèi)容。2為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě)？本來(lái)這些描寫(xiě)可以移至文章開(kāi)篇，展示作者目擊地下森林之后的強(qiáng)烈深刻的第一印象，也成為讀者閱讀本文的第一印象，但是作者似乎有意暫且不表，留待文尾展示出來(lái)，想來(lái)是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫(xiě)這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫(xiě)來(lái)痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺(jué)新奇?！窘Y(jié)構(gòu)圖解】1.一般森林：廣袤盛大 堅(jiān)韌頑強(qiáng) （對(duì)比） 2.地下森林：奇特罕見(jiàn) 不同尋常 森林品質(zhì)： 沉著謙遜 地 無(wú)私奉獻(xiàn) 下 感動(dòng) 森 1.時(shí)間漫長(zhǎng)林 形成歷史（想象）2.環(huán)境惡劣 艱辛漫長(zhǎng)作者感情歌頌 斷 3.備受冷落景仰想 點(diǎn)明主題（抒情）1.頑強(qiáng)的生命普遍哲理 2.絕不屈服【主旨解說(shuō)】 通過(guò)寫(xiě)“地下森林”這一奇特的景觀,抒發(fā)了對(duì)惡劣環(huán)境中掙扎成長(zhǎng)的生命的禮贊,表達(dá)對(duì)頑強(qiáng)的生命和如同地下森林一樣的人們無(wú)限景仰的感情?！咎厣b賞】豐富的想像使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，借物抒情、托物言志的抒情方法?！净A(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練】1加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（C（A項(xiàng)中“窺”讀ku；B項(xiàng)中“懣”讀mn；D項(xiàng)中“崛”讀ju）A浩瀚（hn）鼎（dng）盛窺（gu）測(cè)深淵（yun）B沙礫（l）憤懣（mn）峽（xi）谷灼（zhu）人C吝嗇（s）鏡泊（p）湖徘（pi）徊沉湎（min）D無(wú)垠（yn）崛（j）起孱（chn）弱嶙（ln）峋2各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的是（A（“緬”應(yīng)改為“湎”。）A幽深沉緬依然如故沉默寡言 B罕見(jiàn)嬌艷隱姓埋名山崩地裂C峻嶺脾氣遮天蔽日巖漿橫溢 D漫長(zhǎng)懸崖五彩繽紛萬(wàn)籟俱寂3選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)（B）A也許為它所感召，純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來(lái)了，來(lái)了。B可是你，為什么長(zhǎng)在這里？長(zhǎng)在這陰森森黑黝黝的幽深的峽谷。C人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)出那么大的脾氣？或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。D我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！（A項(xiàng)“純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿”中的“，”應(yīng)用“、”；C項(xiàng)中的“？”應(yīng)用“?！保籇項(xiàng)中的“種子”上應(yīng)加引號(hào)。）4.關(guān)于下列句子的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（D）.風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。（比喻）.盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過(guò)臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們。（擬人）.陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？（反問(wèn)）.火山制造了峽谷、深淵，卻沒(méi)有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽(yáng)依然高懸。（排比）5.下列對(duì)課文寫(xiě)作方法理解有誤的一項(xiàng)是（）.“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@句子讀起來(lái)很有節(jié)奏感，很有韻律感，感情也很強(qiáng)。.“黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，使文章倍有感染力。.“它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵”“燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花”這是兩組對(duì)稱(chēng)句，它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，起到深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的效果。.文章多處用“你”來(lái)稱(chēng)呼地下森林，表達(dá)的感情雖強(qiáng)烈，但夸張過(guò)度，效果適得其反。6.仿照下面語(yǔ)句中畫(huà)線句子的句式特點(diǎn)，以“大海”為描寫(xiě)對(duì)象寫(xiě)兩句話。“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。答: 7.本文語(yǔ)言規(guī)范而優(yōu)美，作者的豐富感情貫穿于字里行間，語(yǔ)句“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?”作者在這里不用“它”，而以第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼地下森林，傾注了什么感情?具有怎樣的表達(dá)效果?答： 課文有時(shí)用“它”，有時(shí)用“你”來(lái)稱(chēng)呼地下森林，表達(dá)的情感的強(qiáng)弱度有所不同，用“你”表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛(ài)，對(duì)讀者更具有感染力。8.文章最后一句話：“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不會(huì)屈服??！”飽含深刻的哲理，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。答：人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林、禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天地翻覆，方顯英雄本色；火盡煙滅，劫后余生，更知生命可貴。歷史與現(xiàn)實(shí)，個(gè)體與群體，莫不如此?！緞?chuàng)新能力應(yīng)用】（一）閱讀榕樹(shù)，生命進(jìn)行曲（節(jié)選），完成第913題。榕樹(shù)，生命進(jìn)行曲（節(jié)選）劉再?gòu)?fù)我愛(ài)戀的榕樹(shù)，不知道使多少陌生人為它興嘆過(guò)，傾倒過(guò)。真是太壯闊了。只要你接近它，就會(huì)感到它的全身，都充滿(mǎn)著一種最動(dòng)人的東西，這就是生命。善于思辯的哲學(xué)家說(shuō)，美就是充滿(mǎn)生命的人和物。我相信，因?yàn)殚艠?shù)，我才相信。幾乎是整個(gè)童年時(shí)代與少年時(shí)代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹(shù)。我喜歡這種綠色世界在無(wú)風(fēng)中的平靜、雍容、豐盛、滿(mǎn)足，像沉默的大山一樣巋然而立。我更喜歡它在風(fēng)中的時(shí)刻。榕樹(shù)的每一片綠葉，都像風(fēng)帆那樣善于捕捉最弱的微風(fēng)。因此，當(dāng)輕風(fēng)吹拂的時(shí)候，它的葉子就會(huì)顫動(dòng)起來(lái)，剎那間，樹(shù)上好像千百萬(wàn)綠色的蝴蝶，在一開(kāi)一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織綿。更使我陶醉的是雄風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候。此時(shí)的榕樹(shù)，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹(shù)梢上澎湃著，時(shí)時(shí)發(fā)出拍打藍(lán)天的沙沙響聲。 有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見(jiàn)到南國(guó)土地上的高大榕樹(shù)時(shí)，幾乎嚇呆了。榕樹(shù)那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒(méi)白云的樹(shù)冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構(gòu)筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強(qiáng)大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。在撼動(dòng)中，他感到自己的生命被另一種強(qiáng)大的生命所照明，所溶解，所征服。覺(jué)得自己完全被這種強(qiáng)大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹(shù)下，澄清的空氣中，他覺(jué)得自己的靈魂升騰起來(lái)了，仿佛也變成了一只扇動(dòng)著翅膀的綠蝶，也在這個(gè)充滿(mǎn)生命的蔥蘢世界中快樂(lè)地翔舞。 我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹(shù)，生命里積淀著更多的榕樹(shù)的碧葉。小時(shí)候我迷戀過(guò)一棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)。它就在幾乎沒(méi)有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進(jìn)行。大約三年時(shí)光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅(jiān)實(shí)的腳步。我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長(zhǎng)出來(lái)的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開(kāi)拓著本沒(méi)有路的路，本沒(méi)有前方的前方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點(diǎn)薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個(gè)營(yíng)寨，然后又向前伸延，邁進(jìn)，不倦地繼續(xù)尋找著前方險(xiǎn)峻的路，險(xiǎn)峻的希望。 更使我驚訝的是，它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長(zhǎng)，直至親吻到地面上的小草。后來(lái)，我才知道，這就是所謂氣根。在沒(méi)有泥土的時(shí)候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹(shù)另一翼的生命線。突破、掙扎、發(fā)展、挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。正是這支無(wú)聲、無(wú)畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進(jìn)了我的貧窮而干旱的童年，灌進(jìn)了我的還在襁褓中的人生。9從上文看，作者對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的情感有：愛(ài)戀、 、 、 、 、贊嘆。（用文中詞語(yǔ)填空）喜歡 陶醉 迷戀 驚訝10“（我）生命里積淀著更多的榕樹(shù)的碧葉”一句中“碧葉”的意思是榕樹(shù)的精神品格。11聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子的理解。答：北方朋友為榕樹(shù)的強(qiáng)大生命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。12作者說(shuō)“我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹(shù)”，作者還了解到榕樹(shù)的哪些特點(diǎn)？答：頑強(qiáng)而默默無(wú)聞 沉穩(wěn)而奮發(fā)進(jìn)取13本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文。請(qǐng)你以讀書(shū)筆記的形式，摘錄兩處富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。（友情提醒：點(diǎn)評(píng)，可談?wù)Z句的表達(dá)效果，可說(shuō)自己喜歡的理由。）摘錄 點(diǎn)評(píng)答：示例：“此時(shí)的榕樹(shù)沙沙的響聲。”運(yùn)用比喻、夸張手法，形象表現(xiàn)榕樹(shù)沉穩(wěn)的特點(diǎn)，突出其強(qiáng)大旺盛的生命力。 “它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候像蠶兒拋出的銀絲?！薄叭觥薄皰仭眱蓚€(gè)動(dòng)詞，用得生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了榕樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。（二）閱讀又見(jiàn)紅葉，完成第1418題又見(jiàn)紅葉你紅了！秋風(fēng)蕭瑟，山川寂寥，嚴(yán)寒自遠(yuǎn)方步步逼來(lái)，萬(wàn)木驚悸，天地變色，這時(shí)候，你點(diǎn)燃自己 翠綠的生命，升騰起紅彤彤的火焰，漫山遍野熊熊燃燒。今秋讀你，心頭頓覺(jué)恍然，你的每一片葉子，都是一面高高飄揚(yáng)的鮮紅的旗幟啊！我又見(jiàn)到往日硝煙彌漫、殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)上那獵獵飛舞的紅旗，在血雨里，在火海里，毅 然奮飛，如雷電劈開(kāi)明霾，一往無(wú)前，直取敵陣。你紅了！面對(duì)寒秋第一千次、第一萬(wàn)次的威迫，你泰然自若，從高接云漢的制高點(diǎn)上，舉起火紅的 旗，血紅的旗，燒得周天一派通紅的旗，燒毀的秋色，輝耀我們生命的天空。你紅了！在行將告別這個(gè)世界的時(shí)候，你怡然自得地唱起歌，唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌，唱熱騰騰的歌濕潤(rùn)、明媚、宛若春光的歌聲，憩棲在稚嫩的、成熟的心原上，便有一簇簇、一叢叢情的嫩芽、愛(ài)的枝椏，萌生出來(lái)；便有如火的花，如血的花，如玉的花，如霞的花，一一綻放開(kāi)來(lái)。待你與金秋一同老去，便有嚴(yán)冬走來(lái)，撒下一天雪的潔白，把你，把世界，絲毫不露地遮蓋起來(lái)，天地間不再有污穢與創(chuàng)傷，只有無(wú)際天涯一片圣潔。而你的歌，就在這潔白的世界上，在我們廣闊的心野上，綻放著灼灼燃燒的花純情、深情、熾熱、火紅、永不枯萎的花。14.在文中方框中填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。答：熾熱、殷紅、晶瑩、絢美15.從第段到第段，作者展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，那么，兩者之間的相關(guān)點(diǎn)是什么？ 答：紅色與奉獻(xiàn)精神16.第段開(kāi)頭寫(xiě)秋葉高歌而去時(shí)，有“唱紅艷艷的歌，唱嫩生生的歌”兩句，聯(lián)系下文理 解，如果說(shuō)“唱紅艷艷的歌”表現(xiàn)了紅葉逝去時(shí)的灑脫、坦蕩和壯烈，那么“唱嫩生生的歌 ”又該怎樣理解？答：表明把生命寄托于未來(lái)和春天，所以它是希望之歌。17.下面四句名句中，哪兩句與第段的旨趣較貼近？（A生的偉大，死的光榮。（毛澤東）B沉舟側(cè)畔