手繪線條的表達教學設(shè)計.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考手繪線條的表達教學設(shè)計課題名稱 手繪線條的表達教材出處 人美版第十三冊第二課教學分析教材分析 手繪線條圖像的表達是選自人民美術(shù)出版社教材的第十三冊第二課，屬于造型表現(xiàn)。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解，目的是讓學生初步認識手繪線條圖像的特點、用途，并能進行簡單的描繪。讓學生在手繪線條的圖像應用中感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)造的欲望。手繪線條圖像的表達的內(nèi)容比較輕松、貼近生活更利于剛剛升入初中的學生對美術(shù)科目的學習熱情，比較容易被學生接受，通過這課的學習將會使更多的學生熱愛美術(shù)。在本課中，教師與學生共同體驗與學習手繪線條的表達以及美感，從而為下一課做準備。學生分析初中一年級學生，正是同學們美術(shù)觀念從自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺的一個重要時期，而且有著強烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老師在課堂上的肯定與表揚。對于線條的認識在小學已經(jīng)有了初步的認識，為本課的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。七年級的學生有豐富的想象力和較好的表達能力，而本課恰好是在學生寫實期轉(zhuǎn)化時的第一課，這事一個轉(zhuǎn)折時期，所以要十分注意學生作品的評比。設(shè)計思路根據(jù)初一學生的年齡特征及生理特點，導課部分采取游戲法，激發(fā)學生的學習興趣。本課采取自主探究探究的方法，使學生在小組討論中，掌握了本課的重難點，接著通過動腦總結(jié)和手繪實踐兩個環(huán)節(jié)，充分解決重難點。最后，學生在講述自己的作品過程當中，體味手繪線條的樂趣。課的類型造型表現(xiàn)教學目標知識與技能目標 a學生在老師的指導下，了解手繪線描表達的功能、圖像的特點、用途、以及簡單的表達方法。 b學生在對手繪線描圖像的學習后，學會用線條圖像進行簡單的表達，能夠自主的創(chuàng)作一些簡單手繪線描作品。方法與過程目標在過程與方法目標中，通過學生對手繪線描圖形的欣賞學習和創(chuàng)作來引導學生體驗手繪線條的表達特征。情感、態(tài)度與價值觀目標體驗手繪線條圖像藝術(shù)活動的樂趣；了解手繪線條圖像表達藝術(shù)對我們生活的影響與重要作用。培養(yǎng)學生觀察力、想象力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，熱愛生活的美好情感。重點難點教學重點： 對手繪線條圖像的特點、用途理解體會，用手繪線條圖像進行簡單的表達。培養(yǎng)學生觀察力、想象力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，熱愛生活的美好情感。教學難點 能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個性的表達并應用到生活當中。 教具學具教具：課件、教材、白紙、鉛筆等繪畫工具。學具：白紙、彩筆鉛筆等繪畫工具。二、動態(tài)設(shè)計部分教學過程組織教學、導入新課教師：上課之前呢老師想和大家做一個游戲好么？同學：回答教師：將黑板上的圓形、三角形、正方形、長方形發(fā)揮想象，用線來完善成為生活中我們常見的物品。（幻燈片放映三角形正方形等圖片以及在黑板上畫出來讓學生進行繪畫）學生：進行繪畫教師：同學們都畫的非常好，同學們用簡單的線條就能將這些簡單的圖形描繪成我們生活中的常見的物品。說明線條有著他獨特的特點與魅力。那好！今天老師就帶領(lǐng)大家走進手繪線描圖像的世界去感受它神奇的魅力。（板書）【設(shè)計意圖】作為課程的開端，導入的作用至關(guān)重要，良好的開端是成功的一半，因此我用游戲?qū)胝?jié)課的學習。通過導課調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生的想象力。師生互動、導學達標教師：手繪線條圖像的歷史非常久遠，手繪線條圖像是伴隨著人類的成長而發(fā)展的。其實在文字沒有產(chǎn)生之前，人們便用手繪線條圖像傳達信息和交流了。他對于我們的生活給予了很多的方便、幫助。（展示母子路（賀蘭山巖石）圖片）。提問：同學們想想在我們生活中會有哪些領(lǐng)域運用到了手繪線條。學生：回答教師：展示手繪線條在生活中的應用如：教學示意圖，標識示意圖地質(zhì)地貌中中的應用、漫畫、劇本、設(shè)計等中的應用，引出手繪線條圖像表達的功能、用途。手繪線條在生活中可以的到廣泛的應用，這就說明手繪線條具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能?？偨Y(jié)出手繪線條的用途。教師：接下來是引導學生對于手繪線條特點的學習。同學們仔細觀察這些手繪線條有什么顯著的特點？（多媒體播放各種手繪線條）學生：進行小組討論教師：引導總結(jié)手繪線條的特點。 1. 簡練、概括、直觀。2.方便、簡單。3.生動、容易理解。4.表現(xiàn)性強，實用?！驹O(shè)計意圖】合作學習指導法既能培養(yǎng)學生的交流、溝通和合作的意識與能力，又能幫助學生互相啟發(fā)和獲得對知識的理解和方法的掌握，合作學習是在自主學習的基礎(chǔ)上，更高一層的學習方式。正因為學生，缺乏甚至沒有這種意識。這需教師將其激活，使學生在學習過程中產(chǎn)生習慣性的合作意識。 在學生了解手繪線條的特點后，進行手繪線條的繪畫表達步驟的學習。教師：在學習了手繪線條基本知識后，我們也該學習我們?nèi)绾芜\用簡單圖像傳達信息，進行交流，怎樣將手繪線條運用到生活當中去，也就是我們在運用手繪線條圖像進行表達的時候會有哪些方法步驟，那么我們就一起來學習一下表達手繪線條的步驟有哪些？教師通過簡單的教師講解運用手法線條圖像進行表達的3個步驟： （1）概括簡單形象。 （2）找出圖像的特征。 （3）加以文字標注在講解的過程中，教師會對應相應的示范來進行解釋，以加深印象。 【設(shè)計意圖】引導學生掌握手繪線條的手繪方法。更好的解決教學重點難點，而且示范法與講述相結(jié)合才具有實踐意義，教師以示范為主，講述為輔。這種教學方法直觀性強，能使學生獲得具體、生動、真實的感性認識，對提高學生學習的興趣，集中注意力，發(fā)展學生的觀察力、想象力、思維力具有重要作用。 布置作業(yè)、巡回輔導 在學習了手繪線條的特點和繪畫步驟后，為了是學生更好的掌握知識，我安排了作業(yè)作為練習：1.男生用用十分鐘的時間用畫告訴大家你喜歡的5種汽車（或兵器、建筑等）。2.女生在用十分鐘的時間用畫告訴大家你喜歡的5種服裝和發(fā)飾。學生在進行作業(yè)時，教師對于學生受惠中的問題進行解決，如果是共同的問題將統(tǒng)一進行解決。【設(shè)計意圖】進行手繪線條的練習，一方面幫助學生對于本課知識的鞏固，另一方面是更好的實現(xiàn)了教學的重難點。而且在練習的同時，鍛煉了學生的動手能力，想象力，以及將課上學習的運用到生活當中去。展示、評價與小結(jié)教師：同學們將自己的作品貼到展示區(qū)。點評時讓學生先自主的點評教師：手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情記錄等多種功能，是人類出口語文字的“第三種語言”。今天我們學習了手繪線條的表達，知道了手繪線條在我們生活的方方面面都能應用到，那老師也希望大家通過今天的學習，能夠?qū)⒔裉焖鶎W的運用到生活當中去?！驹O(shè)計意圖】學生先自主點評作品，然后由教師來總結(jié)。這樣引導學生自主學習，主動探索，從而更好地加深對手繪線條圖像表達的理解，更好地實現(xiàn)教學目標。3、 附錄設(shè)計部分板書設(shè)計 ：手繪線條的表達1. 用途 展示區(qū)2. 特點3. 步驟4、 教學反思講手繪線條圖像的表達這一課在教學內(nèi)容、教學要求等方面，雖然相比已學過的課程有一些難度，但在教學中由淺入深、由深及透的教學思路，使學生理