蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)21、掌聲.doc

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 21、掌聲主要備課人：胡蓉教案主要內(nèi)容(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等)教案修改學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)尊重別人,關(guān)愛(ài)別人,特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。2、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能結(jié)合課文理解“猶豫、憂郁、驟然、歧視等詞的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解一些詞語(yǔ)意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：一、前測(cè)激趣剛才同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行晨會(huì)時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)講完故事，臺(tái)下便響起熱烈的掌聲，說(shuō)說(shuō)為什么給他們幾位掌聲？（請(qǐng)一個(gè)在臺(tái)上講故事的同學(xué)）你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會(huì)怎么想？在什么場(chǎng)合下我們經(jīng)常聽(tīng)到掌聲？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：29 掌聲（板書(shū)）1、齊讀課題。2、說(shuō)說(shuō)讀了課題你最想知道什么？（誰(shuí)鼓掌？這掌聲是給誰(shuí)的？為什么給她掌聲？過(guò)度：看來(lái)同學(xué)們心中的疑問(wèn)還真多！下面同學(xué)們帶著這些心中的問(wèn)題自由讀課文，讀完之后再把本課的生字認(rèn)讀，呆會(huì)兒老師會(huì)檢查。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、讀課文后檢查學(xué)生認(rèn)字情況。(1) 出示小黑板A指名認(rèn)讀B齊認(rèn),C擦去拼音認(rèn)(2) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些生字在課文中所帶出的一些詞語(yǔ)(3) 出示小黑板:學(xué)生齊讀詞語(yǔ):小兒麻痹癥姿勢(shì)落下了殘疾情況鎮(zhèn)定講述情緒調(diào)來(lái)a、講解兩個(gè)多音字：落調(diào)b、解釋小兒麻痹癥2、學(xué)生自由說(shuō)你剛才讀課文你讀懂了什么？3、隨機(jī)講讀課文的重點(diǎn)段（1）出讀課文第一自然段，思考：英子給你留下了什么印象？你是從哪看出來(lái)的？（文靜、膽小、自卑）如果用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（2）隨機(jī)板書(shū)憂郁，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的意思。（3）課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn)，同學(xué)們找找是哪個(gè)自然段？這一段中的英子又給你留下了什么印象？（快樂(lè)、自信、愛(ài)與人交往、開(kāi)朗）（4）練習(xí)朗讀第一段與第四段(第一自然段要讀出她一種自卑心理,所以語(yǔ)氣要低沉緩慢一些,第四自然段要讀出快樂(lè)自信的心理,所以要讀得高興，跳躍一點(diǎn))a 、學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。b、讀后評(píng)議。過(guò)渡：一個(gè)自卑、憂郁的孩子后來(lái)變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，瞧，一對(duì)反義詞同時(shí)出現(xiàn)在她的同學(xué)身上，是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們學(xué)了課文2、3自然段便知道了。4、學(xué)生默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)英子為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？5、老師隨機(jī)講解第3自然段的第一句：（1）英子為什么猶豫呢？這個(gè)時(shí)候她是一種怎樣的心理？（緊張、自卑、痛苦）（2）指導(dǎo)朗讀這一句。（要讀出那種難受，那種緊張的心理）6、同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握疲?、第二次同學(xué)們是因?yàn)槭裁炊恼疲?、指名讀描寫(xiě)第一次掌聲的句子。9、如果英子是我們中的一員，此時(shí)你想對(duì)她說(shuō)什么？隨機(jī)解釋驟然。（你真勇敢，你能行，我們相信你，你終于克服了自卑心理）10、這一次掌聲代表什么？（是對(duì)英子走上講臺(tái)的贊許，是對(duì)英子走出陰影的肯定和鼓勵(lì)）11、看插圖：找出課文中的句子描述這幅圖。12、這次響起掌聲是因?yàn)槭裁?？這次掌聲代表了什么？（贊揚(yáng)，也有鼓勵(lì)）13、從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？（分小組交流，再匯報(bào)）14、學(xué)生匯報(bào)。（尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，當(dāng)別人身處困境時(shí)要給他們鼓勵(lì)和幫助，幫助別人，自己也會(huì)體會(huì)到快樂(lè)）15、感情朗讀2、3自然段16、出示小黑板：（老師這有一段英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信，其中一段是這樣寫(xiě)的）（1）齊讀（2）聯(lián)系全文：從英子的變化中，說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到什么？或是有什么感受？（隨機(jī)講解歧視的意思）站在英子的角度，作為英子應(yīng)該正視自己的缺陷，反正快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，這何不快樂(lè)一點(diǎn)）我們對(duì)殘疾人充滿關(guān)愛(ài)，不能歧視，要多給他們鼓勵(lì)與幫助）過(guò)渡：一個(gè)自卑憂郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下，克服了心理上的障礙，并微笑面對(duì)以后的生活，這掌聲所代表的是什么？（是一種愛(ài)）體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關(guān)愛(ài)，在生活中，愛(ài)還可能是什么？（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)完之后，老師出示小詩(shī)讓學(xué)生朗誦）愛(ài)是一陣熱烈的掌聲愛(ài)是一句友善的講話愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛(ài)是寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶愛(ài)是瓢潑大雨中的一把小花傘愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭師：是呀，這個(gè)世界是由曖維