八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15雨林的毀滅——世界性災(zāi)難教案語(yǔ)文版.doc

雨林的毀滅世界性災(zāi)難一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解文章內(nèi)容，分析熱帶雨林被毀的原因及造成的巨大災(zāi)難。2、理解本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理的作用。3、培養(yǎng)默讀能力，能把握文章重點(diǎn)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。4、理解保護(hù)地球生物多樣性的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握文中運(yùn)用的列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等說(shuō)明方法。三、課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入在地球赤道的南北兩邊，有幾片終年潤(rùn)濕的土地，那里氣候炎熱潮濕，雨水充沛，是動(dòng)植物生長(zhǎng)的樂園。這些地區(qū)，茂密的森林終年常綠，宛如環(huán)繞地球的一條翡翠項(xiàng)鏈；上千種走獸飛禽自由地在花叢間穿梭、攀援、飛舞。這就是熱帶雨林。請(qǐng)同學(xué)們看課下注解，明確雨林的意思。接著觀賞一些雨林的圖片。二、示標(biāo)1、讀課文，掌握生字新詞。2、理清文章脈絡(luò)，了解基本內(nèi)容。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）學(xué)生自由朗讀課文，找出生字詞，4分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫出生字詞。（學(xué)生讀，老師巡視）瀕bn臨棲q息灰燼jn攝sh取白堊紀(jì)馴xn化焚fn燒瘧ne疾刀耕火種意味深長(zhǎng)連鎖反應(yīng)濫砍濫伐休戚相關(guān)學(xué)生把上面的字詞齊讀兩遍刀耕火種：一種原始的耕種方法，把地上的草木燒成灰做肥料，就地挖坑下種。意味深長(zhǎng)：指意義深遠(yuǎn)，有無(wú)限的情趣。意味，思想、情趣。休戚相關(guān)：彼此間禍福互相關(guān)聯(lián)。四、自學(xué)指導(dǎo)（二）學(xué)生讀課文，了解基本內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出每一部分的大意。可以小組討論，4分鐘后請(qǐng)代表發(fā)言。2、檢查自學(xué)效果，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言后，然后教師點(diǎn)撥：第一部分（1段）說(shuō)明雨林正以每分鐘27萬(wàn)平方米的速度遭到徹底毀滅。第二部分（25段）說(shuō)明雨林的消失意味著人類將喪失一大批物種。第三部分（610段）說(shuō)明地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣。第四部分（1113段）警告人們：如果雨林完全毀掉，到下世紀(jì)中葉，地球很可能經(jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕。五、自學(xué)指導(dǎo)（三）學(xué)生自讀課文，討論以下問(wèn)題：（4分鐘）1、目前雨林的現(xiàn)狀是怎樣的？2、雨林的消失，將會(huì)給人類帶來(lái)怎樣的災(zāi)害？學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：1、目前，雨林正在遭受人類的濫砍濫伐，它已成為破壞最嚴(yán)重的生態(tài)區(qū)。文章第一段說(shuō)：“雨林以每分鐘27萬(wàn)平房米（相當(dāng)于40多個(gè)足球場(chǎng)）的速度遭到徹底毀滅。每年有一個(gè)紐約州大小的雨林永遠(yuǎn)消失?！?、雨林猶如一個(gè)巨大的多樣性生物大家園。雨林的消失，意味著人類消失一大批物種；意味著人們賴以生存的大氣將遭受嚴(yán)重的破壞，它會(huì)加劇全球變暖的趨勢(shì)；雨林的消失還將導(dǎo)致水土流失，洪水反濫；如果將雨林完全毀掉。到下世紀(jì)中葉，地球很可能會(huì)經(jīng)歷第六次大規(guī)模滅絕。六、自學(xué)指導(dǎo)（四）（一）、讀課文25段，思考下列問(wèn)題：（4分鐘）1、物種的消失將會(huì)給人類帶來(lái)怎樣的危害？明確：有四分之一的藥物源于熱帶雨林的動(dòng)植物，至少有2500種潛在的新水果和蔬菜生長(zhǎng)在世界各地的熱帶雨林中，人類的日用品及工業(yè)原料的珍貴資源也有很多是來(lái)源于熱帶雨林中豐富的植物，如果聽任熱帶雨林消失，將意味著人類會(huì)失去很多東西。另外，雨林深處大量未被發(fā)現(xiàn)的信息和資源，也會(huì)隨之而流失。2、人類為何要摧毀如此珍貴的資源呢？明確：伐木公司砍伐大量樹木，將硬木木材運(yùn)往各國(guó)銷售；土地?cái)U(kuò)張，在雨林區(qū)新建牧場(chǎng)的做法也很普遍。（二）、讀課文610段，討論下列問(wèn)題：（4分鐘）找出第10段的中心句，本段可分幾層，說(shuō)出各層的大意；弄清楚本段是按怎樣的順序說(shuō)明的。（3分鐘）明確：中心句是第1句。本段可分三層，第一層（1句）提出這段說(shuō)明的中心。第二層（2、3句）說(shuō)明砍林、燒林造成大量二氧化碳增加，造成環(huán)境進(jìn)一步惡化。第三層（4、5句）強(qiáng)調(diào)雙重后果帶來(lái)的雙重災(zāi)難。本段是按總分總的順序說(shuō)明的。七、自學(xué)指導(dǎo)（五）讀課文，完成課后練習(xí)一。（討論后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，5分鐘）明確：動(dòng)物物種瀕臨滅絕：猩猩、昆蟲、動(dòng)物物源雨林毀滅珍貴植物物種瀕臨滅絕：水果品種、蔬菜品種、植物藥源破壞大氣：全球氣溫升高、災(zāi)難性氣候變化、冰川溶解、洪水泛濫、更多動(dòng)植物死亡由此可看出：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，逐層深入，使事理清楚透徹。七、小結(jié)文章一開頭就綜合使用多種說(shuō)明方法，并用說(shuō)明結(jié)合議論的方式，警告人們：雨林正在快速消失。真是觸目驚心，倍加關(guān)注。八、當(dāng)堂訓(xùn)練1、聽寫生字詞2、熟讀課文，詳細(xì)了解雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，試著畫出樹形圖。第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了雨林毀滅的速度驚人，也知道了雨林毀滅的可怕后果。那么文中是用什么方法來(lái)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明效果的呢？應(yīng)采取哪些措施防止雨林進(jìn)一步惡化？二、示標(biāo)。1、討論本文的說(shuō)明方法及其說(shuō)明效果。2、討論本文的表達(dá)方式。3、應(yīng)采取哪些措施防止雨林進(jìn)一步惡化。三、自學(xué)指導(dǎo)（一）讀課文，看文中用了哪些說(shuō)明方法？這些方法對(duì)說(shuō)明事理有哪些幫助？（4分鐘討論）明確：1、文章開頭第一句就將引資料、列數(shù)字、舉例子、作比較四種說(shuō)明方法綜合使用，既能給人直觀、形象和深刻的感受，又突出了雨林毀滅速度之快。第三句引資料，向世人提出警告。2、數(shù)字說(shuō)明分為確數(shù)說(shuō)明與約數(shù)說(shuō)明。數(shù)字說(shuō)明要準(zhǔn)確，但由于某種原因不可能做到精確表達(dá)時(shí)，可用“大約”“左右”等約數(shù)，力求近似。如“40多個(gè)足球場(chǎng)”、“據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林可換得100克漢堡包”，都是用約數(shù)客觀、準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的例子。第二句使用了列數(shù)字和作比較相結(jié)合的說(shuō)明方法，使興建牧場(chǎng)的效率之低直觀地突現(xiàn)在讀者面前，產(chǎn)生令人震驚的效果。文章大量運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，這樣可以使事理更嚴(yán)密、更科學(xué)。更突出的是與作比較、舉例子、作詮釋等說(shuō)明方法結(jié)合使用，這樣就將事理說(shuō)得更清楚、明白、透徹。四、自學(xué)指導(dǎo)（二）討論文章的表達(dá)方式，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，然后老師點(diǎn)撥：文章首尾兩段引言，實(shí)是巧發(fā)議論，意在向世人發(fā)出警告。首段引言在警示世人的同時(shí)，又能為下文展開說(shuō)明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，逐步樹立正確的環(huán)境觀。采用說(shuō)明與議論相結(jié)合的表達(dá)方式闡述事理，更能突出主旨，引人關(guān)注。五、自學(xué)指導(dǎo)（三）探究防止雨林進(jìn)一步惡化的措施。（同學(xué)們討論，各抒己見，3分鐘）明確：我們要樹立生態(tài)道德觀，重建人類與大自然的關(guān)系一種完全平等的朋友關(guān)系。我們要退耕還林、退牧還林、封山育林，極為謹(jǐn)慎地使用各種資源，拒絕購(gòu)買和使用以熱帶雨林中的資源制造的產(chǎn)品。我們必須拋棄浪費(fèi)的、漫不經(jīng)心的生活方式，學(xué)會(huì)節(jié)約，必須回收更多的廢品。人口爆炸使地球可供給人類的資源逐步達(dá)到極限，我們必須實(shí)行計(jì)劃生育，嚴(yán)格控制人口的增長(zhǎng)。還需要制定一系列有關(guān)法律文件，加強(qiáng)國(guó)家間環(huán)保合作。六、小結(jié)本文作者十分關(guān)注當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題